紡織科學(xué)與工程學(xué)科SWOT分析
——以浙江理工大學(xué)為例

，， ，

(浙江理工大學(xué)，a.材料與紡織學(xué)院；b.科技與藝術(shù)學(xué)院，杭州 310018)

態(tài)勢分析法(SWOT)是一種能夠較客觀準(zhǔn)確地對分析對象現(xiàn)實(shí)情況綜合分析和研究的方法，最早由Learned等于1965年提出[1]。20世紀(jì)80年代初，美國舊金山大學(xué)的韋里克教授將它在管理學(xué)中進(jìn)行系統(tǒng)應(yīng)用和完善[2]。該方法分析研究目標(biāo)自身的優(yōu)勢、劣勢，及其面臨的外部機(jī)遇和挑戰(zhàn)，將它們依矩陣排列，把各種影響因素相互匹配進(jìn)行系統(tǒng)的策略分析，進(jìn)而得出系列結(jié)論，為管理者決策和規(guī)劃提供支持。借助SWOT分析法可結(jié)合學(xué)科的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn)來分析學(xué)科現(xiàn)狀，然后進(jìn)行策略分析和選擇，為學(xué)科建設(shè)提供有益的指導(dǎo)。

鑒于SWOT分析法的優(yōu)點(diǎn)，越來越多的學(xué)者將它應(yīng)用于高等教育的學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域，為學(xué)科建設(shè)的研究開辟了新途徑。張長青等[2]運(yùn)用SWOT分析了植物保護(hù)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀，提出了學(xué)科建設(shè)必須堅(jiān)持的四個(gè)原則和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的六點(diǎn)戰(zhàn)略思路。李延歌[3]用SWOT分析法對河南大學(xué)的地理學(xué)科現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，形成四種不同的發(fā)展策略。還有研究人員將SWOT分析法應(yīng)用于高等教育學(xué)學(xué)科[4]、中醫(yī)護(hù)理學(xué)科[5]、軍隊(duì)綜合大學(xué)文理基礎(chǔ)學(xué)科[6]、廣西沿海高校涉海類學(xué)科專業(yè)群[7]、軍隊(duì)療養(yǎng)院優(yōu)勢學(xué)科[8]、北京市屬醫(yī)院學(xué)科群[9]、“一帶一路”愿景下涉船涉海高校學(xué)科[10]、省屬綜合性大學(xué)學(xué)科[11]等的發(fā)展建設(shè)研究。

近年來，浙江理工大學(xué)的紡織科學(xué)與工程學(xué)科發(fā)展態(tài)勢良好。2005年，紡織工程入選浙江省重點(diǎn)學(xué)科；2012年，紡織科學(xué)與工程入選浙江省重中之重一級學(xué)科；2015年，紡織科學(xué)與工程在邱均平紡織類學(xué)科排名榜排名為3/25；2016年，紡織科學(xué)與工程入選浙江省一流學(xué)科(A類)[12]。學(xué)科要實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，必須對自身進(jìn)行全面地分析。本文擬運(yùn)用SWOT方法對浙江理工大學(xué)的紡織科學(xué)與工程學(xué)科內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行分析，找出學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，可能存在的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，提出如何發(fā)揮優(yōu)勢、克服劣勢、利用機(jī)遇、化解挑戰(zhàn)的策略，力爭形成正確的規(guī)劃決策方案，找到最優(yōu)路徑，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。

一、優(yōu)勢分析

優(yōu)勢是指組織機(jī)構(gòu)的內(nèi)部有利因素，對浙江理工大學(xué)的紡織科學(xué)與工程學(xué)科來說，其優(yōu)勢主要有：

(一)研究方向有特色

紡織科學(xué)與工程學(xué)科針對紡織服裝產(chǎn)業(yè)特別是浙江省的紡織服裝產(chǎn)業(yè)重大關(guān)鍵科技難題開展廣泛的研究。該學(xué)科在近六十載的發(fā)展歷程中不斷凝練學(xué)科方向和凸顯特色，目前已在絲綢、化纖、紡織品文物保護(hù)、廢舊紡織品的再生利用、數(shù)碼織造、非織造、紡織品數(shù)碼印花、特種染整、功能性染整、新型功能紡織化學(xué)品開發(fā)、三維立體紡織、三維立體測量、服裝結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、服裝舒適性與CAD/CAM、人體工程與數(shù)字服裝等研究方向具有明顯優(yōu)勢[12]。

(二)人才隊(duì)伍水平較高

學(xué)科擁有一支科研素質(zhì)強(qiáng)，學(xué)術(shù)水平較高的師資隊(duì)伍，現(xiàn)有教職工130余人，教授40人，副教授47人，博士生導(dǎo)師20人；擁有教育部“長江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃——先進(jìn)紡織加工技術(shù)”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，浙江省重點(diǎn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)4個(gè)，“新世紀(jì)百千萬人才工程”國家級人選2人，中央“千人計(jì)劃”1人，國務(wù)院學(xué)科評議組成員1人，浙江省特級專家1人，科技部“中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才”1人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”3人，浙江省“千人(海鷗)計(jì)劃”1人，浙江省特聘教授1人，國家“有突出貢獻(xiàn)中青年專家”1人，浙江省“有突出貢獻(xiàn)中青年專家”4人，浙江省“新世紀(jì)151人才工程”22人，浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人13人，浙江省教學(xué)名師1人，浙江省優(yōu)秀教師3人。獲“中國青年科技獎(jiǎng)”1人，“何梁何利青年獎(jiǎng)”1人。獲“全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文”提名論文1篇。

