新時期下中職語文教學新策略

何文武

【摘要】在中職教育中，語文是一門基礎(chǔ)且必修的課程，學生通過學習語文可以有效地提高人文素養(yǎng)，并培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，促使學生形成良好的綜合職業(yè)能力來面對畢業(yè)之后的社會發(fā)展需求。在中職院校要重視語文教學，根據(jù)目前中職語文教學面臨的現(xiàn)狀，采取有效措施運用多種教學新策略進行創(chuàng)新教學，提高教學質(zhì)量與水平。

【關(guān)鍵詞】中職；語文教學；新策略

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

不管是在教育改革，還是企業(yè)發(fā)展中，都普遍開始重視人才的潛在能力與內(nèi)在素養(yǎng)。根據(jù)這樣的時代變化，中職教育一定要根據(jù)社會需求的變化，對人才的培養(yǎng)也要與時俱進，積極培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。語文教學是提高中職學生綜合素養(yǎng)的一個有效方式，然而目前中職語文教學當中還存在很多現(xiàn)實問題，需要采取新策略進行創(chuàng)新教學。

一、中職院校語文教學的現(xiàn)狀

一方面，由于中職院校的學生基本都是沒有經(jīng)歷過竭盡全力的自主學習與考試，直接到中職院校進行學習，大部分學生的學習能力相對較低，普遍存在文化課基礎(chǔ)較為薄弱的現(xiàn)象，這就直接導致學生自身語文素養(yǎng)相對較低。由于學生的語文基礎(chǔ)相對較弱，這就促使學生缺乏學習語文知識的興趣，并在他們的普遍認知中覺得語文學習并不重要，教授的知識自己都會，并不重視語文課程的學習。另一方面，學校也不夠重視語文課程的教學。中職院校主要的教學宗旨是以服務(wù)為主，面向社會與市場提高學生自身的職業(yè)技能，比較重視對學生就業(yè)問題的研究與解決，重視培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，忽視語文素養(yǎng)的建設(shè)，在開展教學活動當中，著重安排專業(yè)相關(guān)的課程，積極培訓學生的操作技能，而缺乏重視文化課的教授。在這樣的教學環(huán)境當中，學生的學習重心也主要放在專業(yè)類課程的學習上，對文化課學習缺乏重視，忽視了文化課，這樣就難以實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的有效提升。再者，中職院校教學方法相對比較單一和傳統(tǒng)，缺乏有效的創(chuàng)新，在當前形勢下這種傳統(tǒng)的教學環(huán)境與教學模式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，在中職語文教學當中，多是刻板地將課本知識傳輸給學生，缺乏課堂的樂趣，老師在講臺上賣力地講課，而學生卻在臺下打瞌睡、玩手機等，這樣的教學氛圍難以收到良好的教學效果，更加重了學生不重視語文學習的現(xiàn)狀。

二、中職語文教學的新策略

（一）合理選擇教學內(nèi)容，重視學生綜合能力的培養(yǎng)

語文課程是其他專業(yè)課程學習的基礎(chǔ)，也是為其他課程服務(wù)的。中職語文老師在進行語文教學的時候，要根據(jù)學生的年齡特征與心理需求，選擇符合學生興趣點與專業(yè)點的課程內(nèi)容進行語文教學，全面服務(wù)于培養(yǎng)學生的綜合能力。學生畢業(yè)之后步入社會要具有一定的實際應(yīng)用能力，而要培養(yǎng)學生該方面的能力，語文教學是一個重要的途徑，只有學好語文，學生在畢業(yè)之后進行面試與工作的時候，才能具有良好的語言組織能力與書面表達能力，在書寫申請書或者自薦信的時候才能實現(xiàn)準確良好的表達，有利于學生就業(yè)與發(fā)展。同時，語文教學內(nèi)容要注重實踐性，也就是要將語文教學與工作實踐實現(xiàn)有機的結(jié)合，在實用性的基礎(chǔ)上促使學生在學習語文過程中掌握一定的職業(yè)技能，滿足學生畢業(yè)之后的職業(yè)需求。比如，在語文教學課程當中，可以適當增加一些應(yīng)用文寫作，讓學生寫作一些申請書、自薦信、簡歷等，對各種書寫格式與規(guī)范進行全面了解，對書寫內(nèi)容提前規(guī)劃與學習，這樣可以有效提高學生對職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與能力，全面提高學生綜合能力。

（二）在正確評價方式基礎(chǔ)上鼓勵學生增強其學習信心

由于中職院校學生生源比較特殊，其知識基礎(chǔ)薄弱，學習能力較差，直接導致語文教學課堂氛圍相對較為沉悶。在新形勢下，老師要采取有效措施提高學生學習的興趣，可以利用多樣化評價的方式對學生進行全面評價，拋開傳統(tǒng)單一以成績來評定學生的評價標準，從課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、個人成績以及進步程度等方面來全面評價學生，促使學生增強學習自信心，積極主動地進行語文學習，同時可以有效帶動整個課堂的氣氛，提高語文教學質(zhì)量。

