基于AHP-SWOT分析模型的吉林省校園足球發(fā)展策略研究

楊志聰

（吉林體育學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130000）

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

對(duì)基于AHP-SWOT分析模型的吉林省校園足球發(fā)展策略進(jìn)行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 以“校園足球”為關(guān)鍵詞，搜索了近幾年的相關(guān)文獻(xiàn)和政府出臺(tái)的有關(guān)校園足球的政策，為本文的順利完成提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專(zhuān)家訪(fǎng)談法 選取2015年12月27日在吉林省體育局參加“校園足球”座談會(huì)的各位專(zhuān)家為訪(fǎng)談對(duì)象，并請(qǐng)各位專(zhuān)家對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所得的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅中的各個(gè)因子成對(duì)比較，成對(duì)比較采用了9點(diǎn)制評(píng)價(jià)標(biāo)尺。

1.2.3 AHP-SWOT 分析法 AHP

是一種層次分析法。SWOT分析法是找出所研究事物所存在的優(yōu)勢(shì)（Strength）、劣勢(shì)（Weakness）、機(jī)會(huì)（Opportunity）和威脅（Threat）的分析方法。

表1 吉林省校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的SWOT分析

1.2.4 問(wèn)卷調(diào)查法 本文對(duì)參加培訓(xùn)的吉林省168所足球特色學(xué)校的教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，在理論課結(jié)束后采用現(xiàn)發(fā)現(xiàn)收的方法，共計(jì)發(fā)放168份，其中回收了168份，回收率是100%，有效問(wèn)卷是156份，有效率是92.8%。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)問(wèn)卷所收集的數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析和相關(guān)分析；同時(shí)SWOT分析矩陣的一致性檢驗(yàn)利用AHP軟件進(jìn)行檢測(cè)。

2 結(jié)果與分析

2.1 吉林省校園足球特色學(xué)校足球發(fā)展的SWTO分析

表1顯示，吉林省校園足球發(fā)展的優(yōu)勢(shì)主要包括各個(gè)學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)重視校園足球發(fā)展、好的培養(yǎng)機(jī)制——“體教結(jié)合”和豐富的后備人才庫(kù)三個(gè)方面。吉林省校園足球發(fā)展的劣勢(shì)包括足球教師專(zhuān)業(yè)技能不足，學(xué)生參加足球訓(xùn)練的動(dòng)力不足，訓(xùn)練計(jì)劃不科學(xué)、不系統(tǒng)和學(xué)生可支配時(shí)間少四個(gè)方面。在發(fā)展機(jī)會(huì)方面，包括國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)政策，中超聯(lián)賽水平不斷提升以及體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的要求。吉林省校園足球的發(fā)展也面臨著幾個(gè)方面的問(wèn)題：（1）家長(zhǎng)和校長(zhǎng)讓學(xué)生參加足球比賽的動(dòng)力不足；（2）學(xué)生踢球的保險(xiǎn)制度不完善；（3）重視足球成績(jī)，不重視校園足球的推廣。

2.2 吉林省校園足球發(fā)展SWOT矩陣的層次排序和一致性檢驗(yàn)

SWOT矩陣各維度的權(quán)重值計(jì)算和一致性檢驗(yàn)，詳見(jiàn)表2。

由 表 2可 知，C.R.＜0.1， 所 以SWOT矩陣中通過(guò)了一致性檢驗(yàn)，進(jìn)一步說(shuō)明了SWOT矩陣的單層次權(quán)重排序結(jié)果是有效的，然后求出矩陣中各子要素在矩陣中總的權(quán)重值，見(jiàn)表3。

由表3和圖1可知，各子矩陣的 要 素 排 序 分 別 為：S1＞S2＞S3、W2＞W(wǎng)1＞W(wǎng)4＞W(wǎng)3、O1＞O3＞O2、T1＞T2＞T3。因此，我們找出各子矩陣中權(quán)重值最高的4個(gè)要素作為戰(zhàn)略選擇要素，它們分別為S1、W2、O1和T1。

表2 SWOT矩陣的單層次權(quán)重值排序及一致性檢驗(yàn)

2.3 吉林省校園足球發(fā)展戰(zhàn)略的選擇

吉林省校園足球發(fā)展戰(zhàn)略的選擇，首先根據(jù)四個(gè)維度戰(zhàn)略選擇要素的權(quán)重繪制出吉林省校園足球發(fā)展戰(zhàn)略分析圖（圖2），然后計(jì)算圖中的三角形面積，按面積大小進(jìn)行排序。