(三)學(xué)生培養(yǎng)體系完整

該學(xué)科1959年開始招收本科生，1979年正式招收碩士研究生。1983年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，1995年開始聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生，同時(shí)培育學(xué)科的博士生導(dǎo)師后備人才。1999年獲同等學(xué)力在職人員申請碩士學(xué)位授予權(quán)，2年后，獲工程碩士學(xué)位授予權(quán)，拓寬了學(xué)科碩士研究生招生規(guī)模。2006年，該學(xué)科獲紡織工程博士學(xué)位授予權(quán)，博士培養(yǎng)開始進(jìn)入正軌。2011年，學(xué)科獲紡織科學(xué)與工程博士學(xué)位授予權(quán)，博士培養(yǎng)開始進(jìn)入高速發(fā)展階段。2012年，獲批紡織科學(xué)與工程博士后科研流動(dòng)站，進(jìn)一步優(yōu)化了紡織類高級人才培養(yǎng)環(huán)境。

(四)人才培養(yǎng)質(zhì)量較高

人才培養(yǎng)質(zhì)量很大程度取決于專業(yè)建設(shè)成效，二者相輔相成。依托該學(xué)科設(shè)置的紡織工程、輕化工程、服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)均為國家一類特色專業(yè)，同時(shí)也是浙江省優(yōu)勢專業(yè)，2012年均獲批實(shí)施教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃。紡織工程專業(yè)在武書連2014-2015中國大學(xué)各學(xué)科專業(yè)排名榜上排名為2/37，列為A+專業(yè)；2016年，在武漢大學(xué)中國教育質(zhì)量評價(jià)中心《2016年中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評價(jià)報(bào)告》上紡織類專業(yè)全國排名第二，被評為5星專業(yè)。在建設(shè)特色優(yōu)勢專業(yè)過程中，學(xué)科培育出2門國家精品視頻公開課(《現(xiàn)代紡織與人類文明》、《探索時(shí)裝的奧秘——服裝專業(yè)導(dǎo)論》)，3門國家級精品資源共享課(《紡織品CAD》、《成衣工藝學(xué)》、《時(shí)裝工業(yè)導(dǎo)論》)，1門國家雙語示范課程(《服裝立體造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》)，1門教育部來華留學(xué)英語授課品牌課程(《服裝立體造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》)。學(xué)科培養(yǎng)的學(xué)生廣受社會(huì)各界歡迎，2011—2016屆本科畢業(yè)生一次就業(yè)率分別為97.88%、95.07%、97.18%、95.36%、96.76%、96.37%。本科生考取碩士研究生、公務(wù)員和出國深造的人數(shù)也逐年上升。

(五)行業(yè)技術(shù)積累深厚

2011年以來，學(xué)科成員主持和參與了一批紡織行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的國家級重大或重點(diǎn)項(xiàng)目，如：科技部國際科技合作與交流專項(xiàng)、科技部國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目重大項(xiàng)目、科技部國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃(973計(jì)劃)項(xiàng)目前期研究專項(xiàng)項(xiàng)目、科技部國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃重點(diǎn)專項(xiàng)、科技部國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃國際合作重點(diǎn)專項(xiàng)項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目、工業(yè)與信息化部重大科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目重大項(xiàng)目等，還承接了大量的企業(yè)委托科研項(xiàng)目，獲得許多原創(chuàng)性技術(shù)成果，滿足了紡織服裝產(chǎn)業(yè)的科技需求。部分科研成果經(jīng)過轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)效益，學(xué)科已獲得國家級獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)、省部級獎(jiǎng)項(xiàng)70余項(xiàng)。

(六)擁有多個(gè)省部級平臺和創(chuàng)新平臺

學(xué)科擁有“紡織纖維材料與加工技術(shù)”國家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室、“先進(jìn)紡織材料與制備技術(shù)”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、“現(xiàn)代紡織裝備技術(shù)”教育部工程研究中心、國家紡織與日用化學(xué)科技部國際科技合作基地、服裝設(shè)計(jì)國家級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、2個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(紡織工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、服裝實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心)、2個(gè)國家級工程實(shí)踐教育中心(與寧波雅戈?duì)栁鞣邢薰尽⒄憬丶瘓F(tuán)有限公司聯(lián)合申報(bào))；2個(gè)浙江省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(纖維材料和加工技術(shù)、產(chǎn)業(yè)用紡織材料制備技術(shù))、1個(gè)浙江省工程實(shí)驗(yàn)室(紡織材料與加工技術(shù))，以及2個(gè)浙江省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”(浙江省現(xiàn)代紡織技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、浙江省服裝個(gè)性化定制協(xié)同創(chuàng)新中心)等教學(xué)和科研平臺。與紡織服裝企業(yè)共建3個(gè)省級區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)中心(義烏無縫服裝省級區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)中心、嘉興針織毛衫業(yè)省級區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)中心、余杭家紡業(yè)省級區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)中心)、50多個(gè)研發(fā)中心，聯(lián)合共建2個(gè)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟(浙江省紡織印染節(jié)能減排產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、浙江省高性能產(chǎn)業(yè)用紡織材料技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟)、5個(gè)省級科技創(chuàng)新服務(wù)平臺。學(xué)科依托這些平臺為紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供科技支撐和服務(wù)，解決紡織產(chǎn)業(yè)的技術(shù)需求[12]。

