文化育人視角下高職院校圖書館經(jīng)典閱讀推廣新思路研究

趙娜

摘要：高職院校作為我國(guó)現(xiàn)階段培養(yǎng)專業(yè)技能人才的重要場(chǎng)所，對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代化技能型人才有著積極的意義。高職院校對(duì)于學(xué)生的教育往往側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)于校園精神文明的建設(shè)卻相對(duì)較少。但是隨著我國(guó)精神文明建設(shè)的不斷深入，對(duì)高職院校的精神文明建設(shè)也提出了新的要求。圖書館作為學(xué)生進(jìn)行閱讀的重要場(chǎng)所，對(duì)于校園文明建設(shè)有著積極的意義?；诖?，本文從文化育人的視角出發(fā)，對(duì)現(xiàn)階段高職院校圖書館經(jīng)典閱讀的推廣進(jìn)行了研究和探討。

關(guān)鍵詞：文化育人；高職；經(jīng)典閱讀推廣；新思路

閱讀作為推動(dòng)人類文明進(jìn)步的一項(xiàng)重要的文化活動(dòng)，在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)國(guó)家精神文明建設(shè)方面都發(fā)揮著尤為積極的作用。隨著我國(guó)現(xiàn)階段閱讀推廣活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，人們的精神文明也在不同程度上得到了相應(yīng)的提高。高職院校作為我國(guó)現(xiàn)階段培養(yǎng)專業(yè)技能人才的重要場(chǎng)所，對(duì)于我國(guó)科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都有著非常重要的意義，因此，在高職院校中開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，不僅有利于全面閱讀社會(huì)的實(shí)現(xiàn)，還有利于高職院校精神文明建設(shè)的發(fā)展。高校圖書館作為高教辦學(xué)的重要支柱，在閱讀推廣中的作用也是不容忽視的，但是在閱讀活動(dòng)推廣過(guò)程中，經(jīng)典閱讀的推廣活動(dòng)的效果往往是差強(qiáng)人意，許多學(xué)生認(rèn)為，經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)在形式上較為單一，參與程度并不是很高。這就說(shuō)明，常規(guī)的經(jīng)典閱讀活動(dòng)已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)于經(jīng)典閱讀活動(dòng)的需求，除此之外，經(jīng)典閱讀作為我國(guó)文化傳承的重要組成部分，在文化育人方面也發(fā)揮著非常積極的作用，但是由于高校圖書館所開(kāi)展的經(jīng)典閱讀活動(dòng)效果并不是特別明顯，也就很難達(dá)到文化育人的目的。基于此，筆者對(duì)高職院校圖書館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的新思路進(jìn)行了相關(guān)探討，從文化育人的角度出發(fā)，對(duì)高職院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)提出了相關(guān)建議。

一、文化育人概述

（一）文化育人的含義

現(xiàn)階段我們所說(shuō)的文化育人，是一種較為新型的教育理念，是由習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出的。這種教育理念的提出，是基于現(xiàn)階段浮躁的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，針對(duì)傳統(tǒng)教育價(jià)值的局限性而提出的一種具有全面育人思想的教育理念。文化育人是堅(jiān)持社會(huì)公平正義、堅(jiān)守人性美德的一種精神指導(dǎo)，也是我國(guó)現(xiàn)階段恪守社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。綜上，文化育人是以文化為主導(dǎo)，以育人為主要目的，以實(shí)現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生全面發(fā)展為最終目標(biāo)的一種精神文化活動(dòng)。

（二）文化育人的重要性

首先，文化育人是實(shí)現(xiàn)科學(xué)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，文化育人理念是在當(dāng)代浮躁的社會(huì)環(huán)境下提出的以素質(zhì)教育中文化教育為重點(diǎn)的教育理念革命，對(duì)于提高全民族的整體文化素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才有著重要的意義；其次，文化育人理念是對(duì)我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展與延續(xù)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為我國(guó)在新時(shí)期共同的價(jià)值追求和價(jià)值目標(biāo)，在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)方面發(fā)揮為非常積極的作用，文化育人的最終目的就是通過(guò)文化對(duì)人的影響，使人真正認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新目標(biāo)；最后，文化育人也是現(xiàn)階段高校思想教育的重要方式，長(zhǎng)期以來(lái)，高校的思想教育一直是一個(gè)難題，尤其是高職院校，文化育人教育理念的出現(xiàn)，為現(xiàn)階段高校思想教育提供了一個(gè)新的發(fā)展形式，以文化滋養(yǎng)人，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)育人的目的，這樣比直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的效果要好很多。

