項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓Excel數(shù)據(jù)處理更精彩

高燕

摘 要：項(xiàng)目學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)課教學(xué)應(yīng)用有助于深化信息技術(shù)課程改革，提升學(xué)生解決問題的能力。本文是一個(gè)將項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)用在高中信息技術(shù)課中的研究案例。該教學(xué)案例凝聚了筆者對(duì)Excel數(shù)據(jù)處理課堂教學(xué)改革的思考與成果，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅收獲了知識(shí)與技能，開闊了認(rèn)知眼界，也培養(yǎng)和提升了學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中所具備的各種能力。希望該教學(xué)案例的設(shè)計(jì)思路與實(shí)踐成果對(duì)高中信息技術(shù)一線教師有所啟發(fā)與幫助。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目學(xué)習(xí)；數(shù)據(jù)處理；教學(xué)改革；能力提升

一、項(xiàng)目學(xué)習(xí)

“項(xiàng)目學(xué)習(xí)（project based learning，PBL）指的是一套能促進(jìn)教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)真實(shí)世界主題進(jìn)行探究的課程活動(dòng)，以學(xué)習(xí)研究學(xué)科的概念和原理為中心，以制作作品并將作品展示給他人為目的，在真實(shí)世界中能讓學(xué)生借助多種資源開展探究活動(dòng)，并在一定時(shí)間內(nèi)解決一系列相互關(guān)聯(lián)的問題的一種新型的探究性學(xué)習(xí)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)他們以自主的方式學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們終身學(xué)習(xí)技能和素質(zhì)的發(fā)展。”[1]

二、EXCEL數(shù)據(jù)處理課程背景

“表格信息的加工與表達(dá)”是高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）（廣東教育出版社）的第三章第二節(jié)的內(nèi)容。該部分內(nèi)容要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，形成科學(xué)準(zhǔn)確的分析報(bào)告，以便人們能快速地接收和提取所需的信息，做出有效的判斷和決策。

該教材配套的教師參考用書中建議該部分教學(xué)為2個(gè)課時(shí)，教參中指出該部分是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的概括和提高。從筆者對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)情分析看，學(xué)生在初中習(xí)得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)已逐漸淡忘，而高中階段需要喚醒學(xué)生原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高知識(shí)與技能的應(yīng)用能力。為此，筆者嘗試以項(xiàng)目學(xué)習(xí)開展Excel數(shù)據(jù)處理課堂教學(xué)改革。

三、基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的Excel數(shù)據(jù)處理教學(xué)設(shè)計(jì)

1.主題的確立 項(xiàng)目學(xué)習(xí)中指出教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)真實(shí)世界主題進(jìn)行探究。在Excel項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)真實(shí)的探究主題。中小學(xué)生近視比例逐年升高，據(jù)網(wǎng)上最新數(shù)據(jù)顯示16—18歲的高中學(xué)生近視比例已達(dá)79.2%。在這樣真實(shí)的社會(huì)背景下，提出探究主題為“班級(jí)學(xué)生近視情況調(diào)查與分析”。以下是閱卷調(diào)查內(nèi)容（圖1）和基于Excel VBA程序收集的問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)（圖2）。

2.項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)是對(duì)真實(shí)世界中的主題進(jìn)行探究的成果可以是一個(gè)作品也可以是一份報(bào)告。筆者對(duì)Excel數(shù)據(jù)處理項(xiàng)目學(xué)習(xí)的成果定為呈現(xiàn)一份完整的“全班近視情況的調(diào)查分析報(bào)告”，內(nèi)容如下：

基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

何時(shí)近視數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

近視情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

患近視原因的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

每一個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析即是一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)。這張調(diào)查分析報(bào)告中所有數(shù)據(jù)分析囊括了Excel各種數(shù)據(jù)處理方法，這些方法正是Excel數(shù)據(jù)處理教學(xué)目標(biāo)中需要學(xué)生能夠理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用的知識(shí)與技能，如：公式與函數(shù)，排序與篩選，分類匯總、制作圖表等。

3.學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)設(shè) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)中指出，在真實(shí)世界中能讓學(xué)生借助多種資源開展探究活動(dòng)。目前高中學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力分配的現(xiàn)狀看，Excel數(shù)據(jù)處理學(xué)習(xí)只能利用課堂時(shí)間，在課堂環(huán)境下進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的效率，呈現(xiàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開展探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)資源。筆者花了大量時(shí)間和精力上網(wǎng)搜集素材，錄制操作視頻，運(yùn)用ASP.NET技術(shù)開發(fā)“Excel數(shù)據(jù)處理在線學(xué)習(xí)”教學(xué)課件（圖3），以便學(xué)生積極利用學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)，將習(xí)得的知識(shí)與技能應(yīng)用實(shí)際問題的解決中。