二、劣勢分析

劣勢是組織機(jī)構(gòu)的內(nèi)部不利因素，對該學(xué)科而言，主要有：

(一)人才引進(jìn)具有局限性

紡織科學(xué)與工程學(xué)科相對其他如材料、化工、機(jī)械等學(xué)科來說是個(gè)小學(xué)科，目前全國設(shè)置紡織科學(xué)與工程學(xué)科的高校只有十幾所，獲得紡織科學(xué)與工程博士學(xué)位授予權(quán)的高校則更少。這就導(dǎo)致學(xué)科人才引進(jìn)的選擇面較窄，人員的學(xué)緣結(jié)構(gòu)比較單一。另外，該學(xué)科國家級人才數(shù)量相對較少，人才隊(duì)伍中尚缺少兩院院士和國家自然科學(xué)基金杰出青年基金獲得者等。

(二)學(xué)科不是國家級重點(diǎn)學(xué)科

該學(xué)科尚不是國家級重點(diǎn)學(xué)科，且離國家級重點(diǎn)學(xué)科還有一定的距離，尚未在高教學(xué)科體系中居引領(lǐng)地位。目前培養(yǎng)的高層次科研創(chuàng)新人才主要滿足浙江省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。學(xué)科要為建設(shè)創(chuàng)新型國家做更大貢獻(xiàn)，需要根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略與大紡織產(chǎn)業(yè)重大需求來重點(diǎn)培養(yǎng)更高層次的創(chuàng)新人才、開展基礎(chǔ)科學(xué)研究。同時(shí)也表明該學(xué)科還不能得到更高層面建設(shè)資金資助。

(三)青年教師的科研偏向于基礎(chǔ)研究

紡織科學(xué)與工程學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但近十年來，該學(xué)科引進(jìn)的教師只有3位來自企業(yè)，其他基本上來自高校，且博士畢業(yè)生居多。由于主持申請國家或者省級自然科學(xué)基金項(xiàng)目對教師職稱晉升影響很大，這就導(dǎo)致近年來年輕教師的科學(xué)研究項(xiàng)目大量集中于基礎(chǔ)研究或者應(yīng)用基礎(chǔ)研究，聚焦于解決企業(yè)工程問題的項(xiàng)目很少。同時(shí)由于各類教學(xué)和培訓(xùn)活動(dòng)占據(jù)了年輕教師的部分工作時(shí)間，他們赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉的時(shí)間有限。隨著企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老一輩教師退休，學(xué)科隊(duì)伍中以基礎(chǔ)研究為主的青年教師短期內(nèi)難以向應(yīng)用型研究和實(shí)踐派轉(zhuǎn)型，而解決紡織工程領(lǐng)域的技術(shù)問題往往需要科研人員花費(fèi)大量時(shí)間扎根企業(yè)生產(chǎn)一線，這種現(xiàn)狀不利于紡織行業(yè)發(fā)展。

(四)成果轉(zhuǎn)化數(shù)量偏少

學(xué)科2011—2017年共獲得授權(quán)發(fā)明專利531件，但進(jìn)行了成果轉(zhuǎn)化的專利只有十幾件，轉(zhuǎn)化率明顯偏低。專利技術(shù)的成熟度、經(jīng)濟(jì)性與現(xiàn)實(shí)需要存在差距。專利轉(zhuǎn)化需要有足夠的資金作為后盾，也需要有專利服務(wù)中介尋找合適的買家。由于部分專利實(shí)施案例還處在實(shí)驗(yàn)室階段或者中試階段，離產(chǎn)業(yè)化還有很長的路要走，需要大量的資金投入，這很大程度上限制了專利的轉(zhuǎn)化。

(五)科研項(xiàng)目申報(bào)處于瓶頸期

對2011—2017年的學(xué)科科研到賬經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，見表1。2011—2016年，科研總經(jīng)費(fèi)呈現(xiàn)緩慢下降趨勢，縱向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)和橫向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)也均呈現(xiàn)逐年下降盤整的態(tài)勢。縱向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)下降很重要的一個(gè)原因是國家級大項(xiàng)目的減少。2015年和2016年，國家級項(xiàng)目數(shù)跌落到個(gè)位數(shù)，同時(shí)省部級項(xiàng)目數(shù)也沒有進(jìn)一步的增加。到2017年，國家級項(xiàng)目數(shù)回升至近20項(xiàng)，縱向科研經(jīng)費(fèi)也大幅上升。而橫向項(xiàng)目則受行業(yè)環(huán)境的影響，七年來項(xiàng)目數(shù)沒有明顯增加，且橫向項(xiàng)目的平均經(jīng)費(fèi)額度呈現(xiàn)下降趨勢。這些因素導(dǎo)致科研總經(jīng)費(fèi)處于盤整的態(tài)勢。

(六)新的研究方向不能快速形成

行業(yè)變化日新月異，企業(yè)需求領(lǐng)先于教育和科研?，F(xiàn)有的紡織學(xué)科相關(guān)研究方向，有些滯后于社會(huì)需求的發(fā)展。學(xué)科對于整合互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、智能制造等新興領(lǐng)域與傳統(tǒng)紡織行業(yè)尚未形成相對成熟的研究方向，學(xué)科前沿的研究要轉(zhuǎn)化為學(xué)科方向尚需時(shí)日。

(七)論文整體影響力不大

紡織是個(gè)相對較小的學(xué)科，紡織類期刊數(shù)量少，影響因子也低，致使該學(xué)科論文缺乏國際化知名度和影響力。學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員需要進(jìn)一步加強(qiáng)與國內(nèi)外學(xué)術(shù)上、行業(yè)內(nèi)的廣泛合作與交流，不斷提高學(xué)科在國內(nèi)外的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和社會(huì)美譽(yù)度，提升學(xué)科影響力。