二、經(jīng)典閱讀活動(dòng)推廣的意義

（一）經(jīng)典閱讀活動(dòng)是民族文化發(fā)展的重要途徑

經(jīng)典作為一個(gè)民族發(fā)展過(guò)程中人民智慧的集中體現(xiàn)，為民族文化的發(fā)展提供著不竭的動(dòng)力。經(jīng)典作為民族文化的一個(gè)載體，見(jiàn)證了民族的興衰，也為民族的發(fā)展提供了文化基礎(chǔ)。中華民族歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，如果沒(méi)有這些經(jīng)典，民族文化難以得到真正的發(fā)展，并且，如果沒(méi)有這些經(jīng)典，我們將很難領(lǐng)略幾千年來(lái)中華民族先輩留給我們寶貴的精神財(cái)富。因此，經(jīng)典閱讀活動(dòng)的開(kāi)展是實(shí)現(xiàn)民族文化長(zhǎng)期發(fā)展的一個(gè)重要途徑，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，人們可以閱讀到更多的經(jīng)典，可以體會(huì)到五千年中華民族的燦爛輝煌，不斷將傳統(tǒng)的民族文化與現(xiàn)代文明相結(jié)合，使民族文化永葆活力，促進(jìn)民族文化的長(zhǎng)期有效發(fā)展。

（二）經(jīng)典閱讀活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)文化傳播的重要方式

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的文化傳播方式也變得更加多樣化，但是作為一種長(zhǎng)期以來(lái)最為有效的文化傳播方式，閱讀在文化傳播過(guò)程中的作用也越來(lái)越明顯，閱讀作為一種特定的精神活動(dòng)，對(duì)于文化傳播有著較為特殊的作用。閱讀可以讓人們對(duì)于文化的理解更加深刻，對(duì)于文化傳播來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。經(jīng)典作為民族文化傳承發(fā)展的載體，在民族文化傳承和發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著非常積極的作用。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)，人們可以閱讀到更多的文化書籍，對(duì)于文化傳播有著特殊的意義。

（三）經(jīng)典閱讀活動(dòng)是現(xiàn)階段文化發(fā)展的要求

黨的十九大提出，中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。黨的十九大對(duì)于現(xiàn)階段文化發(fā)展提出了全新要求，要想實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)，就必須以中華民族優(yōu)秀文化為基礎(chǔ)，不斷促進(jìn)現(xiàn)階段文化的大發(fā)展，大繁榮。經(jīng)典作為優(yōu)秀民族文化的載體，在現(xiàn)階段文化發(fā)展的過(guò)程中作用越來(lái)越明顯，經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)作為人們閱讀經(jīng)典的一個(gè)重要方式，對(duì)人們了解民族文化、傳承民族文化，發(fā)展民族文化有著積極的推動(dòng)作用，隨著“全民閱讀”活動(dòng)的不斷開(kāi)展，經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，不斷滿足著現(xiàn)階段文化發(fā)展對(duì)于人們的具體要求。

三、高職院校經(jīng)典閱讀活動(dòng)推廣發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，盡管高職院校圖書館也開(kāi)展了經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，但是效果并不是特別理想。并且在推廣活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的參與程度并不是很高，有的甚至出現(xiàn)厭惡情緒，這樣一來(lái)，就很難達(dá)到文化育人的目的。筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段高職院校圖書館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)存在著以下問(wèn)題。

（一）內(nèi)容上較為枯燥，形式上較為單一

高職院校圖書館作為高職院校大學(xué)生重要的閱讀場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生的閱讀活動(dòng)有著較大的影響。圖書館開(kāi)展相關(guān)的閱讀活動(dòng)，學(xué)生的參與程度相對(duì)來(lái)說(shuō)更高一些。但是在實(shí)際的經(jīng)典閱讀活動(dòng)推廣過(guò)程中，圖書館在閱讀內(nèi)容選擇上以及形式上都存在著一定的問(wèn)題，這也嚴(yán)重制約了學(xué)生對(duì)于經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的參與程度。現(xiàn)階段，在經(jīng)典閱讀活動(dòng)推廣內(nèi)容選擇上，大多以諸子百家的思想以及傳統(tǒng)道德為主，并且大多是以文字為主內(nèi)容相對(duì)枯燥；在形式上，經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)大多以集體閱讀然后寫讀后感為主，形式上較為單一，這些因素都在一定程度上制約了學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的參與程度。