由圖2可知，四個(gè)象限的三角形分 別 為：S△SAO、S△WAO、S△WAT和S△SAT。4個(gè)三角形的面積排序?yàn)椋篠△SAO＞S△WAO＞S△SAT＞S△WAT。因此，吉林省校園足球的發(fā)展戰(zhàn)略的排序?yàn)椋篠-O戰(zhàn)略、W-O戰(zhàn)略、S-T戰(zhàn)略、W-T戰(zhàn)略。由圖3可知，吉林省校園足球的發(fā)展戰(zhàn)略含義分別為：S-O戰(zhàn)略：開(kāi)拓型戰(zhàn)略；W-O戰(zhàn)略：扭轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略；S-T戰(zhàn)略：多元化戰(zhàn)略；W-T戰(zhàn)略：保守型戰(zhàn)略。因此，開(kāi)拓型戰(zhàn)略、扭轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略、多元化戰(zhàn)略和保守型戰(zhàn)略為吉林省校園足球發(fā)展的戰(zhàn)略順序。

3 吉林省校園足球的發(fā)展戰(zhàn)略分析

3.1 開(kāi)拓型戰(zhàn)略（S-O戰(zhàn)略）

圖2 吉林省校園足球發(fā)展戰(zhàn)略分析

圖3 戰(zhàn)略類(lèi)型

表3 SWOT矩陣的總權(quán)重值

圖1 SWOT矩陣的總權(quán)重值

校園足球發(fā)展最為重要的戰(zhàn)略就是吉林省校園足球的開(kāi)拓型戰(zhàn)略。開(kāi)拓型發(fā)展戰(zhàn)略屬于增長(zhǎng)型戰(zhàn)略，是校園足球發(fā)展最為理想的戰(zhàn)略。吉林省校園足球主管部門(mén)應(yīng)以近年來(lái)國(guó)家頒發(fā)的有關(guān)校園足球的相關(guān)政策為契機(jī)，充分利用長(zhǎng)春亞泰隊(duì)、延邊富德隊(duì)的中超球隊(duì)的影響力，大力普及足球文化，形成好的足球氛圍，這樣可以使校園足球人口得到增長(zhǎng)，使校園足球的整體水平得到提高。

3.2 扭轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略（W-O戰(zhàn)略）

利用外部的條件、政策和機(jī)遇來(lái)改善事物內(nèi)部的不足或者劣勢(shì)是扭轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的特點(diǎn)。目前，吉林省校園足球的劣勢(shì)主要在于教練員的能力問(wèn)題、待遇問(wèn)題，以及足球特長(zhǎng)生的招生學(xué)校很少，只有很少的學(xué)生通過(guò)中考足球特長(zhǎng)考入高中，升學(xué)機(jī)制還不健全。因此，吉林省的主管部門(mén)應(yīng)該多承辦一些省級(jí)校園足球師資培訓(xùn)班，使教練員的水平得到提，完善升學(xué)機(jī)制，擴(kuò)大上一級(jí)招收足球特長(zhǎng)生的學(xué)校數(shù)量，給更多足球特長(zhǎng)生升學(xué)的機(jī)會(huì)。

3.3 多元化戰(zhàn)略（S-T戰(zhàn)略）

多元化戰(zhàn)略指的是充分利用校園足球內(nèi)部已有的優(yōu)勢(shì)資源來(lái)減輕外部威脅對(duì)校園足球的影響。因此，吉林省的各級(jí)主管部門(mén)應(yīng)該更加清楚吉林省校園足球的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，就是普及足球文化，充分利用兩支中超球隊(duì)的影響力，職業(yè)球員進(jìn)校園給孩子們上公益課，讓孩子們親身感受足球的魅力，讓足球文化充滿(mǎn)在孩子們的學(xué)習(xí)和生活中。

3.4 保守型戰(zhàn)略（W-T戰(zhàn)略）

用內(nèi)部的劣勢(shì)克服外部威脅的戰(zhàn)略是保守型戰(zhàn)略的特點(diǎn)。吉林省校園足球的發(fā)展要上一個(gè)新臺(tái)階就必須克服劣勢(shì)，減少外部威脅。教練員的水平和待遇問(wèn)題、升學(xué)機(jī)制、足球器材問(wèn)題都是目前吉林省校園足球存在的劣勢(shì)，而外部威脅就是不重視校園足球的普及、只重視校隊(duì)所取得的成績(jī)。

4 結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)上述的研究，得出了適合吉林省校園足球的發(fā)展戰(zhàn)略類(lèi)型，分別是開(kāi)拓型戰(zhàn)略、多元化戰(zhàn)略、保守型戰(zhàn)略和扭轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略四種發(fā)展戰(zhàn)略。目前，我國(guó)校園足球的發(fā)展與其他足球的發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大差距，校園足球的普及是非常正確的，要想金字塔高，塔基就必須更大，所以校園足球的發(fā)展是至關(guān)重要的，希望為吉林省校園足球的發(fā)展能有建設(shè)性的幫助。

［1］彭靖里, 王曉旭, 鄧藝等. SWOT分析方法在競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)研究中的應(yīng)用及其案例［J］. 情報(bào)雜志, 2005（7）.

［2］張炳江. 層次分析法及其應(yīng)用案例［M］. 北京：電子工業(yè)出版社, 2014.