高職院校青年教師創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索

田曉 胡靖宇

摘 要：近年來，高職院校青年教師的隊伍不斷壯大，已經(jīng)成為學(xué)院課堂乃至學(xué)院發(fā)展的中流砥柱，青年教師創(chuàng)新人才的培養(yǎng)直接影響學(xué)校未來的發(fā)展。高職院校承擔(dān)著為社會輸送創(chuàng)新人才的責(zé)任和使命，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，探索青年教師創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為學(xué)院發(fā)展的重中之重。

關(guān)鍵詞：高職院校；青年教師；創(chuàng)新人才；創(chuàng)新能力

一、高職院校青年教師創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)今的知識經(jīng)濟社會中，高校被推向社會發(fā)展中心，成為社會發(fā)展的主要動力，而高職院校在社會經(jīng)濟的發(fā)展中扮演者越來越重要的角色，為社會輸入了很多急需技術(shù)型創(chuàng)新人才，這離不開高職院校對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和栽培。高職院校也越來越重視教師隊伍的建設(shè)，近年來高校的門檻逐年上升，引進了很多碩士、博士等專業(yè)高尖人才，這些都無疑為學(xué)校的發(fā)展增添了強大的動力，高校不斷加大對青年教師的培養(yǎng)力度，運用專項資金培養(yǎng)中青年專業(yè)骨干教師，提供國內(nèi)外學(xué)習(xí)深造機會，通過給青年教師壓擔(dān)子、創(chuàng)條件等方式重視青年教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、 高職院校青年教師創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題

雖然高職院校越來越重視青年教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但其中存在很多問題，這些問題主要來自三個方面：

一是來自青年教師自身的問題。青年教師剛剛走出校門，教學(xué)經(jīng)驗不足，對高職教育的特點和培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識不清，對教學(xué)創(chuàng)新能力的提高不夠重視，專業(yè)實踐技能不足，參與的教學(xué)創(chuàng)新能力培訓(xùn)活動少，教學(xué)資源只局限于所選教材，教學(xué)方法單一，對創(chuàng)新能力的應(yīng)用不足，各項活動參與積極性不高等。青年教師的創(chuàng)新能力就沒有得到充分的發(fā)揮，這樣會嚴(yán)重的抑制青年創(chuàng)新人才的發(fā)展。

二是來自高職院校的問題。由于高職院校之間存在著很大的差異，能力不足的院校對青年教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視程度不夠，高職院校大多重視學(xué)校整體的發(fā)展和前景，對青年教師的培養(yǎng)力度較小，一般存在資金支持不足、創(chuàng)新活動少等問題，使青年教師沒有條件進一步學(xué)習(xí)深造。加之學(xué)?？己酥贫炔煌晟?、教學(xué)質(zhì)量檢測機制不健全等，對青年教師考核制度不明確，使青年教師創(chuàng)新能力的提高沒有一個良好的平臺，造成了對青年創(chuàng)新人才極大的浪費。

三是來自社會的因素，包括對高職院校經(jīng)費投入不足，社會大眾對高職院校存有各種各樣的看法，導(dǎo)致青年教師受社會影響自我放棄，不能嚴(yán)格要求自己，這些都在一定程度上阻礙了青年教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)的步伐。

三、高職院校青年教師創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索

1、培養(yǎng)青年教師的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新能力提高的前提是創(chuàng)新意識的形成，具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力才會在日常教學(xué)中逐漸體現(xiàn)出來。青年教師要自覺樹立教學(xué)創(chuàng)新意識，終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識儲備、不斷嘗試在課堂中實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，重視教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)新的高度，將創(chuàng)新精神永記于心，并卓有成效的付諸行動。

2、注重青年教師綜合素質(zhì)的提高

社會在發(fā)展，高職院校的教育工作也要逐漸適應(yīng)新常態(tài)，做到與時俱進。高職院校培養(yǎng)的不僅要擁有精湛技能的人才，也要培養(yǎng)綜合素質(zhì)的高技能人才，沒有任何一項工作只需要一種能力，而我們高職院校是要與崗位直接對接的，為了更好的服務(wù)社會，為社會輸送更多的高質(zhì)量專業(yè)技術(shù)人才，青年教師不僅僅要教授好學(xué)生專業(yè)理論知識和實踐技能，更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這就需要我們新一代青年教師從自身做起，整合知識構(gòu)成、思維方式等綜合能力，多角度教育、引導(dǎo)學(xué)生。

