PDCA循環(huán)教學(xué)模式在皮膚性病學(xué)規(guī)培醫(yī)生中的應(yīng)用探討

雷微　晏文　張延　汪振娟

摘 要：目的：分析PDCA循環(huán)教學(xué)模式在皮膚性病學(xué)規(guī)培醫(yī)生中的應(yīng)用效果。方法：選取我院2015級11例皮膚性病學(xué)規(guī)培醫(yī)生作為對象，設(shè)為觀察組，采取PDCA臨床帶教方法進(jìn)行培訓(xùn)，另選取我院2014級7例皮膚性病學(xué)規(guī)培醫(yī)生作為對象，設(shè)為對照組，采取常規(guī)培訓(xùn)方法進(jìn)行培訓(xùn)，比對兩組規(guī)培醫(yī)生專業(yè)水平、實(shí)踐能力等。結(jié)果：觀察組規(guī)培醫(yī)生更好的掌握了皮膚性病學(xué)的專業(yè)知識，且實(shí)踐能力較好，較對照組優(yōu)勢明顯，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05 ）。結(jié)論：PDCA循環(huán)教學(xué)模式在皮膚性病學(xué)規(guī)培醫(yī)生中的應(yīng)用效果良好，后續(xù)工作中可以加以推廣。

關(guān)鍵詞：PDCA 皮膚性病學(xué) 規(guī)培醫(yī)生

引言

PDCA循環(huán)教學(xué)模式在現(xiàn)代各類管理系統(tǒng)中應(yīng)用廣泛。當(dāng)前醫(yī)療行業(yè)對醫(yī)生的專業(yè)能力要求越來越高，現(xiàn)有部分醫(yī)院的常規(guī)培育方式漸漸無法滿足需求，針對這種情況，我院選取2015級11例皮膚性病學(xué)規(guī)培醫(yī)生作為對象，分析PDCA循環(huán)教學(xué)模式在皮膚性病學(xué)規(guī)培醫(yī)生中的應(yīng)用效果，所獲結(jié)果如下：

一、資料與方法

1.一般資料

選取我院2015級11例皮膚性病學(xué)規(guī)培醫(yī)生作為對象，設(shè)為觀察組；另選取我院2014級7例皮膚性病學(xué)規(guī)培 醫(yī)生作為對象，設(shè)為對照組。觀察組11例規(guī)培醫(yī)生年齡22-28歲，平均年齡（23.6±0.6）歲，學(xué)歷方面，本科以上學(xué)歷者6人，研究生5人，所有人員均持有從業(yè)資格證書；對照組7例規(guī)培醫(yī)生年齡23-29歲，平均年齡（23.2±0.5）歲，學(xué)歷方面，本科以上學(xué)歷者3人，研究生4人，所有人員均持有從業(yè)資格證書。兩組人員的年齡、學(xué)歷、從業(yè)資格等一般資料比對，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05），具有可比性。

2.納入標(biāo)準(zhǔn)

（1）所有人員知情自愿配合調(diào)查。（2）中途退出人員不納入研究。

3.方法

對照組采取常規(guī)培訓(xùn)方法進(jìn)行培訓(xùn)[1]。PDCA臨床帶教方法包括制定教學(xué)計(jì)劃、安排帶教老師等步驟，并在半年時間里重復(fù)進(jìn)行。

4.觀察指標(biāo)

比對兩組規(guī)培醫(yī)生皮膚性病學(xué)的專業(yè)水平、實(shí)踐能力等。

5.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

調(diào)查所用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件為 SpSS20.0。以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差 （ x±s） 表示 ， 采用 t 檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率 （%） 表示 ， 采用 χ2檢驗(yàn)。p<0.05 表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié)果

1.綜合考評成績

兩組人員的綜合考評成績存在一定差異，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05），如表1所示。

2.筆試成績

兩組人員的筆試成績存在一定差異，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05），如表2所示。

3.實(shí)踐能力成績

兩組人員的實(shí)踐能力成績存在一定差異，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05），如表3所示。

三、討論

面對醫(yī)療系統(tǒng)對醫(yī)生能力的高要求，我院皮膚性病學(xué)教研室針對性的進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)PDCA循環(huán)教學(xué)模式下，可以由計(jì)劃引導(dǎo)培訓(xùn)工作，實(shí)施的效果得到有效保證，檢查能夠確保進(jìn)一步實(shí)施的效果，處理環(huán)節(jié)有助于解決實(shí)際問題。以制定教學(xué)計(jì)劃為例，我院皮膚科根據(jù)規(guī)陪手冊的要求，帶教老師制定帶教計(jì)劃，確定培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)內(nèi)容，考核標(biāo)準(zhǔn)，分為多個階段分別進(jìn)行培育，制定每一階段培訓(xùn)內(nèi)容，較常規(guī)培訓(xùn)，PDCA循環(huán)教學(xué)模式的效果十分突出[2]。

綜上所述，PDCA循環(huán)教學(xué)模式在皮膚性病學(xué)規(guī)培醫(yī)生中的應(yīng)用效果良好，后續(xù)工作中可以加以推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]陳燕. PDCA循環(huán)法在神經(jīng)外科護(hù)理帶教中的應(yīng)用[J/OL]. 大家健康（學(xué)術(shù)版），：（2016-04-26）.

[2]湯娟. PDCA循環(huán)法在手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量管理中的應(yīng)用研究[D].山東大學(xué)，2015.