初中政治教學(xué)方法探究

張波

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷發(fā)展改革，初中政治的教學(xué)手段也需要不斷的改進和提高。政治的學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越引起大家都重視，這也是現(xiàn)在國家教育發(fā)展的趨勢，全面發(fā)展。所以，這篇文章主要針對初中政治的教學(xué)方法進行分析，當老師和學(xué)生一起努力，一起配合時，學(xué)好政治，不在話下。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)方法；答題技巧

初中政治教學(xué)方法主要是在教師根據(jù)不同水平的學(xué)生來進行不同的教學(xué)，這種因材施教的方法能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將幾種教學(xué)方法進行完美的融合，去粗取精，從而能夠有效的提高初中政治教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)政治的過程中，老師不僅僅要教會學(xué)生怎么去理解書本上的內(nèi)容，還要教會學(xué)生答題技巧。這里的答題技巧不僅指在考試時寫上答案的技巧，更是指一種分析問題時思維方式。

一、深刻理解，結(jié)合實際

初中政治的學(xué)習(xí)水平不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法所決定的，更是和老師的教學(xué)技巧有很大的關(guān)系。在政治教學(xué)的過程中，由于有些知識點看起來比較抽象枯燥，所以很多學(xué)生對政治的印象大多停留在背不到，理解不了的階段。這就對我們政治老師的教學(xué)方法有很高的要求。首先，由于政治主要就是講一些理論或者各種思想的學(xué)科，文字肯定會比較多，而且都很書面性。政治是一個社會性較強的學(xué)科，這就需要教師在教學(xué)時，將政治的理論與實際例子相結(jié)合。

例如，在講商品的價值時，老師就可以多引導(dǎo)學(xué)生，讓他們從實際例子中去給商品下定義，由淺及深地學(xué)習(xí)政治。這樣的學(xué)習(xí)可以打消學(xué)生對政治的抵觸心里。同時，講思想的時候，多講一下思想出現(xiàn)的原因，背景，以及實際的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更加深刻地理解政治中的知識點，而且，也知道在什么情況下能應(yīng)用這樣的理論思想。這種方法真是兩全其美，讓學(xué)生從“學(xué)會”進步到“會學(xué)”的境界。其次，在提高學(xué)生的技能和學(xué)習(xí)質(zhì)量的過程中，老師要做足功課，多想一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，多舉行課堂互動和社會實踐活動，通過課堂和課后的反饋來總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，然后根據(jù)不同的反饋進行反思總結(jié)，把現(xiàn)有的教學(xué)方法進行不斷的修改提高，使之達到一個最好的效果。最后，在整個教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法進行充分的分析和比較，全面思考，合理分配的目的，對于那些學(xué)習(xí)方法不當?shù)膶W(xué)生及時進行指正。以此為學(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)方法和提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)政治的輕松愉悅，對政治書上內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣。激發(fā)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)以及促使他們學(xué)成以后主動去思考如何應(yīng)用這些理論知識?，F(xiàn)在的社會缺乏的不是會背書的學(xué)生，缺乏的是那些會學(xué)習(xí)，會思考的人才。這樣的教學(xué)方法符合二十一世紀新型教育的模式，也是給未來社會提供人才的一大重要方式。

二、多種教學(xué)方法促進師生交流

其實不難發(fā)現(xiàn)初中政治教學(xué)方法有很多。比如：傳統(tǒng)講授法、啟發(fā)式教學(xué)、問答式教學(xué)、情境假設(shè)法、分組探究法、模擬考試法、分組辯論法等等，每種方法都有著自己獨特的優(yōu)點。但是，不同情況下，不同的方法使用的條件也是不一樣的。通常，為了更加全面地將知識點教給學(xué)生，老師一般需要根據(jù)實際教學(xué)情況，綜合協(xié)調(diào)整合運用，政治教學(xué)中，不僅僅是要讓學(xué)生背書，而且要促進學(xué)生思考。學(xué)習(xí)一種政治觀點，不是讓學(xué)生去死記硬背的，而是為了讓學(xué)生了解這種觀點的深刻含義，實際作用以及在社會發(fā)展中起到的作用有哪些。通常，我們可以舉辦一次辯論賽，讓學(xué)生分成正反兩方，從不同角度去探索這種思想或觀點對社會帶來的影響。讓師生互動、生生互動，這樣不僅僅可以讓學(xué)生對知識點有了很深的記憶，更重要的是真正地理解了。

