小學(xué)音樂課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

楊歷

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探索創(chuàng)新的源泉，是學(xué)生持續(xù)長(zhǎng)久學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而小學(xué)音樂對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，音樂可以通過藝術(shù)之美來陶冶學(xué)生的情操、啟發(fā)學(xué)生的智力、提升學(xué)生的氣質(zhì)。但是由于各種原因在此前的小學(xué)教育當(dāng)中并沒有重視音樂教育，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是不利的，因此需要老師跟學(xué)生改變觀念，把音樂教育提上日程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

新課改后，要求學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展，但是由于教學(xué)條件、師資力量、學(xué)生客觀意識(shí)等等各方面的原因，導(dǎo)致不同地區(qū)的學(xué)生受到的音樂教育水平不同。但是排除這些客觀因素在外，老師的不重視思想以及教學(xué)方式的陳舊不合理，還有就是學(xué)生的無所謂心態(tài)是導(dǎo)致音樂教育難以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵所在。因此老師要針對(duì)這些方面找到合理的解決方法，如提高老師自身的道德素質(zhì)和音樂修養(yǎng)，創(chuàng)新教育教學(xué)方式等，讓學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)方法而喜歡上音樂，并且把音樂當(dāng)作一門興趣來學(xué)習(xí)。

一、提升音樂老師的綜合素質(zhì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師一直是課堂的主人，學(xué)生在課堂上只是一個(gè)傾聽者，有的學(xué)生甚至如同一個(gè)機(jī)器人一樣，沒有任何感情色彩的在聽課，這種聽課方式并沒有起到什么效果，甚至有學(xué)生會(huì)出現(xiàn)走神現(xiàn)象。新課程改革后，老師的地位發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂的主體，老師成為一個(gè)引導(dǎo)者，在課堂上不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。不管是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還是新課程改革后的創(chuàng)新方式，老師都在其中扮演著非常重要的角色，如果老師的綜合素質(zhì)不夠，那學(xué)生很難接受到良好的教育。其次，老師如果想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也必須要從提升自己的綜合素質(zhì)出發(fā)。

二、提升音樂專業(yè)素養(yǎng)

音樂本身屬于一門興趣性學(xué)科，它與語文數(shù)學(xué)外語這樣的科目有著本質(zhì)的區(qū)別，不是老師知道一些知識(shí)就可以講明白的，還需要老師具備一些專業(yè)的素養(yǎng)，只有專業(yè)的音樂老師才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，需要音樂老師具備非常專業(yè)的理論基礎(chǔ)，而且小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，需要教授學(xué)生識(shí)別五線譜，涉及到很多音樂方面的專業(yè)知識(shí)，如果老師沒有音樂專業(yè)素養(yǎng)，很難教好學(xué)生。其次，專業(yè)素養(yǎng)并不是不能提升的，老師也不能因?yàn)樽约航淌诘膶?duì)象是小學(xué)生而疏松自己的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的孩子都是從小培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，這不是沒有原因的，這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，同時(shí)也是對(duì)音樂課最感興趣的一個(gè)階段，老師因此要不斷提升自己的音樂專業(yè)素養(yǎng)。老師在閑暇之余要不斷的學(xué)習(xí)，也要去聽聽其他老師的音樂課，畢竟不同老師有不同的講課方式，老師要從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)，并且逐步的運(yùn)用到自己的講課方式中，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、提升自身教學(xué)修養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生喜歡模仿別人，尤其是他們最認(rèn)可的人，老師作為學(xué)生心里的領(lǐng)頭羊，是模仿的第一人選。因此，老師需要具備良好的教學(xué)修養(yǎng)，讓學(xué)生能夠模仿到真正好的品質(zhì)，也可以給學(xué)生留下一個(gè)好的印象，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。但是，如果音樂老師沒有合適的儀態(tài)、修養(yǎng)不高，甚至給學(xué)生一種非常邋遢的感覺，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一些不好的影響，也有可能導(dǎo)致學(xué)生厭惡音樂老師，漸漸的出現(xiàn)不聽課的現(xiàn)象。老師要在平常上課的時(shí)候努力提升自己，讓學(xué)生看到自己的變化，同時(shí)，老師也要給學(xué)生講解一下以前的自己，讓學(xué)生被老師的改變而打動(dòng)，進(jìn)而要求自己和老師一樣，更加努力的學(xué)習(xí)音樂，漸漸的產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣。

四、拉近與學(xué)生的距離

小學(xué)生的年齡都比較小，需要老師給予格外的關(guān)照，同時(shí)也要進(jìn)行更細(xì)致的講解，這個(gè)階段的學(xué)生也比較依賴?yán)蠋?，他們甚至?xí)牙蠋煯?dāng)作自己的家長(zhǎng)。如果老師在這個(gè)階段依舊像對(duì)高年級(jí)學(xué)生那樣，對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)格，而且大多時(shí)間是讓學(xué)生自己獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)，這會(huì)給學(xué)生造成很大的壓力，而且也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽不懂課堂知識(shí)，最終開始遠(yuǎn)離音樂課。因此，老師要盡可能拉近自己與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受到老師的親切感，同時(shí)，老師也要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校中體會(huì)到家的氣氛。其次，小學(xué)階段的學(xué)生非?？释玫嚼蠋煹墓膭?lì)，所以，老師在課堂上要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)一下學(xué)生，同時(shí)也要尊重學(xué)生，畢竟這個(gè)階段的學(xué)生自尊心非常強(qiáng)，老師不能因?yàn)閷W(xué)生年齡小就不尊重學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是需要老師公平對(duì)待的，這樣可以在一定程度上拉近老師和學(xué)生的距離，讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)音樂。

五、豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)

老師也可以多組織幾次教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，老師要選取一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生自己積極參加這些活動(dòng)，而不是老師點(diǎn)名讓學(xué)生參加這些活動(dòng)。

音樂課并不是只讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何唱這些歌曲，還要教學(xué)生學(xué)習(xí)一些樂器和舞蹈，畢竟歌曲只是音樂的一小部分，學(xué)生即便學(xué)會(huì)了如何唱歌、識(shí)曲，也很難真正學(xué)懂音樂，也難以走上音樂的道路。因此，老師在講完本節(jié)課知識(shí)的時(shí)候，要給學(xué)生普及一些樂器的使用方法和舞蹈的基本功?，F(xiàn)在的學(xué)校配置都比較全，樂器也很容易借到，老師可以在講解完后，讓學(xué)生看一下這些樂器，從而加深自己的理解。至于舞蹈，老師可以教授學(xué)生跳一種舞蹈，這樣不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系。學(xué)生之間還是需要相互了解的，畢竟他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間最長(zhǎng)，只有了解過后，才能在一起學(xué)習(xí)更多知識(shí)。

六、結(jié)束語

音樂從小學(xué)開始就是一門副科，學(xué)生對(duì)音樂的重視程度也不高，音樂課的地位并不代表它是一門不重要的學(xué)科，學(xué)生從幼兒園到高中都要學(xué)習(xí)音樂，這表明了音樂的重要程度。老師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂的重要性，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂，發(fā)展自己的興趣，并且讓學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂而變得活潑，也讓學(xué)生變得更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)其它科目。