大學(xué)生志愿者服務(wù)研究綜述

秦婉婉

摘要：隨著大學(xué)生志愿者服務(wù)的發(fā)展，學(xué)者們?cè)谟^察、總結(jié)大學(xué)生志愿者服務(wù)開(kāi)展的典型案例、經(jīng)驗(yàn)做法的同時(shí)，也逐漸開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生志愿者服務(wù)背后的思想政治教育的力量。通過(guò)對(duì)學(xué)術(shù)界關(guān)于大學(xué)生志愿者服務(wù)研究已有成果的歸納、梳理和評(píng)述，有利于促進(jìn)大學(xué)生志愿者服務(wù)更好地開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 志愿者服務(wù) 綜述

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）07-0157-02

1993年國(guó)家發(fā)起青年志愿者行動(dòng)，號(hào)召高校大學(xué)生積極參加志愿服務(wù)，大學(xué)生志愿服務(wù)參與度得到了普遍提高，國(guó)內(nèi)許多學(xué)者注意到志愿服務(wù)對(duì)大學(xué)生的影響，國(guó)家也越來(lái)越高度重視志愿服務(wù)活動(dòng)在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中的重要推動(dòng)作用。大學(xué)生志愿者服務(wù)是實(shí)現(xiàn)思想政治教育的重要載體，高校要重視這支龐大的、潛在的志愿者隊(duì)伍，通過(guò)志愿者活動(dòng)這一平臺(tái)，來(lái)培育大學(xué)生的核心價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

一、關(guān)于志愿者、志愿服務(wù)、大學(xué)生志愿者服務(wù)概念及其相關(guān)內(nèi)容的研究

我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)“志愿者”概念的定義有廣義和狹義之分。丁元竹（2007）認(rèn)為從廣義上說(shuō)，志愿者是那些具有志愿精神，不為物質(zhì)報(bào)酬，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的人；從狹義上說(shuō)，志愿者是指通過(guò)社團(tuán)、組織或機(jī)構(gòu)參與志愿服務(wù)事業(yè)，能夠主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任而不計(jì)報(bào)酬的人。

志愿服務(wù)最早發(fā)源于西方，我國(guó)學(xué)者丁元竹、江汛清（2007）將志愿服務(wù)定義為：為了推動(dòng)人類(lèi)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)福利事業(yè)，在不為任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，個(gè)人志愿貢獻(xiàn)自己的時(shí)間和精力，為國(guó)家和社會(huì)提供的服務(wù)。仝世濤（2016）認(rèn)為大學(xué)生志愿者活動(dòng)是指在校大學(xué)生本著奉獻(xiàn)精神，以幫助他人、服務(wù)社會(huì)為目的，在校內(nèi)外開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)的總稱(chēng)，同時(shí)他還指出大學(xué)生志愿者開(kāi)展的志愿活動(dòng)類(lèi)型多種多樣。

二、關(guān)于大學(xué)生志愿者服務(wù)的作用研究

大學(xué)生志愿者服務(wù)對(duì)促進(jìn)高校開(kāi)展思想政治教育有著很大的推動(dòng)作用，不同的學(xué)者從不同的角度對(duì)影響及作用給予了不同方面的解讀。張鋒（2016）認(rèn)為大學(xué)生志愿者服務(wù)有利于思想政治教育內(nèi)容的擴(kuò)展、方式創(chuàng)新和良好教育環(huán)境的營(yíng)造；劉艷紅、薛玲、姜琬（2011）對(duì)大學(xué)生志愿者服務(wù)功能性作用的研究，認(rèn)為大學(xué)生志愿者活動(dòng)強(qiáng)化了校園文化的育人功能，大學(xué)生志愿者活動(dòng)提升了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)；魏立娜（2015）對(duì)大學(xué)生志愿者服務(wù)載體作用方面的研究，提出志愿服務(wù)是大學(xué)生培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要平臺(tái)，也是高校思想政治教育的新載體，它使高校思想政治教育的時(shí)間和空間得以延伸；王偉偉（2010）從大學(xué)生志愿者服務(wù)的價(jià)值角度研究，認(rèn)為大學(xué)生參與志愿者活動(dòng)對(duì)于高校思想政治教育具有很大的社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值。

三、關(guān)于大學(xué)生志愿者服務(wù)問(wèn)題與對(duì)策方面的研究

（1）對(duì)大學(xué)生志愿者服務(wù)存在問(wèn)題的研究。李壯（2015）從參與志愿者服務(wù)的大學(xué)生自身、大學(xué)生志愿服務(wù)的組織者和大學(xué)生志愿服務(wù)的對(duì)象三個(gè)角度，提出了高校大學(xué)生志愿者服務(wù)存在的一些問(wèn)題。張峰（2016）認(rèn)為目前大學(xué)生志愿活動(dòng)存在嚴(yán)重的問(wèn)題，首先是參與者動(dòng)機(jī)的功利性，其次是參與志愿者活動(dòng)的人員不穩(wěn)定，最后是志愿者組織機(jī)制的不健全。魏立娜（2015）認(rèn)為我國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)中的首要問(wèn)題是高校對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的關(guān)注度較低，其次是志愿者服務(wù)的能力不足、質(zhì)量不高，以及各個(gè)大學(xué)生志愿服務(wù)組織之間缺乏信息互通。

