新時(shí)期高校共青團(tuán)在文化傳承創(chuàng)新中的作用——以上海奉賢區(qū)大學(xué)城為例

■許 麗

一、研究背景

2011年4月24日，在慶祝清華大學(xué)成立100周年大會(huì)上，胡錦濤總書記指出，“全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。”這對(duì)當(dāng)代大學(xué)的使命、功能和作用提出了更加嶄新的視角、更加辯證的思考、更加理性的審視和更加長遠(yuǎn)的設(shè)想。文化傳承和創(chuàng)新，成為現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的必然方向。高校在教育中關(guān)注更多的往往是文化知識(shí)的傳授和繼承，而忽視對(duì)文化的創(chuàng)新。高校共青團(tuán)是校園文化的組織實(shí)施者之一，是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。

二、研究現(xiàn)狀

我國的校園文化研究起于二十世紀(jì)80年代，1990年4月在北京召開的全國首次校園文化研討會(huì)可算作一個(gè)階段。此次會(huì)議集中了我國校園文化研究的主要成果，可以說是我國校園文化研究的一個(gè)里程碑。二十世紀(jì)90年代后期，“大學(xué)文化”又開始進(jìn)入人們的研究視野。人們對(duì)校園文化的概念及相關(guān)理論進(jìn)行了探討，對(duì)校園文化建設(shè)的意義、方向等進(jìn)行了深入研究，與此同時(shí)也展示了一些應(yīng)用研究，如學(xué)校群眾文化、學(xué)生文化、校園文化與地區(qū)群眾文化的關(guān)系等。

2004年，教育部、共青團(tuán)中央為貫徹16號(hào)文件而發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》標(biāo)志著我國大學(xué)校園文化建設(shè)進(jìn)入一個(gè)高起點(diǎn)研究階段。2010年10月18日黨的十七屆五中全會(huì)提出，文化是一個(gè)民族的精神和靈魂，是國家發(fā)展和民族振興的強(qiáng)大力量，必須堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)和諧文化，發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，滿足人民群眾不斷增長的精神文化需求，充分發(fā)揮文化引導(dǎo)社會(huì)、教育人民、推動(dòng)發(fā)展的功能，建設(shè)中華民族共有精神家園，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。

2011年10月18日黨第十七屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議通過《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出更高的要求，與此相適應(yīng)，對(duì)大學(xué)服務(wù)社會(huì)的功能提出新的挑戰(zhàn)。

高校共青團(tuán)是廣大青年學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，肩負(fù)著神圣的歷史使命。如何正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校團(tuán)組織建設(shè)，是新時(shí)期高校共青團(tuán)組織所要思考的重要課題。新形勢(shì)下應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校團(tuán)組織建設(shè)的必要性和緊迫性，應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化意識(shí)、創(chuàng)新模式、整合資源。在現(xiàn)在的團(tuán)學(xué)工作中，存在以下幾點(diǎn)狀況：團(tuán)員先鋒作用難以體現(xiàn)，基層團(tuán)支部活動(dòng)開展困難，“功利”思潮讓團(tuán)員青年迷失方向，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)讓團(tuán)員青年彷徨，信息傳播的多元化讓團(tuán)員青年困惑。

三、研究方法

本課題以問卷調(diào)查為主要形式展開，調(diào)查對(duì)象為上海奉賢區(qū)大學(xué)城三所本科院校的大學(xué)生：上海師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院。共發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收有效問卷268份。數(shù)據(jù)分析采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件。

四、問卷基本信息

問卷以上海奉賢區(qū)大學(xué)城3所本科院校的大學(xué)生為調(diào)查群體，包括：上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、華東理工大學(xué)、上海師范大學(xué)。問卷發(fā)放共300份，回收有效問卷268份，問卷回收率為89.3%。其中女生占60.1%,男生占39.9%；中共黨員占4.85%，團(tuán)員占89.55%，群眾占5.6%。學(xué)生干部占45.9%。

五、調(diào)研結(jié)果

（一）高校共青團(tuán)參與文化傳承創(chuàng)新的現(xiàn)狀分析

高校共青團(tuán)是大量校園文化活動(dòng)的具體指導(dǎo)者與組織者，其特殊地位和組織優(yōu)勢(shì)，決定了高校共青團(tuán)在校園文化傳承與創(chuàng)新中發(fā)揮著主體作用。

1.大學(xué)生對(duì)共青團(tuán)組織的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀

