職業(yè)院校在地方養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)中的重要性分析

張洪森 徐鳳江 楊盼盼 陳廣

【摘要】近年來，我國人口老齡化的問題愈來愈嚴(yán)峻，“老有所養(yǎng)”“老有所醫(yī)”成為每位老年人生命健康的基本訴求，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老模式漸漸不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。從以下兩個(gè)方面提出改進(jìn)和加強(qiáng)職業(yè)道德養(yǎng)成教育的對策：一是從觀念入手，加強(qiáng)教育認(rèn)識；二是以特色學(xué)生活動(dòng)為依托，改變教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】高職院校學(xué)生 養(yǎng)老服務(wù)專業(yè) 職業(yè)道德

1養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才需求的背景

1.1養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

從我國當(dāng)前現(xiàn)狀來看，大部分養(yǎng)老機(jī)構(gòu)采用“醫(yī)養(yǎng)分離”的照料模式，即養(yǎng)老機(jī)構(gòu)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)相互獨(dú)立、自成系統(tǒng)，此種模式有其固有的缺點(diǎn)。一是老年人患病具有常發(fā)性、易發(fā)性及突發(fā)性的特點(diǎn)，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的醫(yī)護(hù)水平低，難以滿足老年人醫(yī)療方面的特殊需求；二是醫(yī)療機(jī)構(gòu)的就診病人偏多，醫(yī)院人滿為患，老年人就診的方便性、及時(shí)性都無法解決；三是有些患病的老年人把醫(yī)院當(dāng)成養(yǎng)老院，長期住院治療，成了醫(yī)院的“常住戶”，此種做法使真正有住院需求的患者無法接受更好的治療，同時(shí)也加劇了醫(yī)療資源的緊張。在此基礎(chǔ)上，將養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的合二為一，成為眾多老年人及親屬的共同期盼。2013年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的若干意見》（國發(fā)[2013]35號）文件，為發(fā)展我國養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)、解決我國人口老齡化問題提供了指導(dǎo)性意見。文件中指出：醫(yī)療衛(wèi)生與養(yǎng)老服務(wù)結(jié)合（簡稱“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”）是解決人口老齡化問題中的重要途徑和方式，可以同時(shí)解決老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)的問題，節(jié)省大量的照料成本與醫(yī)療開支，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)配置。

1.2養(yǎng)老服務(wù)業(yè)從業(yè)人員現(xiàn)狀

1. 2.1從業(yè)人員數(shù)量無法滿足社會(huì)需求

按照國家相關(guān)政策要求，目前我國養(yǎng)老服務(wù)業(yè)從業(yè)人員數(shù)量嚴(yán)重不足，從國際標(biāo)準(zhǔn)上看，一個(gè)養(yǎng)老護(hù)理員可同時(shí)照顧3 4個(gè)老人，但據(jù)我國2015年底的統(tǒng)計(jì)，有些城市老年人與服務(wù)人員配置比例達(dá)到了6.8：1，差距較大。

1. 2.2從業(yè)人員的素質(zhì)和能力較低

大多數(shù)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)從業(yè)人員總體水平不高。一是從業(yè)人員不夠?qū)I(yè)，缺乏基本的養(yǎng)老服務(wù)理念和基本經(jīng)驗(yàn)；二是從業(yè)人員學(xué)歷偏低，多來自農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員和城市失業(yè)下崗人員，受教育程度和知識結(jié)構(gòu)的限制，缺乏技能及綜合分析、解決問題的能力，經(jīng)過高職院校教育的更是寥寥無幾，無法滿足更高層次的“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”服務(wù)需求；三是從業(yè)人員的素質(zhì)較低，有些從業(yè)人員缺乏職業(yè)道德，對老年人不但不細(xì)心照顧，反而行為惡劣，需要規(guī)范治理。

2高職院校學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成存在的主要問題

2.1職業(yè)道德養(yǎng)成觀念滯后

一些高職院校偏重道德知識及行為規(guī)范的傳授，基本上只教授學(xué)生基礎(chǔ)性技能，這些高職院校除了進(jìn)行思想道德教育外，職業(yè)道德養(yǎng)成教育上基本處于空白，內(nèi)化道德的效果不夠理想，缺乏對學(xué)生解決道德沖突能力的養(yǎng)成教育，使學(xué)生在遇到問題時(shí)無所適從。同時(shí)，很多高職院校的學(xué)生認(rèn)為，高等職業(yè)教育最主要的是要學(xué)習(xí)更多的職業(yè)技能，而非職業(yè)道德教育，職業(yè)道德教育應(yīng)該在工作之后有專門的培訓(xùn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)導(dǎo)致了學(xué)生對職業(yè)道德養(yǎng)成的忽視。

