初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問題及改進(jìn)方法初探

邱禹

【摘要】教學(xué)改革的目的就是提高學(xué)生的成績(jī)，當(dāng)然這個(gè)成績(jī)不僅僅是指知識(shí)，還包括各種能力、思維及正確的世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)和形成。隨著教學(xué)改革的深入，我們福鼎十七中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)也確實(shí)取得了一些成就。但是作為一個(gè)一線工作的老師，我們也發(fā)現(xiàn)，我們的語(yǔ)文教學(xué)由于各種原因，比如教學(xué)觀念的不一致、教學(xué)方式的大條、教學(xué)環(huán)節(jié)的形式化等，使得我們的教學(xué)并不樂觀，急需改進(jìn)，為此，我們初中老師進(jìn)行了一些探討，摸索出了一點(diǎn)兒改進(jìn)的措施，同大家商榷。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；存在問題；改進(jìn)措施

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

初中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，是心理及生理成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，不僅僅是身體在茁壯成長(zhǎng)，更是其世界觀、價(jià)值觀的形成期，同時(shí)又由于這一特殊的時(shí)期，他們又極其容易叛逆，所以這一時(shí)期是人生的關(guān)鍵期。初中語(yǔ)文在整個(gè)初中教學(xué)中應(yīng)該是處于舉足輕重的地位，因?yàn)槭紫人菍W(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，但是它的作用又不僅體現(xiàn)在這一方面：它不僅僅是在傳授我們的語(yǔ)文知識(shí)，教學(xué)生文化，更主要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的熏陶、心靈上的引導(dǎo)，豐富學(xué)生的情感，令其形成正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，認(rèn)真把握好語(yǔ)文教學(xué)，給學(xué)生以有益的啟發(fā)、熏陶及感染，使學(xué)生朝著積極、健康、向上的方向發(fā)展，是我們語(yǔ)文教學(xué)義不容辭的責(zé)任。

為了教好語(yǔ)文，為了讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，無論是上面的教育機(jī)構(gòu)，還是一線的語(yǔ)文教師，都在做著不懈的努力，我們的語(yǔ)文教學(xué)也確實(shí)有了一定的改觀。不過，縱觀語(yǔ)文教學(xué)課堂以及結(jié)果，都存在一些問題。

一、教學(xué)理念改觀不夠徹底

我們教學(xué)改革已經(jīng)開展了相當(dāng)一段時(shí)間了，新的教學(xué)理念也宣傳傳授給所有的教育工作者了，我們每個(gè)老師也都明確了新的教育理念的精髓，但是在真正的教學(xué)過程中卻不能或不愿意加以實(shí)施，仍然采用原來的“填鴨式”的方式壟斷整個(gè)教學(xué)過程。有的老師思想僵化，抱著原來的教學(xué)觀念不放，認(rèn)識(shí)不到新的理念的先進(jìn)之處，抱殘守缺，你說你的，我教我的。一個(gè)原因是惰性強(qiáng)，怕麻煩，不愿思考，不思改進(jìn)，懶于去積極地設(shè)計(jì)、規(guī)劃，所以教學(xué)時(shí)換湯不換藥，采用的是教改的形式，實(shí)際上卻仍然是老套路，每一個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上還都是教師在講，學(xué)生在聽。另外一個(gè)原因就是備課仍然只備書本不備學(xué)生，因此在教學(xué)時(shí)就不能按照學(xué)生實(shí)際情況利用合適的教學(xué)內(nèi)容、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，這樣的教學(xué)效果自然不會(huì)好到哪里。

二、教學(xué)過于注重考試

我們常常在課堂上看到這樣的現(xiàn)象：這種題型考試常考，該如何回答，一二三四條；那個(gè)題常考，要注意什么方面；中考涉及的內(nèi)容認(rèn)真講，不涉及的內(nèi)容就放過，略講或不講。語(yǔ)文的課堂失去了語(yǔ)文的美感。我們語(yǔ)文教師一定要牢記，語(yǔ)文的語(yǔ)言是美好的，需要去品味；語(yǔ)文的意境是深遠(yuǎn)的，需要去感受；語(yǔ)文的情感是豐富的，需要去浸潤(rùn)。教語(yǔ)文不能只為了考試，我們不要忘了語(yǔ)文的另一重要使命：塑造學(xué)生的靈魂。

