探析如何做好高中音樂(lè)欣賞教學(xué)工作

張玉芳

摘要音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教育的重要組成部分，它對(duì)青少年智力的全面發(fā)展，心靈的凈化，人格的完善，思想素質(zhì)和文化素質(zhì)的普遍提高具有重要意義。本文結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提出了做好高中音樂(lè)欣賞教學(xué)工作的有效途徑。

關(guān)鍵詞音樂(lè)欣賞；高中音樂(lè)教學(xué)；途徑

高中音樂(lè)欣賞教學(xué)是一門綜合性課程，是為了普及音樂(lè)教育，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，開闊音樂(lè)視野，提高學(xué)生音樂(lè)理解、鑒賞能力、陶冶學(xué)生的情操。音樂(lè)欣賞的能力是學(xué)生人文素養(yǎng)水平的標(biāo)志之一，在學(xué)生身心健康順利發(fā)展方面起著其他教學(xué)手段不可替代的作用。

一、高中音樂(lè)欣賞教學(xué)的作用

音樂(lè)欣賞教學(xué)的本質(zhì)是審美訓(xùn)練。審美訓(xùn)練是對(duì)主體的審美觀、審美能力、審美人格的訓(xùn)練，其本質(zhì)上既是一種價(jià)值取向(審美態(tài)度、審美趣味、審美理想等)，同時(shí)又是 審美想象、審美理解和審美情感等審美心理活動(dòng)。這里所提到的審美的價(jià)值取向和審美心理都和個(gè)體的人格修養(yǎng)、文化修養(yǎng)有密切的聯(lián)系，因此 ，音樂(lè)欣賞教學(xué)必須以學(xué)科的培養(yǎng) 目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象選擇不同的內(nèi)容，制訂不同的教學(xué)方案，采取不同的教學(xué)手段。音樂(lè)欣賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑和手段，是普通高中音樂(lè)教育必不可少的組成都分。其作用主要體現(xiàn)在：一是培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè)的能力；二是發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聯(lián)想力和想象力；三是增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力、鑒賞力，達(dá)到陶冶情操凈化心靈的目的；四是培養(yǎng)學(xué)生的道德感。

二、高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)的現(xiàn)狀

高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)還一直沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，筆者認(rèn)為存在的問(wèn)題主要有三：第一，長(zhǎng)期以來(lái)固定的教學(xué)模式、方法、內(nèi)容陳舊，把音樂(lè)本身富有的感染力沖淡。音樂(lè)本身是多姿多彩的，高中的音樂(lè)欣賞課也可以是內(nèi)容豐富、形式多樣的。但是多年來(lái)那種人為的固定不變的模式、呆板陳舊的方法、單調(diào)枯燥的內(nèi)容，注定要使學(xué)生久而生厭 ，繼而失去了學(xué)習(xí)的興趣。第二，現(xiàn)有的教學(xué)模式跟不上時(shí)代發(fā)展，和現(xiàn)代中學(xué)生的興趣愛好不相適應(yīng)。人們總把中學(xué)時(shí)代稱為“黃金時(shí)代”，這時(shí)的中學(xué)生思維最活躍，求知欲最旺盛，特別是高中生，都極富個(gè)性，對(duì)身邊的一切事物具有好奇和探求心理，而注意力卻不容易集中，一旦出現(xiàn)新因素，注意力和興趣就很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移。所以高中的音樂(lè)欣賞課怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課具有持續(xù)的興趣 ，是十分重要的課題。如果按過(guò)去的老一套，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣 。興趣沒(méi)有了，別的都是空話。第三 ，音樂(lè)教材有一定的局限性。我認(rèn)為完全據(jù)教材來(lái)上課 ，給教師創(chuàng)作的空間很小，有很多東西制約我們的思維發(fā)展。

三、做好高中音樂(lè)欣賞教學(xué)工作的有效途徑

1.不斷提高教師的音樂(lè)素養(yǎng)

俗話說(shuō)，要給學(xué)生“一杯水”，教師首先要有“流水”。高中音樂(lè)教師，不一定是音樂(lè)方面特殊人才，但是，必須全面掌握專業(yè)知識(shí)，有熟練的技能技巧。只有這樣，才能靈活駕馭課堂，開展其它音樂(lè)課外活動(dòng)。音樂(lè)教師除對(duì)本專業(yè)的歌唱、演奏、舞蹈、指揮等技能，還有作曲知識(shí)、中外音樂(lè)史及重要音樂(lè)作品、作家等方面的音樂(lè)理論必須掌握外，對(duì)文學(xué)、歷史、美學(xué)、地理、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等諸方面的邊緣學(xué)科知識(shí)也要有所了解，音樂(lè)教師只有博學(xué)多 才，教學(xué)時(shí)才能運(yùn)用自如，才能改變那種迂腐陳舊、形式呆滯的課堂教學(xué)模式，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的高尚情操。因此，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，才能真正勝任高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)工作。

2.注重學(xué)生的審美能力音樂(lè)課是學(xué)校美育的重要組成部分

高中生喜愛流行音樂(lè)，但缺乏分辨音樂(lè)美丑的能力。流行的不一定是美的。因此，音樂(lè)欣賞教師要教育學(xué)生了解人類歷史上音樂(lè)樂(lè)的發(fā)展過(guò)程，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解、選擇、評(píng)價(jià)音樂(lè)作品．多欣賞那些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，讓具有一定審美價(jià)值的音樂(lè)作品成為高中生的精神食糧，通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)高素養(yǎng)的一代新人。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象和聯(lián)想等能力

音樂(lè)是情感的升華。任何一首音樂(lè)作品都包含作者的情感，所以才有高山流水的故事千古流傳。音樂(lè)欣賞教師在讓學(xué)生欣賞音樂(lè)作品時(shí)，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的音樂(lè)情感以及由此想象到的音樂(lè)形象和意境，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造性思維和藝術(shù)表現(xiàn)能力，學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、生活環(huán)境等不同。學(xué)生的音樂(lè)想象也各不相同，可能和音樂(lè)的基本內(nèi)容有一定差異，這需要音樂(lè)欣賞教師的耐心指導(dǎo)：在不脫離音樂(lè)基本內(nèi)容的前提下，給學(xué)生以自由想象和發(fā)揮的空間。最終實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解?？傊魳?lè)教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的豐富想象力，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握音樂(lè)情感。

4.遵循教學(xué)規(guī)律，逐步提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平

音樂(lè)欣賞教學(xué)既要遵循音樂(lè)規(guī)律，又要遵循教學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。黃自先生認(rèn)為音樂(lè)欣賞時(shí)，欣賞者要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)心理反應(yīng)過(guò)程：感知外部音響——開展想象聯(lián)想——得到情感共鳴——理解認(rèn)識(shí)。 音樂(lè)教師在從事教學(xué)時(shí)必須要遵循這一規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由低層次到高層次地欣賞音樂(lè)。這種教學(xué)既符合了學(xué)生的心理特點(diǎn)，也有利于提高學(xué)生的欣賞水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中音樂(lè)素質(zhì)教育中，音樂(lè)欣賞的地位極其重要，在音樂(lè)教育的長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中，音樂(lè)欣賞課教學(xué)逐步的得到了重視和探討。隨著新的《高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)將會(huì)得到更長(zhǎng)足的發(fā)展，但是，這仍然需要廣 大音樂(lè)教育工作者堅(jiān)持不懈的努力下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文恒.淺談培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)修養(yǎng)，上好高中音樂(lè)欣賞課[M].中華少年：研究青少年教育，2012(01).