（二）與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展關(guān)聯(lián)不大

隨著“全民閱讀”活動(dòng)的開(kāi)展，高職院校也在進(jìn)行著閱讀活動(dòng)的推廣，但是由于圖書館在進(jìn)行閱讀活動(dòng)推廣的過(guò)程中，活動(dòng)表現(xiàn)形式較為傳統(tǒng)，依然停留在集體圖書閱讀，統(tǒng)一書寫觀后感的層面上，與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展關(guān)聯(lián)并不是很大，這樣就極易導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的效果并不是特別理想，并且與時(shí)代脫節(jié)，學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中不能感受到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)，久而久之，高職院校圖書館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)盡管開(kāi)展了，但是實(shí)際效果并不是十分明顯。

（三）拘泥于形式，民族精神內(nèi)涵與活動(dòng)未能結(jié)合

在現(xiàn)代高等教育發(fā)展過(guò)程中，很多高職院校在人才培養(yǎng)方面，往往只重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能以及科學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生文化修養(yǎng)的培養(yǎng)存在著一定的忽視。隨著“全民閱讀”時(shí)代的到來(lái)，許多高校也開(kāi)展了許多的閱讀活動(dòng)，但是在實(shí)際的開(kāi)展過(guò)程中，往往拘泥于形式，并未真正開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)。除此之外，在經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，僅僅是單純的閱讀，并未將民族文化的內(nèi)涵與閱讀活動(dòng)相結(jié)合，這樣一來(lái)，不僅造成了資源浪費(fèi)，對(duì)校園精神文明的建設(shè)也有著十分不利的影響。

四、文化育人與經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的融合

（一）文化育人與經(jīng)典閱讀推廣融合的可能性

文化育人作為現(xiàn)階段較為新型的一種教育理念，在我國(guó)高職院校學(xué)生教育工作開(kāi)展的過(guò)程中被廣泛使用。作為一種精神活動(dòng)，文化育人在現(xiàn)階段的學(xué)校教育中越來(lái)越發(fā)揮著重要作用。但是高職院校對(duì)學(xué)生的教育主要是對(duì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)以及專業(yè)技能的培訓(xùn)，對(duì)于文化育人的開(kāi)展方式及其相關(guān)的工作缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，這也是現(xiàn)階段高職院校文化育人的一個(gè)通病。

閱讀作為一種人們接受文化知識(shí)最直接且最便捷的方式，在高職院校的教育中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。在高職院校的文化活動(dòng)開(kāi)展中，閱讀推廣活動(dòng)也占有較大的比重。經(jīng)典閱讀作為傳播傳統(tǒng)優(yōu)秀民族文化，提升民族文化的自信有著非常重要的作用，這與文化育人理念相輔相成。因此，在高職院校文化育人開(kāi)展過(guò)程中，可以結(jié)合閱讀推廣活動(dòng)，使文化育人理念在高職院校中生根發(fā)芽，最終實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）文化育人與經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)融合的主要方式

經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)作為一種精神活動(dòng)，在其最終目的上與文化育人的觀點(diǎn)近乎相同，都是通過(guò)文化活動(dòng)來(lái)提高新時(shí)期大學(xué)生的綜合能力，因此，兩者在形式上可以完全進(jìn)行融合，并且在融合過(guò)程中兩者相輔相成，可以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，共同進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段當(dāng)代大學(xué)生精神文明建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)。由于其本質(zhì)及目的上近乎一致，所以在表現(xiàn)形式上也多種多樣，像我們所了解的經(jīng)典閱讀讀書會(huì)活動(dòng)，經(jīng)典閱讀品鑒會(huì)活動(dòng)，或者是經(jīng)典閱讀交流會(huì)活動(dòng)等等，可以開(kāi)展多種主題，多種形式的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，結(jié)合文化育人的精神內(nèi)涵，不斷提高高職院校的教育水平，不斷提高學(xué)生的精神文化修養(yǎng)。

五、高職院校經(jīng)典閱讀活動(dòng)推廣新思路

（一）告別形式主義，開(kāi)展多種形式的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)

現(xiàn)階段我國(guó)高職院校圖書館經(jīng)典閱讀活動(dòng)在實(shí)際的開(kāi)展過(guò)程中往往只拘泥于形式主義，對(duì)于其精神內(nèi)涵并未足夠重視，導(dǎo)致高職院校圖書館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)長(zhǎng)期以來(lái)并未得到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，且在形式上較為單一，內(nèi)容上極其枯燥，這樣一來(lái)，不僅不利于提高學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，還在較大程度上影響到文化育人理念在高職院校的發(fā)展。除此之外，在活動(dòng)形式上也應(yīng)告別傳統(tǒng)的集體閱讀寫讀后感的方式，應(yīng)將其活動(dòng)形式多樣化，開(kāi)展不同主題，不同形式的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)。因此，在今后的高職院校的實(shí)際工作開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)告別形式主義，真正將經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)落到實(shí)處。可以采用交流會(huì)的方式或者是讀書會(huì)的方式作為經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的一個(gè)延續(xù)，將經(jīng)典閱讀活動(dòng)線上線下相結(jié)合，不斷豐富其表現(xiàn)形式。