(八)服務(wù)對象分布窄

通過對該學(xué)科2011—2017年的橫向項(xiàng)目合作企業(yè)地域分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，排名前三的省市分別是：浙江省(408家)，江蘇省(15家)，上海(11家)。這表明該學(xué)科的輻射范圍主要是長三角地區(qū)，最主要服務(wù)對象是浙江省企業(yè)。再對浙江省408家企業(yè)分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，排名前四的縣市分別是：杭州市(167家)，紹興(70家)，嘉興(60家)，湖州(46)家。這說明該學(xué)科服務(wù)的企業(yè)地域范圍相當(dāng)窄，輻射面不夠?qū)挕?/p>

三、機(jī)遇分析

機(jī)遇是組織機(jī)構(gòu)的外部有利因素，對該學(xué)科而言，機(jī)遇主要有：

(一)紡織行業(yè)發(fā)展方興未艾

我國是世界紡織第一大國，這一地位在未來很長一段時(shí)間都不會(huì)動(dòng)搖。據(jù)《紡織工業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2016—2020年)》，在“十二五”期間，紡織工業(yè)規(guī)模效益穩(wěn)定增長、結(jié)構(gòu)調(diào)整持續(xù)深入、創(chuàng)新能力穩(wěn)步提升、品牌建設(shè)有效推進(jìn)、綠色發(fā)展成效明顯。在消費(fèi)領(lǐng)域，服裝紡織品零售額占據(jù)全國限額以上消費(fèi)品零售額的10%，而且這些年一直保持相對穩(wěn)定的比例，紡織工業(yè)已成為我國工業(yè)經(jīng)濟(jì)的支撐性力量之一。該學(xué)科所植根的紡織產(chǎn)業(yè)的興旺無疑為整個(gè)學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)提供了沃土，反過來學(xué)科的不斷發(fā)展也為我國紡織相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。隨著我國紡織業(yè)在全球霸主地位的形成，紡織學(xué)科的研究和應(yīng)用前沿轉(zhuǎn)移到國內(nèi)，我國研究人員有望占領(lǐng)研究的大部分高地。

(二)學(xué)科所在地具有區(qū)位優(yōu)勢和全產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢

浙江省是中國的紡織重地，在紡織服裝業(yè)的發(fā)展過程中，浙江省形成了許多富有特色的產(chǎn)業(yè)集群，這是浙江紡織服裝產(chǎn)業(yè)的突出特點(diǎn)。其中，海寧市、桐鄉(xiāng)市、蘭溪市、杭州市蕭山區(qū)被中國紡織工業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)定為中國紡織產(chǎn)業(yè)基地市，紹興縣為中國紡織產(chǎn)業(yè)基地縣。截止2016年，浙江有13個(gè)縣區(qū)市是中國紡織工業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)定的紡織產(chǎn)業(yè)特色名城，還有29個(gè)中國紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)命名的紡織產(chǎn)業(yè)特色名鎮(zhèn)。這些集群形成了多條紡織全產(chǎn)業(yè)鏈，且產(chǎn)業(yè)鏈中各鏈節(jié)的穩(wěn)定性不斷增強(qiáng)，大大降低了企業(yè)的生產(chǎn)成本[12]。

該學(xué)科地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的長三角地區(qū)的浙江省，有多個(gè)紡織產(chǎn)業(yè)集群，周邊擁有大量充滿活力的紡織企業(yè)。在紡織企業(yè)發(fā)展過程中，產(chǎn)生大量的科研需求，為學(xué)科內(nèi)科研人員提供了充足的課題來源。應(yīng)用廣泛、種類繁多的紡織服裝產(chǎn)品又可以通過校企聯(lián)合提高學(xué)科的競爭力。紡織全產(chǎn)業(yè)鏈為該學(xué)科的科學(xué)研究提供了廣闊的舞臺，為學(xué)生就業(yè)拓寬了門路。

(三)整體有利的國際金融環(huán)境

自2014年起，人民幣對美元匯率步入緩慢貶值的趨勢，由2014年初的6.03貶值到2017年初的6.96，雖然到2017年底升值到6.28，但和2014年的6.03相比，整體升值的趨勢沒有改變。紡織服裝行業(yè)經(jīng)驗(yàn)表明，人民幣對美元匯率每貶值1個(gè)百分點(diǎn)，將對行業(yè)銷售利潤率增長貢獻(xiàn)2～6個(gè)百分點(diǎn)，企業(yè)獲得匯兌損益，還有利于降低成本、提高產(chǎn)品競爭力[14]。對于浙江省紡織服裝業(yè)，由于外貿(mào)依存度高，人民幣貶值將利好紡織服裝行業(yè)。

2015年11月30日人民幣正式被國際貨幣基金組織納入SDR。就浙江省紡織服裝行業(yè)而言，人民幣加入SDR會(huì)刺激國內(nèi)紡織服裝產(chǎn)品的出口，從而提高企業(yè)的出口盈利能力，并且從長期來看，有利企業(yè)獲得對外結(jié)算、吸引外資等方面的便利[15]。

(四)省雙一流學(xué)科建設(shè)凸顯該學(xué)科優(yōu)勢

為提升高等教育發(fā)展水平，浙江省政府在“十三五”期間啟動(dòng)實(shí)施省一流學(xué)科建設(shè)工程。該學(xué)科發(fā)展水平一直在浙江省居于前列，在國內(nèi)同類院校中也有較大影響，2016年入選浙江省一流學(xué)科A類。一流學(xué)科的建設(shè)無疑將對該學(xué)科保持浙江省的領(lǐng)先地位和提升在國內(nèi)同類型學(xué)科的影響力具有重要推動(dòng)作用。