由調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，僅有19.78%同學(xué)對(duì)高校共青團(tuán)非常了解，不了解的同學(xué)占到35.8%，可見團(tuán)組織工作在青年團(tuán)員中的覆蓋面亟需進(jìn)一步加強(qiáng)。而對(duì)于高校共青團(tuán)的理解也比較片面，數(shù)據(jù)顯示，38.8%的同學(xué)對(duì)于高校團(tuán)組織的理解仍然停留在收?qǐng)F(tuán)費(fèi)，開展有關(guān)團(tuán)員活動(dòng)等層面上?？梢姡谛４髮W(xué)生對(duì)高校團(tuán)組織的概念不清，認(rèn)識(shí)不全面，同時(shí)，也反映出高校基層團(tuán)支部的團(tuán)學(xué)教育不充分，青年團(tuán)員覆蓋面不廣泛。

2.高校共青團(tuán)在文化傳承創(chuàng)新中發(fā)揮的作用

圖1.高校發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新作用的工作隊(duì)伍

由圖1所見，58.21%的同學(xué)認(rèn)為高校文化傳承與創(chuàng)新的工作隊(duì)伍主體是共青團(tuán)干部，即超過一半的青年大學(xué)生對(duì)高校共青團(tuán)所擔(dān)負(fù)的校園文化傳承創(chuàng)新的使命給予了肯定，由此表明大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為高校共青團(tuán)擔(dān)負(fù)著校園文化傳承的重任。

通過對(duì)奉賢大學(xué)城三所高校大學(xué)生的調(diào)研顯示，57.84%的受訪者認(rèn)為團(tuán)組織舉辦的校園文化活動(dòng)，對(duì)高校文化傳承與創(chuàng)新起到的效果一般，34.7%的受訪者對(duì)本校團(tuán)組織工作參與大學(xué)文化傳承創(chuàng)新的方式非常認(rèn)可。可見，高校團(tuán)組織在大學(xué)文化傳承創(chuàng)新中發(fā)揮了積極作用，在學(xué)生群體中得到了認(rèn)同，但還需要進(jìn)一步創(chuàng)新思路，豐富形式，提升品位，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)共青團(tuán)組織的認(rèn)同感和歸屬感。

（二）高校團(tuán)組織在校園文化傳承中存在的不足

1.共青團(tuán)青年覆蓋面不足

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，有35.8%的同學(xué)從未參加過涉及校園文化的團(tuán)組織活動(dòng)，僅有有11%的同學(xué)參加過3次以上的活動(dòng)；在關(guān)于高校團(tuán)組織在文化傳承方面存在的問題做相關(guān)調(diào)研時(shí)，54.9%的同學(xué)認(rèn)為共青團(tuán)的活動(dòng)師生參與面不廣，可操作性不強(qiáng)。由此看出，高校共青團(tuán)的基層組織建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，將“兩個(gè)全體青年”真正落實(shí)到位，覆蓋到全體青年，充分發(fā)揮高校共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)。

2.校園文化傳承力度不夠

調(diào)研結(jié)果顯示，55.2%的學(xué)生認(rèn)為高校文化傳承創(chuàng)新缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，輻射性和傳承性不夠。31.34%的學(xué)生認(rèn)為高校文化內(nèi)涵不夠豐富，品位有待提高。而認(rèn)為師生參與面不廣，活動(dòng)操作性不強(qiáng)的學(xué)生占到一半以上為54.85%。

3.團(tuán)組織缺乏創(chuàng)新意識(shí)，凝聚力和吸引力不強(qiáng)

對(duì)三所高校的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，53%的同學(xué)認(rèn)為共青團(tuán)組織活動(dòng)形式單一，缺乏創(chuàng)新；30%的同學(xué)認(rèn)為高校共青團(tuán)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的重視不夠，文化底蘊(yùn)不高?？梢姡咝F(tuán)組織應(yīng)該創(chuàng)造出學(xué)生們喜聞樂見的活動(dòng)形式，創(chuàng)新管理思路，不僅要傳承文化，更要重視創(chuàng)新，傳承是載體，創(chuàng)新是目標(biāo)，不斷提升文化品位。

（三）高校共青團(tuán)參與文化傳承創(chuàng)新的有效途徑和對(duì)策

加強(qiáng)和改進(jìn)高校團(tuán)組織的建設(shè)，是服務(wù)大學(xué)生成長成才的需要青年教師和廣大團(tuán)員學(xué)生是活躍校園文化的生力軍，代表著學(xué)校的形象和未來，把德才兼?zhèn)洹⒂信囵B(yǎng)前途的青年教師和優(yōu)秀畢業(yè)生選拔到團(tuán)的工作崗位上來，建設(shè)一支以專職干部為骨干，專、兼職相結(jié)合的高質(zhì)量的團(tuán)干部隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)團(tuán)干部的培養(yǎng)、培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行能力，為校園文化的傳承與創(chuàng)新培養(yǎng)力量骨干。