3、為青年教師創(chuàng)新能力的提高創(chuàng)建有利平臺

高校和社會要為青年教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)共同努力。由于青年教師的理論知識較好，知識結(jié)構(gòu)較完整，如果為青年教師提供一個有利的平臺，創(chuàng)造一個良好的學(xué)術(shù)氛圍，使青年教師能在一個積極向上且活潑輕松的環(huán)境中實現(xiàn)自我價值，得到鍛煉和成長，就會很大程度上促使青年教師迅速成長，脫穎而出，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和發(fā)展思路。高職院校應(yīng)多組織青年教師參加各項教研活動，拓寬青年教師的知識面 ，優(yōu)化青年教師的知識結(jié)構(gòu)。政府加大對青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師多提供資金支持和政策保障，同時社會各界也應(yīng)該轉(zhuǎn)變對高職院校的陳舊看法，消除傳統(tǒng)文化中一些隱形消極因素，給予高校和教師更多的理解和支持。

4、產(chǎn)學(xué)研共同發(fā)展

在產(chǎn)學(xué)研合作的背景下，高校青年教師不能只停留在完成教學(xué)任務(wù)的階段上，要充分了解一線產(chǎn)業(yè)鏈的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，針對企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r來制定符合實際發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，同時還要提高自身的業(yè)務(wù)水平，不僅能高效的進行教學(xué)活動還能到崗位中去實踐?？茖W(xué)研究是高校的基本職能，作為高職院校青年教師應(yīng)該將科學(xué)研究作為自己職業(yè)生涯的使命，科研創(chuàng)新能力將會影響到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，教師的創(chuàng)新教學(xué)活動是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要途徑。青年教師要自覺的將科研成果有效的運用到教學(xué)當(dāng)中，促使教學(xué)方法和手段的更新?？蒲袆?chuàng)新能力的提高也會促進教師自身教學(xué)水平和綜合素質(zhì)的快速提升，真正的促使技術(shù)創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的有效組合。

5、實行指導(dǎo)教師制

青年教師剛剛步入教育行業(yè)，經(jīng)驗不足，想法不成熟，正因為如此他們的可塑性也很強，這就需要一只經(jīng)驗豐富、有耐心、能力強的教師隊伍的引領(lǐng)，這樣青年教師會在教育生涯中少走彎路，很快的適應(yīng)環(huán)境，全身心的投入到教育教學(xué)工作中來。中、青、老教師發(fā)揮各自的優(yōu)勢，取長補短，共同進步，這樣也會形成一個強強聯(lián)合的趨勢，一個綜合實力強大的教師隊伍就會隨之產(chǎn)生。

結(jié)語：高職院校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)、技能訓(xùn)練平臺建設(shè)和創(chuàng)新教育環(huán)境建設(shè)，通過加強多種條件的建設(shè)來促進青年教師創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。青年教師要開闊思路、積極進取，主動提升自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，以適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的綜合性創(chuàng)新能力。

[參考文獻]

[1]陳東瓊，張海濤，史長麗. 加強和改進高校青年教師思想政治工作探析[J]. 思想教育研究，2014，5： 68-71.

[2]郝忠孝，文露，賀洪江. 高校青年教師培養(yǎng)模式的探索與實踐[J]. 湖南工程學(xué)院學(xué)報，2013，3： 109-111.

[3]李玉云，郝艷梅. 青年教師培養(yǎng)模式的建立與實施[J]. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2011，13（3）： 298-300.

[4]韓軍. 地方院校青年教師國際化培養(yǎng)模式探析[J]. 高等農(nóng)業(yè)教育，2015，（6）： 50-53.

（作者單位：1.河北旅游職業(yè)學(xué)院，河北 承德 067000；2.承德石油高等專科學(xué)校，河北 承德 067000）