(五)絲綢特色受地方政府支持

歷史上，浙江絲綢工學(xué)院(現(xiàn)浙江理工大學(xué))和蘇州絲綢工學(xué)院(現(xiàn)蘇州大學(xué))是國內(nèi)最早專門培養(yǎng)絲綢人才的最高學(xué)府，隨著國內(nèi)其他從事絲綢方面人才培養(yǎng)的學(xué)校相繼被合并或更名，目前國內(nèi)已基本沒有培養(yǎng)絲綢人才的專門院校。

根據(jù)國家“一帶一路”戰(zhàn)略和浙江省政府重點(diǎn)打造時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃，《浙江省政府辦公廳關(guān)于推進(jìn)絲綢產(chǎn)業(yè)傳承發(fā)展的指導(dǎo)意見(浙政辦發(fā)〔2015〕114號)》特別提出“重點(diǎn)支持浙江理工大學(xué)恢復(fù)絲綢專業(yè)教育，建立絲綢學(xué)院或在相關(guān)學(xué)院設(shè)立絲綢技術(shù)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)”，為絲綢人才培養(yǎng)打開了廣闊的空間。為了貫徹落實(shí)省政府的指示，學(xué)校在“十三五”人才培養(yǎng)規(guī)劃中，明確規(guī)劃和重點(diǎn)支持：a)成立絲綢學(xué)院；b)依托產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，恢復(fù)絲綢專業(yè)；c)構(gòu)建以“絲綢產(chǎn)品創(chuàng)新”為核心的人才培養(yǎng)體系。在此背景之下，該學(xué)科在絲綢研究上深厚的歷史積淀和技術(shù)積累為重振絲綢人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展提供了新機(jī)遇。學(xué)科將在絲綢產(chǎn)品創(chuàng)新上開拓進(jìn)取，也將積極促進(jìn)絲綢生產(chǎn)技藝的傳承。

(六)智能制造為學(xué)科開拓新領(lǐng)域

我國正在大力推進(jìn)“中國制造2025”，加快實(shí)現(xiàn)從制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，紡織行業(yè)也面臨著由“大”向“大而強(qiáng)”的轉(zhuǎn)型。新一代信息技術(shù)與紡織服裝行業(yè)的融合，紡織服裝產(chǎn)業(yè)向綠色低碳、數(shù)字化、智能化和柔性化等方向發(fā)展是必然趨勢[16]。對于紡織科學(xué)與工程學(xué)科，在學(xué)科研究發(fā)展方向上進(jìn)一步強(qiáng)化新一代信息技術(shù)在紡織服裝行業(yè)應(yīng)用的研究，個(gè)性化定制、云制造等智能生產(chǎn)方式是傳統(tǒng)紡織服裝行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必然路徑。這為傳統(tǒng)紡織學(xué)科在“中國制造2025”的大舞臺充分展示提供了機(jī)會(huì)。

四、挑戰(zhàn)分析

挑戰(zhàn)是組織機(jī)構(gòu)的外部不利因素，對該學(xué)科而言，挑戰(zhàn)主要有：

(一)貿(mào)易保護(hù)主義抬頭

2015年以來，印度、阿根廷、秘魯、巴西等國的貿(mào)易保護(hù)主義對我國紡織服裝的出口產(chǎn)品侵害較為突出，巴基斯坦、歐盟、印尼、土耳其、哥倫比亞、埃及等國家的貿(mào)易保護(hù)主義也有所抬頭[17]。2016年特朗普當(dāng)選美國總統(tǒng)，提出了美國優(yōu)先的口號，特朗普政府采取相對限制的對外貿(mào)易政策，并對從中國進(jìn)口的部分商品征收高額關(guān)稅。2018年，美國更是挑起貿(mào)易爭端，使世界貿(mào)易自由化蒙上了陰影。貿(mào)易保護(hù)政策可能會(huì)削弱中國紡織企業(yè)的外貿(mào)盈利水平。

(二)產(chǎn)業(yè)和訂單向外轉(zhuǎn)移

雖然紡織行業(yè)總體發(fā)展向好，仍然是我國在國際競爭中的優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，但隨著我國經(jīng)濟(jì)總量增大，生產(chǎn)要素成本持續(xù)上漲，我國紡織企業(yè)綜合成本不斷攀升，國際競爭比較優(yōu)勢削弱。一是勞動(dòng)力成本持續(xù)提升，據(jù)中國紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)調(diào)研樣本企業(yè)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前我國紡織企業(yè)人均月工資約3330元，是越南的2～3倍，孟加拉的近5倍。二是產(chǎn)業(yè)和訂單呈現(xiàn)向國外和浙江省外轉(zhuǎn)移的趨勢。從全球來看，勞動(dòng)密集型的針織服裝產(chǎn)業(yè)和訂單由我國向國外轉(zhuǎn)移的趨勢明顯[18]，轉(zhuǎn)移地從東南亞擴(kuò)大到拉美洲、非洲；此外，跨國采購分散化，雖然我國是全球紡織品服裝第一出口大國，但越南、土耳其、孟加拉等國的市場份額不斷提升。從全國來看，由于東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的用工成本上升和環(huán)保要求加大，紡織產(chǎn)業(yè)還呈現(xiàn)由浙江省往我國中西部省份轉(zhuǎn)移的趨勢。由于紡織行業(yè)是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，存在很大的產(chǎn)業(yè)慣性，浙江省的紡織服裝業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級和適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需要巨大的轉(zhuǎn)型成本。近年來，由于產(chǎn)業(yè)往中西部轉(zhuǎn)移，中西部部分高校的紡織科學(xué)與工程學(xué)科發(fā)展也日漸興旺。這些現(xiàn)象持續(xù)發(fā)展，可能導(dǎo)致長三角地區(qū)紡織服裝行業(yè)的規(guī)模萎縮，進(jìn)而影響到相關(guān)高校紡織科學(xué)與工程學(xué)科的招生、科研等方面。