（2）對(duì)大學(xué)生參與志愿服務(wù)存在問(wèn)題的對(duì)策研究。李惠強(qiáng)（2016）認(rèn)為高校要增加對(duì)大學(xué)生志愿者活動(dòng)的重視程度，同時(shí)要密切關(guān)注其對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用，健全高校志愿者活動(dòng)的管理機(jī)制，建立志愿服務(wù)的基地，拓寬志愿服務(wù)的領(lǐng)域。王楊（2013）認(rèn)為在思想政治教育中發(fā)揮大學(xué)生志愿者活動(dòng)作用可以采取的主要措施有：首先創(chuàng)新高校大學(xué)生志愿者活動(dòng)形式，其次倡導(dǎo)大學(xué)生志愿服務(wù)的精神，再者加強(qiáng)高校大學(xué)生志愿者的組織建設(shè)。吳敏潔（2016）主要針對(duì)構(gòu)建大學(xué)生志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制提出了兩點(diǎn)建議，一方面是關(guān)于大學(xué)生志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制新模型的構(gòu)建，另一方面是關(guān)于政府職能的完善，高校主陣地作用的發(fā)揮和志愿者管理制度的創(chuàng)新。

四、關(guān)于中外志愿者服務(wù)的比較研究

國(guó)內(nèi)一些學(xué)者致力于中外大學(xué)生志愿者服務(wù)的比較研究，總結(jié)了國(guó)外大學(xué)生志愿者活動(dòng)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)的發(fā)展具有良好的借鑒作用。

（1）國(guó)外志愿服務(wù)的發(fā)展及特點(diǎn)。曾雅麗（2012）對(duì)歐洲、美國(guó)、日本以及我國(guó)港臺(tái)地區(qū)的志愿者服務(wù)的起源和發(fā)展進(jìn)行研究，認(rèn)為隨著時(shí)代的變遷，志愿服務(wù)在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中，各不同國(guó)家和地區(qū)的志愿服務(wù)表現(xiàn)出各自鮮明的特點(diǎn)。王亞科（2010）指出美國(guó)作為大學(xué)生志愿者活動(dòng)的發(fā)源地之一，其志愿服務(wù)發(fā)展水平較高，對(duì)大學(xué)生參與志愿服務(wù)的引導(dǎo)、大學(xué)生志愿精神的培育和社會(huì)制度的構(gòu)建等方面已富有成效。他還提出目前美國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)的主要形式有四個(gè)方面，主要有專(zhuān)項(xiàng)性的志愿服務(wù)工作、專(zhuān)業(yè)性的志愿服務(wù)工作、公益性的志愿服務(wù)工作和社區(qū)性的志愿服務(wù)工作。江訊清（2005）提出日本在第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)敗后不久就出現(xiàn)了“志愿服務(wù)”活動(dòng)和“使用志愿服務(wù)”的詞匯，之后志愿服務(wù)越來(lái)越受到日本政府的重視，其發(fā)揮的作用也得到認(rèn)可和肯定。他認(rèn)為日本大學(xué)生志愿者活動(dòng)的主要形式有兩種：一種是在學(xué)校正式課程之中的，另外一種是正式課程之外的。

（2）國(guó)外志愿者服務(wù)的運(yùn)行管理機(jī)制。曾雅麗（2012）認(rèn)為國(guó)內(nèi)外高校志愿服務(wù)運(yùn)行機(jī)制有較大差異，主要表現(xiàn)在招募、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)和保障四個(gè)方面，其中歐美等國(guó)家志愿服務(wù)已步入組織化、規(guī)范化和系統(tǒng)化軌道，形成了一套完善的運(yùn)作機(jī)制，并以為其提供了法律保障，如法國(guó)、墨西哥、新加坡、韓國(guó)等都以立法形式規(guī)定了公民志愿服務(wù)義務(wù)。趙惠（2012）認(rèn)為日、美兩國(guó)都在探索有效的志愿者服務(wù)激勵(lì)措施，從日、美大學(xué)生志愿服務(wù)的激勵(lì)現(xiàn)狀看，精神上的激勵(lì)和物質(zhì)上的回報(bào)幾乎是同等重要的，西方志愿者活動(dòng)的管理機(jī)制更為注重長(zhǎng)效機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用。

五、關(guān)于我國(guó)大學(xué)生志愿者服務(wù)的其他研究及成果

近年來(lái)許多學(xué)者致力于大學(xué)生志愿者活動(dòng)作為高校思想政治教育載體作用的研究、高校大學(xué)生志愿者活動(dòng)的思想政治教育功能研究和大學(xué)生志愿者活動(dòng)與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的研究，學(xué)者們認(rèn)為把志愿者服務(wù)融入高校思想政治教育中，對(duì)于高校大學(xué)生的思想政治教育具有重大現(xiàn)實(shí)意義。高麗靜、李諾（2011）認(rèn)為大學(xué)生志愿者活動(dòng)已成為高校思想政治教育工作的重要載體，它豐富和發(fā)展了高校思想政治教育的內(nèi)涵，突出了高校思想政治教育的核心內(nèi)容，增強(qiáng)了思想政治教育的針對(duì)性，激發(fā)了教育客體的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)了高校思想政治教育的實(shí)效性。學(xué)者們不僅提出了志愿者服務(wù)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重要意義，而且也提出了完善志愿者服務(wù)推進(jìn)思想政治教育發(fā)展的措施。劉玉白（2014）認(rèn)為應(yīng)該從加強(qiáng)組織管理、健全制度保障和堅(jiān)持志愿服務(wù)活動(dòng)“品牌化、長(zhǎng)期化、基地化”導(dǎo)向等方面，有效發(fā)揮志愿服務(wù)的思想政治教育功能。

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