三、教學(xué)改進(jìn)方法

在我們初中的語(yǔ)文課堂上還存在其他一些毛病，各種各樣千差萬別，就是因?yàn)檫@樣的一些問題的存在，直接影響了初中語(yǔ)文教學(xué)的影響作用，不能很好地發(fā)揮其有益的功效去為孩子們服務(wù)，去塑造他們健康的心理、豐富的情感、高尚的人格，是我們語(yǔ)文教學(xué)的失誤，我們沒有很好地履行我們語(yǔ)文教學(xué)的職責(zé)，是我們語(yǔ)文老師的失職，因此，深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)改革的精神，認(rèn)真貫徹教學(xué)改革的要求，深入研究教學(xué)改革的目的方法，真正實(shí)施教改之下的語(yǔ)文教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的真正目的，才是我們語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。為此，我們要進(jìn)行這樣一些改變：

（一）徹底改變我們的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)改革

我們要領(lǐng)會(huì)教學(xué)改革的目的是更好教學(xué)，是要把學(xué)生教活，不僅僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓他們會(huì)說話、說好話；讓他們獲得豐富的情感、快樂的體驗(yàn)；使他們的人格得到塑造、精神得到熏陶；使他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀，也就是通過語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)、熏陶、感染，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng)，全面發(fā)展，而不是成為一個(gè)只知道學(xué)習(xí)的機(jī)器。而新課程下的教學(xué)理念恰恰能實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目的，所以我們的教學(xué)理念就要轉(zhuǎn)變，不能再只是為了中考而教，而要回歸語(yǔ)文教學(xué)的本源，這就要求我們樹立新的教學(xué)理念，采用新的符合利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，為學(xué)生的發(fā)展鋪好路。

（二）教學(xué)不能再功利化

其實(shí)有時(shí)候我們反倒欲速則不達(dá)，我們以前的做法無非是為了中考取得好成績(jī)，所以，把一切讀、品、體味等環(huán)節(jié)都省略了，好像是節(jié)約了時(shí)間，為中考服務(wù)，其實(shí)我們的這種做法大錯(cuò)而特錯(cuò)了。因?yàn)槌踔袑W(xué)生本來就感性強(qiáng)，缺乏韌性，天天機(jī)械的學(xué)習(xí)過程已經(jīng)讓他們疲憊且煩躁不堪，我們天天高強(qiáng)度的訓(xùn)練會(huì)使他們失去興趣，這樣就會(huì)使學(xué)生沒了學(xué)習(xí)興趣而不再主動(dòng)學(xué)習(xí)，你想學(xué)生不去主動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果嗎？如果我們不再汲汲于考試，放松學(xué)生的神經(jīng)，還語(yǔ)文于美妙，把語(yǔ)文課上成欣賞文學(xué)作品的賞讀課，既培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)慣，又陶冶了學(xué)生的情操，提升了學(xué)生的品味，形成良好的人格，使學(xué)生成了一個(gè)健康積極向上的人。這樣的人品就會(huì)反過來明白學(xué)習(xí)的重要，自然就會(huì)投入學(xué)習(xí)，根本就不用老師再去過分地督促，所以這是教學(xué)上的不是功利化的功利化，我們何樂而不為呢！

總之，初中語(yǔ)文教學(xué)是整個(gè)初中教學(xué)的重中之重，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，在初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，就要我們語(yǔ)文教師運(yùn)用新的教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，以學(xué)生為主，實(shí)現(xiàn)真正意義上的語(yǔ)文教學(xué)，為學(xué)生以后更好地發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]韓天明.初中語(yǔ)文教學(xué)中的問題與改進(jìn)方法研究[J].中華少年，2016（32）.

（編輯：馬夢(mèng)杰）