圖2.高校共青團(tuán)發(fā)揮傳承創(chuàng)新的有效途徑

從圖2可以看出，51.87%的學(xué)生參加過社團(tuán)活動(dòng)，32.46%的學(xué)生參加過學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)，29.1%的學(xué)生參加過社會(huì)實(shí)踐，27.99%的學(xué)生參加過志愿者組織，12.31%的學(xué)生參加過科技創(chuàng)新，2.99%的學(xué)生參加過其他活動(dòng)。這說明學(xué)生社團(tuán)已漸成為校園文化生活中重要的組成部分，在團(tuán)組織活動(dòng)中扮演著主力軍角色。其次是學(xué)生會(huì)，志愿者組織和社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的影響相當(dāng)，而參加科技創(chuàng)新的同學(xué)相比之下較少。從中我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)今高校學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣不夠濃厚。

1.以社團(tuán)活動(dòng)為依托，營造濃厚氛圍，促進(jìn)高校文化傳承創(chuàng)新。學(xué)生社團(tuán)是在學(xué)校黨委和校團(tuán)委指導(dǎo)下的群眾組織，是學(xué)生自我管理、自我教育的載體，是學(xué)生提高思想覺悟、鍛煉能力、陶冶情操、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的陣地。共青團(tuán)通過組織科技競(jìng)賽活動(dòng)，突出創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的主題，鼓勵(lì)大學(xué)生們利用所學(xué)大膽地進(jìn)入科技前沿陣地，并在廣大青年學(xué)生中掀起開展科技學(xué)術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的高潮，引導(dǎo)青年學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理，從而培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，通過學(xué)術(shù)講座和社會(huì)實(shí)踐等社團(tuán)活動(dòng)，在校園內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。

2.以科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐為載體，弘揚(yáng)文化傳承，激發(fā)創(chuàng)新熱情。大學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐工作是傳承文化的有效途徑，是加強(qiáng)思政政治教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)。通過對(duì)奉賢大學(xué)城三所高校的調(diào)研，41.4%學(xué)生經(jīng)常參與科技創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐，28%的大學(xué)生表示平時(shí)積極參與志愿者組織。志愿者活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了廣大團(tuán)員青年的主人翁思想，并不斷發(fā)展和完善人格修養(yǎng)，對(duì)于校園文化的傳承起到了極大推動(dòng)作用。因此，高校團(tuán)組織應(yīng)該利用好這一宣傳陣地，將文化傳承融入社會(huì)實(shí)踐，依托科技創(chuàng)新，推進(jìn)文化的創(chuàng)新。以志愿服務(wù)為抓手，推動(dòng)學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新的全面發(fā)展。

3.創(chuàng)新團(tuán)學(xué)工作模式，打造品牌文化，增強(qiáng)高校共青團(tuán)在青年群體中的吸引力和凝聚力。高校校園文化傳承與創(chuàng)新需要學(xué)校各部門的共同努力，作為高校共青團(tuán)工作者要適應(yīng)時(shí)代要求，創(chuàng)新工作模式，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立新觀念，積極探索，努力加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校共青團(tuán)工作，創(chuàng)建高校共青團(tuán)文化品牌。在當(dāng)前新形勢(shì)下，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，充分發(fā)揮高校共青團(tuán)在青年中的核心地位，在高校文化傳承創(chuàng)新中的組織優(yōu)勢(shì)。

[1]胡錦濤.在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話.（20 11年4月24日）新華社北京

[2]把握核心任務(wù)不斷探索創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)校共青團(tuán)工作在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)新發(fā)展——盧雍政同志在2011年全國共青團(tuán)學(xué)校工作會(huì)議上的講話.2011年2月25日

[3]中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定.2011年10月18日中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議通過.

[4]陸昊同志在全團(tuán)基層組織建設(shè)和基層工作研討會(huì)暨全團(tuán)組織工作會(huì)議上的講話，2009年3月24日

[5]張炳生,陳善卿.社會(huì)主義榮辱觀教育教師讀本［M］.首都師范大學(xué)出版社，2006．

[6]陳旭東,張吉良.大學(xué)生文化修養(yǎng)［M］.北京師范大學(xué)出版，2008.

[7]嵇芹珍.加強(qiáng)和改進(jìn)高校團(tuán)組織建設(shè)的思考［J］.中國青年研究,2009.

[8]徐春娣.淺談高校共青團(tuán)如何有效促進(jìn)校園文化建設(shè)［J］江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院,德育在線，2011年第8期(219)