通過學(xué)校制度化建設(shè)提升教師師德素養(yǎng)

趙小蓮

“甘肅省教育科學(xué)‘十三五規(guī)劃2017年度《中學(xué)教師師德素養(yǎng)提升途經(jīng)研究》課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2017]GHB2703）成果”。

摘 要：在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，不少教師的思想觀念也在悄然地改變，“兩袖清風(fēng)”、“點(diǎn)燃自己，照亮別人”的傳統(tǒng)觀念受到一定程度的沖擊。在這種情況下，如何引導(dǎo)教師正確對(duì)待自己的職業(yè)，做好教書育人工作，這就應(yīng)該加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，讓教師重新樹立起工作的責(zé)任心，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，這樣才能把工作做出成效。

關(guān)鍵詞：責(zé)任心；師德素養(yǎng)；制度建設(shè)

引言：師德素養(yǎng)的提升關(guān)系著教育教學(xué)的質(zhì)量，是校園建設(shè)過程中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)就是師德素養(yǎng)的內(nèi)容。具體表現(xiàn)在對(duì)政治的關(guān)心和了解、對(duì)職業(yè)的熱愛和投入等方面。師德素養(yǎng)是學(xué)校辦學(xué)水平高低的表現(xiàn)，同時(shí)與學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)息息相關(guān)，還是學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)力。

一、加強(qiáng)師德素養(yǎng)建設(shè)的重要性

近年來，我們國(guó)家的教育教學(xué)改革不斷進(jìn)行著。在這個(gè)過程中，教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展更加深入。同時(shí)，教師隊(duì)伍也在發(fā)生著深刻的變化。在教師隊(duì)伍的發(fā)展和變化過程中，師德素養(yǎng)的建設(shè)發(fā)揮著重要的作用，與其高學(xué)歷、高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)變化等方面有著緊密的聯(lián)系，要將這種聯(lián)系達(dá)到最好的效果，就要完善師德素養(yǎng)的建設(shè)，積極面對(duì)其中存在的問題。現(xiàn)在學(xué)校教師隊(duì)伍師德素養(yǎng)的建設(shè)已經(jīng)被提升到了一個(gè)很高的位置上，不管是國(guó)家、教師還是群眾對(duì)于師德素養(yǎng)的建設(shè)都有了一個(gè)全面和深入的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說，師德素養(yǎng)的水平和質(zhì)量就是一種精神的標(biāo)志，同時(shí)，學(xué)校對(duì)于社會(huì)來說有著重要的意義。學(xué)校是精神文明的出口，這方面的意義與師德素養(yǎng)的建設(shè)是緊密相關(guān)的，對(duì)于一個(gè)教師來說，師德就是靈魂和核心，師德在教師隊(duì)伍建設(shè)中占有重要的位置，是永恒的主題。

教育教學(xué)改革一輪又一輪的進(jìn)行著，各類學(xué)校教育在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)了全面的發(fā)展和完善，對(duì)于師德也有了更高的要求，因此需要跟隨時(shí)代的步伐得到進(jìn)一步的發(fā)展。師資建設(shè)是目前我們的教育改革中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，要實(shí)現(xiàn)教師自身的發(fā)展和提高，就要不斷地進(jìn)行師德建設(shè)。

二、提升教師師德素養(yǎng)建設(shè)刻不容緩

1.提升師德素養(yǎng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí) 學(xué)校應(yīng)該要把提升教師師德素養(yǎng)擺在教師工作的首位，貫穿于教育教學(xué)工作的全過程，保證投入更多的精力和財(cái)力。學(xué)校要從對(duì)教師關(guān)入懷手，從解決教師的實(shí)際困難入手，注重與教師的思想和情感交流，制定出各種符合教育發(fā)展規(guī)律、具有人性化的實(shí)施方案。師德素養(yǎng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則。要加大師德師風(fēng)的宣傳和引導(dǎo)力度。營(yíng)造良好的輿論氛圍，形成人人關(guān)注師德、宣傳師德的共識(shí)，大力宣傳人民教師的先進(jìn)典型和模范事跡，造就尊師重教的社會(huì)環(huán)境。作為學(xué)校，要在學(xué)報(bào)、校報(bào)、宣傳欄上開設(shè)“名師”專欄，建立師德師風(fēng)教育網(wǎng)站，擴(kuò)大師德師風(fēng)宣傳網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，每年利用教師節(jié)組織師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，舉辦師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)、師生座談會(huì)，集中開展師德師風(fēng)宣傳活動(dòng)，通過“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”等評(píng)選活動(dòng)，在全校積極宣傳和推廣師德先進(jìn)典型，營(yíng)造出良好的崇尚師德的環(huán)境。

2.加強(qiáng)制度化建設(shè)，構(gòu)建提升師德素養(yǎng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制 良好師德素養(yǎng)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過程，提升師德素養(yǎng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，不可能一蹴而就，必須建章立制，完善體系，實(shí)行長(zhǎng)效管理。

國(guó)家要科學(xué)制定高校教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，要真正體現(xiàn)德育為首的地位。要強(qiáng)化政策的導(dǎo)向作用，使高校在蓋大樓、引大師，教師在講課、搞科研、寫文章的同時(shí)，關(guān)注師德素養(yǎng)建沒，關(guān)注教師自身思想品德的提升。

學(xué)校要建立多渠道、多層次的教師崗前、崗位一體化的師德師風(fēng)教育培訓(xùn)機(jī)制，堅(jiān)持崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)相結(jié)合的師德師風(fēng)教育制度。崗前培訓(xùn)主要對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)，嚴(yán)格考核，合格后才能上崗；崗位培訓(xùn)主要針對(duì)年輕教師，除專業(yè)進(jìn)修外，請(qǐng)名師作重點(diǎn)培養(yǎng)；嚴(yán)格教師崗位的聘任與考核，加強(qiáng)教師的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，把師德師風(fēng)教育作為教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

另外要建立和完善師德師風(fēng)建設(shè)考核機(jī)制。對(duì)教師的考核應(yīng)突出教書育人的實(shí)績(jī)，重點(diǎn)考核教師的職業(yè)道德狀況、教學(xué)態(tài)度和育人效果。學(xué)校要制定可操作的師德師風(fēng)考核測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)方法，建立個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)的師德師風(fēng)考評(píng)機(jī)制。把師德師風(fēng)考核結(jié)果作為教師獎(jiǎng)懲、進(jìn)修、聘任、辭退、職稱評(píng)定和職務(wù)晉升的重要依據(jù)，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘方面應(yīng)當(dāng)實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”。對(duì)違反教師職業(yè)道德規(guī)范的，應(yīng)給予批評(píng)教育或行政處分，情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)撤銷其教師資格。

結(jié)束語(yǔ)：提升師德素養(yǎng)的建設(shè)不是在短期內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的完善和提高。加強(qiáng)制度化建設(shè)在這個(gè)過程中也肩負(fù)著重要性，教師隊(duì)伍要不斷完善自身的道德素質(zhì)，在學(xué)生的道德教育方面投入更多的精力，進(jìn)行更多有效的實(shí)踐。在中華民族的發(fā)展中，良好的師德素養(yǎng)是其中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]范茂盛.淺談高校教師的職業(yè)道德建設(shè)[J].世紀(jì)橋，2007（7）.

[2]孫琪.淺談和諧校園視野下我國(guó)高等教育公平[J].法制與社會(huì)，2011（19）：230-231.

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)深圳中學(xué) 746000）