（二）結(jié)合當(dāng)下，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)

傳統(tǒng)的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)在內(nèi)容上往往存在著與時(shí)代脫節(jié)的現(xiàn)象，只是單純的就經(jīng)典而論經(jīng)典，這樣一來(lái)，不僅使學(xué)生們對(duì)于經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)失去了興趣，還在一定程度上阻礙了文化育人理念在高職院校中的落地發(fā)展。因此，在今后的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)摒棄就經(jīng)典而論經(jīng)典，應(yīng)對(duì)經(jīng)典在現(xiàn)代社會(huì)的積極作用進(jìn)行論述，結(jié)合當(dāng)下發(fā)展的實(shí)際情況，與時(shí)俱進(jìn)。高職院校圖書館可以結(jié)合當(dāng)下的熱點(diǎn)以及相關(guān)事件開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)于經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的興趣，不斷提高學(xué)生對(duì)于經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的參與程度，這樣一來(lái)，將時(shí)代與經(jīng)典相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)與民族文化內(nèi)涵相結(jié)合，不斷提高活動(dòng)質(zhì)量

高職院校在進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)單純地就經(jīng)典內(nèi)的精神內(nèi)涵進(jìn)行分析，未能與民族精神內(nèi)涵相結(jié)合，這樣一來(lái)，就降低了高職院校在文化育人方面的功能。除此之外，在經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的質(zhì)量上，也存在著相似程度較高的現(xiàn)象，對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)質(zhì)量的提高，校園精神文明建設(shè)，學(xué)生全面成長(zhǎng)造成了極其嚴(yán)重的影響。

因此，在今后的經(jīng)典閱讀開(kāi)展推廣活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)將經(jīng)典內(nèi)的精神內(nèi)涵與民族文化內(nèi)涵相結(jié)合，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)播放相關(guān)經(jīng)典解讀的視頻或者音頻，讓學(xué)生對(duì)于經(jīng)典的認(rèn)識(shí)更加透徹，除此之外，相關(guān)指導(dǎo)教師應(yīng)做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，在學(xué)生進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，對(duì)民族精神進(jìn)行講解，一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)典中往往會(huì)蘊(yùn)含著豐富的民族精神內(nèi)涵，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行深度的挖掘并且讓學(xué)生體會(huì)到感悟到。這樣一來(lái)使學(xué)生在閱讀經(jīng)典的同時(shí)，也可以感悟到民族文化的精髓，并且應(yīng)結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高自身精神文明建設(shè)水平，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)達(dá)成文化育人的目的。

（四）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的表現(xiàn)形式

隨著我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們獲取信息的方式也變得多種多樣，傳統(tǒng)的活動(dòng)方式早已不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求，基于此，在信息化時(shí)代高度發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的活動(dòng)形式也應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的改變，不斷創(chuàng)新其活動(dòng)表現(xiàn)形式，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，以及滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求，高職院校圖書館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)也是如此。在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中，圖書館應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)不斷對(duì)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，例如使用多媒體技術(shù)，或者是現(xiàn)代聲光電技術(shù)，不斷創(chuàng)新其表現(xiàn)形式，豐富其活動(dòng)內(nèi)容。在實(shí)際的活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，可以通過(guò)播放相關(guān)經(jīng)典影片，增強(qiáng)經(jīng)典閱讀的直觀感，讓學(xué)生更加直觀地對(duì)經(jīng)典有個(gè)理解。這樣一來(lái)，不僅有利于活動(dòng)的開(kāi)展，還為我國(guó)現(xiàn)階段的高職院校各類活動(dòng)提供一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)。

高職教育作為我國(guó)現(xiàn)階段高等教育的重要組成部分，對(duì)于專業(yè)型，技能型人才的培養(yǎng)有著尤為重要的作用，隨著黨的十九大的召開(kāi)，文化育人也越來(lái)越成為當(dāng)今高等教育的一種全新理念，這種理念對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著非常積極的推動(dòng)作用。經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)作為文化育人在高職院校中的重要表現(xiàn)形式，在高職院校精神文明建設(shè)中作用非常明顯，基于此，筆者從文化育人的視角對(duì)高職院校圖書經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)在新時(shí)期的發(fā)展進(jìn)行了相關(guān)的分析，旨在促進(jìn)高職院校圖書館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)不斷進(jìn)步和發(fā)展，在學(xué)生的全面發(fā)展的過(guò)程中充分發(fā)揮其積極的作用。