四、項(xiàng)目學(xué)習(xí)在Excel數(shù)據(jù)處理教學(xué)中的應(yīng)用成果

1.真實(shí)的主題探究燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 學(xué)生參與調(diào)查自己及身邊同學(xué)的近視情況，對(duì)“青少年近視”比例之高的成因進(jìn)行深入探究，在探究學(xué)習(xí)中借助Excel工具實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的相關(guān)統(tǒng)計(jì)與分析，有理有據(jù)地呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，得出調(diào)查研究的相關(guān)結(jié)論。這一真實(shí)主題的情境設(shè)計(jì)燃起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生樂意去做這項(xiàng)有意義且具有挑戰(zhàn)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)，成功的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.小組合作促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升 小組合作2位同學(xué)為一組，合作完成一份“調(diào)查分析報(bào)告”（圖4）。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，筆者觀察到小組里的2位同學(xué)能很快定位自己的角色，進(jìn)行分工合作。在小組交流與討論中設(shè)定調(diào)查報(bào)告中需呈現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容與數(shù)據(jù)，運(yùn)用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，借助教師提供的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)與技能。在解決問題的過程中遇到困難時(shí)，他們或向其它小組，或向指導(dǎo)教師尋求指導(dǎo)和幫助。課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高，每人都有任務(wù)分工，每人都在動(dòng)手操作。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作能力、交流能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力都得到了不同程度的培養(yǎng)與提升。

3.教師自主開發(fā)課件讓項(xiàng)目學(xué)習(xí)更出彩 筆者運(yùn)用Excel VBA技術(shù)開發(fā)匯總數(shù)據(jù)的程序，學(xué)生對(duì)EXCEL具有這樣“神奇”的功能發(fā)出一陣陣驚嘆聲。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，筆者的目的一方面是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)課程教學(xué)內(nèi)容順利實(shí)施準(zhǔn)好準(zhǔn)備，另一方面是為了開闊學(xué)生眼界，讓學(xué)生了解EXCEL更多的高級(jí)功能。

筆者還運(yùn)用了ASP.NET技術(shù)開發(fā)的在線學(xué)習(xí)幫助課件，不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)資料，同時(shí)開發(fā)的文件上傳、下載功能有效地幫助了學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的展示與分享，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到項(xiàng)目學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)以及帶來的成功和快樂。該系統(tǒng)對(duì)筆者了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果非常及時(shí)，既及時(shí)獲取學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)情況，也同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果做出及時(shí)評(píng)價(jià)，高效地提升了課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)效果。

五、總結(jié)

在Excel數(shù)據(jù)處理的學(xué)習(xí)中運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)，從效果上看算是一次成功的教學(xué)改革實(shí)踐。這次的成功來自于筆者近兩年來一直在學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)這種創(chuàng)新的教學(xué)模式，并在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用研究。在理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡這種創(chuàng)新的教學(xué)模式，學(xué)生也越來越喜歡這種開放的學(xué)習(xí)方式。項(xiàng)目學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生多方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，這對(duì)教師的教學(xué)技能也提出了更高的要求。筆者在實(shí)踐中真切的體會(huì)到作為信息技術(shù)教師更要大膽的接受新的教學(xué)理念，并不斷地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn)，更要勤于學(xué)習(xí)各種教學(xué)技能和技術(shù)，只有這樣才能更好的提升自己的專業(yè)教學(xué)能力，才能不斷突破自我，構(gòu)建出更加精彩的信息技術(shù)教學(xué)的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐錦生.項(xiàng)目學(xué)習(xí)——探索綜合化教學(xué)模式[M]浙江大學(xué)出版社，2012

[2]蔣泓潔.中小學(xué)教育科學(xué)研究方法[M]北京師范大學(xué)出版社，2010

[4]高文.建構(gòu)主義教育研究[M]教育科學(xué)出版社，2008

[5]胡小勇，祝智庭.技術(shù)進(jìn)化與學(xué)習(xí)文化：信息化視野中的學(xué)習(xí)文化研究[J].中國電化教育，2004（8）

（作者單位：江蘇省南京市第十三中學(xué) 210008）