(三)新興行業(yè)的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)+和智能制造所引領(lǐng)的新興產(chǎn)業(yè)也對紡織行業(yè)帶來沖擊，新興產(chǎn)業(yè)由于機(jī)會(huì)多，吸引了大量優(yōu)秀人才，使得紡織行業(yè)的優(yōu)秀人才相對短缺。隨著產(chǎn)業(yè)升級和機(jī)器換人的趨勢加劇，以及人工智能滲透到設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)、營銷和服務(wù)等領(lǐng)域，對紡織產(chǎn)業(yè)的人才需求有所降低。這些因素將極大地沖擊傳統(tǒng)的紡織服裝業(yè)，進(jìn)而傳導(dǎo)到紡織科學(xué)與工程學(xué)科，影響該學(xué)科專業(yè)的招生的生源數(shù)量和質(zhì)量。

(四)同行高校日益壯大

對設(shè)有紡織科學(xué)與工程學(xué)科的學(xué)校，按照省內(nèi)和省外分別討論。同時(shí)還對設(shè)有服裝設(shè)計(jì)與工程和紡織工程專業(yè)的高校分布以及具有研究生招生資格的高校情況進(jìn)行分析。

1.省內(nèi)同行

省內(nèi)同行中，紡織學(xué)科建設(shè)較好的主要有紹興文理學(xué)院和嘉興學(xué)院等高校。紹興文理學(xué)院的紡織材料與紡織品設(shè)計(jì)學(xué)科為浙江省“十二五”重點(diǎn)學(xué)科，擁有清潔染整技術(shù)研究省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，2018年獲得紡織科學(xué)與工程一級學(xué)科授權(quán)點(diǎn)。嘉興學(xué)院的紡織工程為省級重點(diǎn)學(xué)科，擁有浙江省高效節(jié)能短流程紡織先進(jìn)加工技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，浙江省紗線材料成型與復(fù)合加工技術(shù)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

在本科教育方面，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有服裝與服飾設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、服裝陳列與展示設(shè)計(jì)、紡織工藝與貿(mào)易、染整技術(shù)、紡織品設(shè)計(jì)、紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易等專業(yè)；溫州大學(xué)和浙江科技學(xué)院有服裝設(shè)計(jì)與工程、服裝與服飾設(shè)計(jì)等專業(yè)；中國美術(shù)學(xué)院有服裝與服飾設(shè)計(jì)本科專業(yè)。

從紡織科學(xué)與工程相關(guān)專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)層次來看，該學(xué)科在浙江省具有一定的領(lǐng)先優(yōu)勢。但省內(nèi)其他高校在紡織服裝領(lǐng)域各具特色，同時(shí)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，如紹興文理學(xué)院和嘉興學(xué)院一直深耕紹興地區(qū)和嘉興地區(qū)。由于有地域優(yōu)勢和深厚的當(dāng)?shù)厝嗣}，隨著這些高校的日益發(fā)展壯大，它們的紡織學(xué)科在所在地區(qū)將會(huì)越來越具有優(yōu)勢地位。

2.省外同行

省外同行主要有：東華大學(xué)的紡織科學(xué)與工程為一級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科，天津工業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué)的紡織工程二級學(xué)科為國家重點(diǎn)學(xué)科[19]，短期內(nèi)這三所高校還將占據(jù)全國紡織服裝學(xué)科前三名。緊接著的同行主要有：江南大學(xué)的紡織科學(xué)與工程一級學(xué)科是江蘇省高校重點(diǎn)學(xué)科；武漢紡織大學(xué)的紡織科學(xué)與工程是湖北省級重點(diǎn)一級學(xué)科；西安工程大學(xué)的紡織工程是國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，紡織材料與紡織品設(shè)計(jì)是國家重點(diǎn)學(xué)科培育學(xué)科；青島大學(xué)的紡織工程專業(yè)是國家級特色專業(yè)，紡織工程學(xué)科是山東省重點(diǎn)學(xué)科。它們的紡織科學(xué)與工程或者紡織工程學(xué)科為本省的重點(diǎn)學(xué)科，也是所在省重點(diǎn)發(fā)展培育的學(xué)科，具有很強(qiáng)的發(fā)展后勁。大連工業(yè)大學(xué)、四川大學(xué)、北京服裝學(xué)院和中原工學(xué)院等高校也各具特色，在染整、皮革、服裝、棉紡等方面具有突出優(yōu)勢。

(五)“雙一流”高校建設(shè)將拉大學(xué)科間的距離

近兩年，我國實(shí)施“雙一流”高校建設(shè)，對教育資源投入由原來的按校投入變?yōu)榧窗葱?一流大學(xué))又按學(xué)科(一流學(xué)科)投入，這將進(jìn)一步擴(kuò)大同一學(xué)科內(nèi)部各高校的差距。最新的排名顯示，東華大學(xué)的紡織科學(xué)與工程學(xué)科仍然遙遙領(lǐng)先其他高校，該學(xué)科未列入一流學(xué)科的浙江理工大學(xué)等高校獲取國家級資源難度加大，在這個(gè)一流學(xué)科建設(shè)周期內(nèi)將難以跨越政策傾斜所導(dǎo)致的差距，包括引進(jìn)高層次人才、專業(yè)招生、人才培養(yǎng)等方面均可能受到影響。