例如，在討論經(jīng)濟全球化這一個知識點的時候，就可以分為正反雙方，兩個小組，讓他們來對經(jīng)濟全球化進行優(yōu)點和缺點的討論。在政治的整個教學(xué)過程中，時事熱點的發(fā)掘討論，網(wǎng)上輿論的深究和評價都可以增強學(xué)生對政治的感知能力以及對知識的運用能力。同時，在課堂上，老師的課堂提問、師生的課堂互動也可以使學(xué)生對老師所講的政治知識認知深刻。課后的辯論可以提高學(xué)生理論與實際的結(jié)合能力和創(chuàng)新精神、思辨能力。最后，還可以給學(xué)生機會，讓他們上講臺來闡述一下自己對最近發(fā)生的政治熱聞的理解或者對書上理論的不同看法。學(xué)生自主講課更會讓學(xué)生深刻的理解知識，老師在下面可以根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識的盲點和漏洞。以上所說的高質(zhì)量的教學(xué)方法都是很不錯的。

三、技巧答題，發(fā)散思維

在政治考試中，學(xué)生應(yīng)該最怕的就是材料分析題。首先，在解題之前，我們應(yīng)該知道審題是答題的前提。審題不準或者不全就會答錯答偏，有時候一個字的漏看就會誤解出題人的意思。審題差之毫厘，答題就會謬之千里。考試試題大多數(shù)都不是簡單明了、一目了然的，看錯了或理解錯了一句話就會全錯。所以，我們得好好審題。在做分析題的時候，還應(yīng)該認真細致地閱讀給定的材料，弄清楚表達的背景，以及主要表達了什么思想或者觀點。

通常，答分析題的時候，應(yīng)該先把試題要求回答的問題同材料結(jié)合，確定材料所考有關(guān)原理，思想觀點。然后結(jié)合自己的理解和對材料的分析，用邏輯清晰的語言表達出來。那我們應(yīng)該如何確認材料考的是哪一個觀點呢？這就要求學(xué)生有一定的閱讀理解能力，而且還要對整本政治書所講的知識點有一個全面的了解。首先，在閱讀完材料后能夠快速在腦海中定位到這個題考的知識點。其次，把與這個觀點有聯(lián)系的知識都想一遍，盡可能地思考全面一點。最后，站在提出觀點者的角度去分析問題，找到材料與觀點的聯(lián)系，進行分析解釋。在寫答案的時候，首先，從緊扣題目中的關(guān)鍵詞或句子入手，揭示出題眼來回答；其次，做到開門見山、言簡意駭，問什么答什么，不必展開詳細闡述；再次，要點齊全，層次分明，圍繞中心，從不同側(cè)面、不同角度進行解答；最后，按層次標上—序號，答案要點數(shù)最好與分值成正比。答案表述一定要用政治術(shù)語，避免口語化。

綜上所述，政治課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重學(xué)生的思想建設(shè)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。應(yīng)該讓政治深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去對學(xué)生的成長產(chǎn)生積極正面的影響。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極主動思考問題的能力，不斷豐富學(xué)生的思想情感，讓學(xué)生樹立一個健全的三觀，讓政治教育發(fā)揮它最重要的作用。在師生的共同努力下，教師指導(dǎo)有方，學(xué)生復(fù)習(xí)得法，學(xué)好政治也可以變得很簡單。