2.2職業(yè)道德養(yǎng)成教育內(nèi)容陳舊

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的不斷深入，對職業(yè)道德領(lǐng)域有很大的沖擊，引出許多道德困惑，高職學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)象比較敏感，樂于討論社會(huì)熱點(diǎn)問題，而對教條內(nèi)容及課堂上老師的說教興趣不高，此時(shí)教科書上的內(nèi)容往往不能很好地解惑，這使得職業(yè)道德養(yǎng)成教育過于表面、浮淺，與實(shí)際需要脫節(jié)。

2.3職業(yè)道德養(yǎng)成教育缺乏崗位針對性

大多數(shù)高職院校局限于“一般職業(yè)道德”教育，選用的職業(yè)道德教育教材為通用性教材，專業(yè)性不強(qiáng)，脫離了職業(yè)和崗位特點(diǎn)，缺乏崗位針對性，不能指導(dǎo)學(xué)生正確處理人職后的各種復(fù)雜人際關(guān)系及利益關(guān)系，學(xué)生對職業(yè)道德養(yǎng)成教育的評價(jià)較差、滿意率低，無法提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.4職業(yè)道德養(yǎng)成教育手段過于單一

高職院校一般會(huì)將職業(yè)道德養(yǎng)成教育放在思想道德教育當(dāng)中，不單獨(dú)列出進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，講授的過程中大多是采用課堂授課直接灌輸?shù)姆椒?，泛泛而談。這種傳統(tǒng)授課的形式過于單一與單板，缺乏一定的實(shí)踐性。

3提升高職院校養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的途徑

3.1從觀念人手，加強(qiáng)教育認(rèn)識

高職院校應(yīng)充分發(fā)揮出思想政治教育課程的作用。思想政治教育課程是高職教育中最重要的基礎(chǔ)課程之一，學(xué)生對該課程重視程度較高，在基礎(chǔ)性的教學(xué)過程中融人職業(yè)道德教育，并有針對性地凸顯其重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生建立起崇高的道德風(fēng)尚。同時(shí)，高職院校需結(jié)合自身特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，模擬職場求職場景，觀察學(xué)生們的職業(yè)道德水平并進(jìn)行引導(dǎo)，逐漸提高教學(xué)水平，加強(qiáng)教育認(rèn)識。

3.2以特色學(xué)生活動(dòng)為依托，改變教學(xué)手段

養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)學(xué)生的服務(wù)對象為老年人，老年人具有特殊的生理和心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)要求養(yǎng)老服務(wù)從業(yè)者必須具有高尚的職業(yè)道德。為改變教學(xué)手段單一的缺點(diǎn).高職院校需打破傳統(tǒng)純理論教學(xué)的模式，開展多種特色學(xué)生活動(dòng)作為輔助。

3.2.1開展主題的征文活動(dòng)

經(jīng)過專業(yè)課學(xué)習(xí)，養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)學(xué)生對老人的心理、生理知識有了一定的了解，為更好地加深其認(rèn)識，可開展“應(yīng)該如何關(guān)愛老人”等相關(guān)主題的征文活動(dòng)。

3.2.2組織“孝道”文化辯論賽

高職院?？梢砸浴叭绾螌Υ齻鹘y(tǒng)文化中的孝”、“什么是孝？什么是愛？”等為主題組織“孝道”文化辯論賽，通過辯論的形式讓學(xué)生形成“老吾老以及人之老”的道德理念，把“孝道”文化與養(yǎng)老服務(wù)的理念相融合。

3.2.3舉辦攝影展

把專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程與“走進(jìn)老人”攝影攝像活動(dòng)結(jié)合在一起，在全校范圍內(nèi)展覽相關(guān)照片與視頻，讓學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識老人、熱愛老人，加強(qiáng)對老人的情感認(rèn)同。

結(jié)束語：將學(xué)生的志愿服務(wù)活動(dòng)與平時(shí)課程成績、量化考核標(biāo)準(zhǔn)等聯(lián)系起來，提高學(xué)生開展志愿服務(wù)活動(dòng)的動(dòng)力，使其在活動(dòng)過程中領(lǐng)會(huì)老年服務(wù)職業(yè)本身的意義及價(jià)值，激發(fā)學(xué)生從事養(yǎng)老事業(yè)的信心與激情。

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