(六)新的高考招生政策的影響

2017年是浙江省高考改革試點(diǎn)后的第一次新高考。新的高考改革不再分文理科，學(xué)生根據(jù)興趣特長選專業(yè)和學(xué)校，錄取按照專業(yè)來平行投檔而不是按照大學(xué)院校投檔。由于紡織科學(xué)與工程學(xué)科是傳統(tǒng)學(xué)科，對學(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如新興的高科技專業(yè)，特別是在國家倡導(dǎo)中國智造、互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)等熱門方向時(shí)，將導(dǎo)致優(yōu)秀生源減少。

五、基于SWOT分析的學(xué)科發(fā)展策略

結(jié)合上述分析，將影響學(xué)科建設(shè)發(fā)展的各種因素分別按照優(yōu)勢、劣勢和機(jī)遇、挑戰(zhàn)構(gòu)建SWOT分析矩陣，得出相應(yīng)的競爭策略，如表2所示。

表2 紡織科學(xué)與工程學(xué)科SWOT分析矩陣

注：表中用字母S、W、O、T加序號，分別表示前文分析優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇、挑戰(zhàn)的具體影響因素。如S1表示前文優(yōu)勢分析中的第一條(研究方向有特色)；T6表示挑戰(zhàn)分析中的第六條(新的高考招生政策的影響)。

針對上文分析優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇、挑戰(zhàn)涉及的具體影響因素(與表2類似，用字母加序號表示)，下文分別提出各種策略組合。

(一)SO策略：利用機(jī)遇，擴(kuò)大優(yōu)勢

a)針對因素O1、O2、S1、S3和S4，建議加大招生宣傳力度，吸引學(xué)生就讀紡織相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，提高研究生第一志愿報(bào)考率。大力宣傳學(xué)科專家名師及優(yōu)秀畢業(yè)生，堅(jiān)定學(xué)生的專業(yè)信念。

b)針對因素O1、O2、O3、S1、S2和S4，應(yīng)該加大學(xué)科與紡織產(chǎn)業(yè)鏈上下游專業(yè)的融合，如高分子材料、紡織營銷、紡織金融等專業(yè)人才的培養(yǎng)，形成學(xué)科群。

c)針對因素O2、O4、S1、S2、S3、S5和S6，可以集中力量辦名牌專業(yè)、精品課程，培養(yǎng)特色人才。組織編寫適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的教材。加大博士生培養(yǎng)力度，發(fā)揮博士后流動(dòng)站的優(yōu)勢，吸引企業(yè)高級技術(shù)人員進(jìn)站研究。

d)針對因素O2、O5、S3和S5，建議加強(qiáng)媒體合作，以絲綢文化、絲織文化為宣傳主線，拍攝相關(guān)紀(jì)錄片。與各個(gè)設(shè)有絲織品或相關(guān)生產(chǎn)機(jī)具的博物館、展覽館合作，推廣紡織文化、服飾文化。

e)針對因素S2、S4和S5，建議組織召開教育研討會(huì)，與兄弟院校交流人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)；爭取舉辦紡織年會(huì)，擴(kuò)大學(xué)校影響力。

(二)ST策略：利用內(nèi)部優(yōu)勢，規(guī)避外部威脅

a)針對因素T1、T2、S2、S3和S5，可以擴(kuò)大留學(xué)生招生規(guī)模，拓展國際化辦學(xué)途徑，加強(qiáng)全英文授課專業(yè)建設(shè)；在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移目的地進(jìn)行合作辦學(xué)。

b)針對因素T3、T4、S1和S5，建議在已有的學(xué)科方向上加大投入力度，同時(shí)與信息技術(shù)、機(jī)電一體化、生命科學(xué)等學(xué)科相互交叉與融合，逐步形成新興的研究方向。

c)針對因素T4、S4、S5和S6，應(yīng)該注重校企合作，特別是加強(qiáng)和大型紡織服裝企業(yè)的深化合作，從科研、技術(shù)咨詢、人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行戰(zhàn)略布局。

d)針對因素T4、T5、S3、S5和S6，建議開設(shè)暑期夏令營，吸引優(yōu)秀學(xué)生來就讀該學(xué)科專業(yè)。

e)針對因素T3、T4、S1、S4、S5和S6，可增設(shè)符合當(dāng)代紡織技術(shù)發(fā)展趨勢的輔修課程。優(yōu)化課程教學(xué)和多元化實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)，打造精品課程。

f)針對因素T6、S1和S5，建議指導(dǎo)中學(xué)開設(shè)紡織基礎(chǔ)班、課外班，進(jìn)行機(jī)織、針織、服裝裁剪實(shí)操學(xué)習(xí)，研發(fā)適合中學(xué)生的紡機(jī)給目標(biāo)中學(xué)使用。在中學(xué)開設(shè)纖維染整實(shí)踐課；設(shè)計(jì)適合高中教學(xué)的小型染整實(shí)驗(yàn)，爭取成為高中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。

g)針對因素T6和S1，可以資助貧困地區(qū)學(xué)子，設(shè)立紡織興趣班。

(三)WO策略：利用機(jī)遇，彌補(bǔ)內(nèi)部劣勢

a)針對因素O1、O6、W2、W3、W4和W5，應(yīng)該迎合國家戰(zhàn)略與重大需求，整合資源，提高承擔(dān)國家級重點(diǎn)重大項(xiàng)目的能力，培育國家級科技成果。

b)針對因素O2、W4和W8，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作，提高科技成果的轉(zhuǎn)化能力。共建校外實(shí)踐教學(xué)基地，依托企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室。

c)針對因素O2和W8，建議鼓勵(lì)學(xué)科成員深入企業(yè)服務(wù)，拓寬服務(wù)企業(yè)的地域范圍，有針對性地開拓浙江省的溫州、金華、臺州及外省如江蘇、江西、安徽等地的科研資源。

d)針對因素O3和W4，可以設(shè)立產(chǎn)業(yè)培育基金，助力學(xué)科成果轉(zhuǎn)化。

e)針對因素O4、W1和W5，應(yīng)該通過引進(jìn)高端人才來打破項(xiàng)目申報(bào)瓶頸。

f)針對因素O5和W6，建議利用浙江省的政策東風(fēng)，開拓絲綢方向的新研究領(lǐng)域。

g)針對因素W7，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)科教師參加國際頂級學(xué)術(shù)會(huì)議和多渠道學(xué)術(shù)交流，加快學(xué)科基地和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)術(shù)影響力。