（三）積極開展語文實訓活動

在傳統(tǒng)中職語文教學中，基本上都是在課堂上進行語文教學，語文課程設(shè)計也是千篇一律，缺乏新意。而中職學生在畢業(yè)之后是要面臨社會步入工作崗位的，針對這種情況，單一進行紙上談兵形式的語文教學是難以實現(xiàn)最佳的語文教學效果的。傳統(tǒng)的中職語文教學缺乏實踐教學環(huán)節(jié)，導致語文教育過于流于表面，且很多教學內(nèi)容非常抽象，而學生在缺乏社會經(jīng)驗的同時難以明白其中的深刻含義。像旅游管理專業(yè)在開展語文教學的時候，讓學生進行說明文的寫作，而學生缺乏對說明文清晰的理解，難以有效學習，針對這種情況，可以讓語文教學走出課堂，組織相應(yīng)的實踐活動進行說明文的學習?？梢越M織學生參觀一些相對便利的旅游景點，針對景點中短小精悍的說明文進行實際講解，這樣學生可以快速掌握說明文當中的含義與寫作要點。這樣的教學活動有機地融入語文教學內(nèi)容，對學生學習專業(yè)知識，提高專業(yè)能力具有實際意義。

（四）根據(jù)教學實際狀況，采取多種新方法進行教學

針對目前語文教學的現(xiàn)狀，語文教師要及時轉(zhuǎn)變教學理念，并不斷提升教學水平，深入了解學生目前年齡段的心理變化和愛好需求，針對學生的心理進行教學方法的設(shè)計與應(yīng)用。同時，要注意中職語文教學的意義，將中職學生的語文學習與職業(yè)規(guī)劃實現(xiàn)有機的聯(lián)系，在多種創(chuàng)新教學策略與方法的運用下，改善現(xiàn)在的教學現(xiàn)象，促使學生成為學習的主人。

一方面，可以利用教學互動法進行語文教學。利用互動的教學方式，可以有效形成課堂熱烈的學習氛圍，促使學生積極參與到語文教學活動中進行語文學習，以此實現(xiàn)高質(zhì)量的語文教學。這種方式的利用下，教師通過組織學生進行學習小組的分組，在小組討論的過程中刺激學生積極參與到討論活動中，提高學生的學習熱情，促使教學效果提高。在互動教學當中，老師引導學生積極發(fā)表個人見解，提高學生動口與動手的能力，促使學生發(fā)揮自身的主觀能動性，在課堂教學效率有效提高的同時提高學生的語文水平。

另一方面，可以利用問題情境教學法進行語文教學。通過創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，促使學生積極地思考并對問題進行深入的探究，這種方法主要依據(jù)教學大綱與教學內(nèi)容要求，積極創(chuàng)新課堂教學工作，用新穎并且開放的問題來進行情境的創(chuàng)設(shè)，促使學生在問題情境當中進行積極的思考，小組內(nèi)部實現(xiàn)良好的合作，在學生全面探索的同時促使學生提高自主學習能力，得到較好的教學效果。

（五）結(jié)合學生的特點，營造主動學習的良好氛圍

中職語文教學當中，要注重以學生為知識主導，將學生放在課堂的主動地位，教師根據(jù)不同學生的不同特性制定具有針對性的教學方法與教學思路。這就要求中職語文老師要因材施教，對學生的實際情況進行全面的了解，并針對學生需求精心地進行備課。同時，要注意改善課堂氛圍，營造良好的學習氛圍促使學生提高學習興趣與積極性，主動進行語文課程知識的學習。要達到此目標，需要老師運用有效的手段進行課堂資料的充分準備與組織，在備課與教學當中都要進行充分的準備。比如在進行《再別康橋》這一內(nèi)容教學時，首先老師需要對相關(guān)資料進行全面的收集，利用網(wǎng)絡(luò)收集到作者的照片與創(chuàng)作這首詩時候的照片，以及與這首詩相關(guān)的影視劇與音樂等內(nèi)容，將這些內(nèi)容進行合理的整理與組合之后，得到完整全面的教學課件。中職學生對這些豐富的課件內(nèi)容比較感興趣，從而提高了學習的熱情，形成了比較良好的學習氣氛，在課堂語文教學中收到了良好的教學效果。

三、結(jié)語

在當前形勢下，社會的發(fā)展越來越快，市場環(huán)境變化巨大，在日新月異的社會環(huán)境中，對于人才的需求更多，且要求越來越嚴格。中職院校要積極利用語文教學來培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，重視語文教學，在正確良好的教學內(nèi)容選擇之下，構(gòu)建合理的知識體系，結(jié)合學生的特點采取各種創(chuàng)新的教學方式，增強語文教學的實踐性，有效培養(yǎng)學生提高綜合能力，并促使學生通過語文教學提高職業(yè)能力。

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（編輯：郭恒）