(四)WT策略：減少內(nèi)部劣勢，規(guī)避外部威脅

a)針對因素W1、W2、W6、W3和T2，應(yīng)該突破人才引進(jìn)局限，挖掘現(xiàn)有人才隊(duì)伍的潛力，聚焦現(xiàn)有研究方向和領(lǐng)域。

b)針對因素T1、T2、W1和W4，建議緊跟紡織前沿，聚焦行業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域，挖掘行業(yè)潛能，加大成果轉(zhuǎn)化力度。

c)針對因素T2、W1、W6和W7，建議應(yīng)對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，深耕已合作的企業(yè)，推進(jìn)高附加值產(chǎn)品的開發(fā)和研究。

d)針對因素T2、T6和W1，應(yīng)該合理控制招生規(guī)模，實(shí)施精品班級教學(xué)。

六、結(jié) 論

當(dāng)前，隨著我國紡織服裝消費(fèi)市場不斷擴(kuò)大，高等教育改革持續(xù)深入，浙江理工大學(xué)的紡織科學(xué)與工程學(xué)科發(fā)展正處于機(jī)遇期。結(jié)合前面的SWOT分析，學(xué)科建設(shè)應(yīng)該采取積極進(jìn)取、利用機(jī)遇、擴(kuò)大優(yōu)勢的SO策略，或者積極應(yīng)對挑戰(zhàn)的ST策略，而不應(yīng)該采用比較保守的WO策略和WT策略。通過對SO策略和ST策略的歸納總結(jié)，未來可從以下方面加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)：

第一、學(xué)科需要進(jìn)一步凝練研究方向。針對浙江乃至全國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，結(jié)合紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和當(dāng)代科技發(fā)展前沿，把握學(xué)科重點(diǎn)發(fā)展方向，確定優(yōu)勢領(lǐng)域和主攻方向。牢固樹立紡織特色發(fā)展意識，積極服務(wù)浙江省政府的大工程、大舉措。建設(shè)紡織學(xué)科群，注重交叉學(xué)科、新興學(xué)科培育，不斷向紡織產(chǎn)業(yè)前后端延伸，將紡織與高分子化學(xué)、物理和材料理論基礎(chǔ)、高分子材料和紡絲加工技術(shù)交叉，朝著“大紡織”方向走。

第二、深化教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革，建立立足于紡織學(xué)科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，加強(qiáng)紡織學(xué)科實(shí)踐基地建設(shè)，培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才。根據(jù)社會(huì)和企業(yè)需求，對本科生的專業(yè)方向和培養(yǎng)方案進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，強(qiáng)化絲綢類專業(yè)人才培養(yǎng)。進(jìn)一步擴(kuò)大研究生尤其是全日制工程碩士和博士研究生招生規(guī)模，擴(kuò)大留學(xué)生招生數(shù)量，提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

第三、增強(qiáng)學(xué)科面向國家重大戰(zhàn)略規(guī)劃、服務(wù)浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、對接紡織行業(yè)發(fā)展需求的能力。加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍參與重大科研項(xiàng)目競爭的能力，培育國家重大科研項(xiàng)目。結(jié)合國家產(chǎn)業(yè)政策和發(fā)展趨勢，在現(xiàn)有學(xué)科平臺基礎(chǔ)上，培育能夠承擔(dān)國家級重點(diǎn)重大科研任務(wù)的研究機(jī)構(gòu)。

第四、提高學(xué)科國際化辦學(xué)水平。學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)教育理念和管理方法，與境外院校采取多形式合作，推進(jìn)專業(yè)和課程建設(shè)國際化。派遣學(xué)術(shù)骨干赴國外著名實(shí)驗(yàn)室開展合作研究。加大學(xué)生出國交流和交換比例，提高留學(xué)生教育層次和培養(yǎng)質(zhì)量，努力深化研究生層次的合作辦學(xué)。增強(qiáng)學(xué)科的國際競爭意識，開展國際評估，用國際標(biāo)準(zhǔn)來考察學(xué)科建設(shè)水平。

第五、加大學(xué)科的宣傳力度，打造良好的學(xué)科聲譽(yù)。與校外的教育、文化類機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，將紡織服裝相關(guān)知識納入其教育和宣傳體系中。

總之，學(xué)科建設(shè)要對紡織科學(xué)與工程學(xué)科建設(shè)方案進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，緊抓學(xué)科方向建設(shè)這個(gè)核心，突出建設(shè)重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科特色，把握住關(guān)鍵的學(xué)科帶頭人培養(yǎng)和引進(jìn)，打造有影響力的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，夯實(shí)學(xué)科科研教學(xué)平臺，整合學(xué)校的力量，加強(qiáng)學(xué)科條件建設(shè)，優(yōu)化社會(huì)資源，拓寬國際化視野，使學(xué)科建設(shè)得到突破，提升學(xué)科影響力。

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