活動(dòng)引路，領(lǐng)著孩子們走上閱讀之路

劉肖蓮

【摘要】課外閱讀是提高學(xué)生閱讀和寫作能力行之有效的途徑。課外閱讀應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始抓起，充分利用一年級(jí)學(xué)生的好奇心和想讀書、想識(shí)字的愿望，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣和能力。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；童話故事；活動(dòng)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！薄缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀提出了具體要求：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！薄缎抡n標(biāo)》還明確強(qiáng)調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬(wàn)字的閱讀量，其中一、二年級(jí)小學(xué)生課外閱讀總量要求不少于5萬(wàn)字。由此可見(jiàn)，課外閱讀的重要性。因此，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生天天閱讀的習(xí)慣，滿足學(xué)生日益提高的語(yǔ)言信息接受能力，實(shí)在是需要師生共同努力的。學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)期，我們要在這段時(shí)期為孩子打下一生的精神底子，從小學(xué)一年級(jí)起，讓書香伴隨著孩子成長(zhǎng)，讓經(jīng)典的作品滋潤(rùn)孩子的心靈。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，我結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)生的閱讀能力，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，以活動(dòng)激發(fā)閱讀的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀，愛(ài)上閱讀，開(kāi)闊視野，陶冶情操。以下是我?guī)ьI(lǐng)著孩子們開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)的一些方法。

一、用童話故事打開(kāi)學(xué)生閱讀之門

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀目標(biāo)中提到：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流?！备鶕?jù)童話故事的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的心理特征，讓低年級(jí)學(xué)生走進(jìn)童話，與童話“交友”，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

（一）老師講故事激趣

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生偏愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我利用課外活動(dòng)時(shí)間繪聲繪色地講童話故事給他們聽(tīng)，如《白雪公主》。白雪公主是一個(gè)美麗動(dòng)人的女孩，孩子們最喜歡的就是她了，她善良，平等待人，聰明。當(dāng)講到白雪公主被王后陷害逃離會(huì)遇到什么事時(shí)，孩子們展開(kāi)了豐富的想象，興趣盎然地訴說(shuō)著。有的說(shuō)會(huì)遇到王子，有的說(shuō)會(huì)遇到怪獸……他們很想知道白雪公主的命運(yùn)怎樣。聽(tīng)完故事后，他們?yōu)榘籽┕鞯拿利惿屏级潎@，為七個(gè)小矮人的善良可愛(ài)而興奮，孩子們聽(tīng)得很入迷。接著我提議學(xué)生們回家叫父母幫忙買一些書來(lái)閱讀，可以互換著看，后來(lái)得到了很多家長(zhǎng)響應(yīng)支持，沒(méi)過(guò)幾天，好多學(xué)生把書拿來(lái)了，有《365夜故事》《格林童話》等。課間，孩子們紛紛圍在一起高興地議論著，我很欣慰。孩子們開(kāi)始對(duì)課外書籍感興趣了。在閱讀的道路上，他們邁開(kāi)了第一步，相信他們會(huì)慢慢地愛(ài)上閱讀的。

（二）學(xué)生講故事激趣

當(dāng)孩子們閱讀了一些故事后，我開(kāi)展了“讀書使人心眼明亮”的童話故事比賽活動(dòng)，讓大家從假期看的書里挑一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。由于學(xué)生之間差異不同，起步低的學(xué)生可以讀故事。孩子們紛紛舉手上臺(tái)講述自己在假期讀的書。如劉海鏵小朋友介紹了《逃家小兔》這本書，故事里兔媽媽對(duì)小兔有著無(wú)私的愛(ài)，小兔到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)地方，不管變成什么東西，兔媽媽都會(huì)變成相應(yīng)的東西緊跟在小兔后面保護(hù)它，而且小兔不管變成什么，到了最后還是會(huì)回到兔媽媽身邊的，還告訴同學(xué)們媽媽的愛(ài)很偉大，我們要愛(ài)自己的媽媽；李彬同學(xué)介紹了《365夜故事》，她講得津津有味，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真……聽(tīng)完故事，有不少同學(xué)紛紛去向這些講故事的同學(xué)借書來(lái)看。

二、通過(guò)一系列活動(dòng)，展示讀的收獲

學(xué)生讀完一本書后總有收獲需要交流和分享，要讓學(xué)生在交流中、分享中增強(qiáng)興趣?；顒?dòng)是激發(fā)興趣的土壤，在活動(dòng)中催生持久的閱讀興趣。

（一）利用有教育意義的節(jié)日給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的舞臺(tái)

為了讓孩子們的閱讀興趣更加持久，我利用有教育意義的節(jié)日給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。如利用三月“學(xué)雷鋒”月，鼓勵(lì)孩子們讀關(guān)于學(xué)雷鋒的書，然后進(jìn)行講故事比賽。孩子們紛紛舉手上臺(tái)表演。第一位上臺(tái)的是唯一不用看故事卻把故事講得聲情并茂的孩子——鐘璧霞。她嬌小，斯文，眼睛充滿著靈氣、智慧。她講的《友誼像天上的云朵》引來(lái)同學(xué)們羨慕和贊許的目光，并獲得了本次比賽的第一名。第二位上臺(tái)的是我們班的李彬小朋友，她從容地走上講臺(tái)，雖然拿著稿一字一句地講，但是說(shuō)得很流利，從她的神態(tài)中，我們能感受到她有多么投入。劉海鏵小朋友較膽小，羞澀，但是她勇敢地邁出了第一步，瞧，這位小美女緊張的心情消失了，她把雷鋒感人的事跡娓娓道來(lái)。接著是我們班唯一能主動(dòng)要求上臺(tái)講故事的小帥哥梁永杰，他自信地走上講臺(tái)，大聲地有感情地述說(shuō)著雷鋒助人為樂(lè)的故事，小朋友們興奮地為他鼓掌……孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅。我還利用六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日給孩子們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們感受到了書的神奇，樂(lè)于閱讀。

（二）經(jīng)典誦讀，傳承文化

經(jīng)典是民族智慧的結(jié)晶，所載為常理常道，其價(jià)值歷久而彌新。任何一個(gè)文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽之經(jīng)典作為源頭活水。

每天利用課前十分鐘的時(shí)間，要求學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》第一部分，選擇所需背誦的內(nèi)容有計(jì)劃、有目標(biāo)地背誦，同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生用好預(yù)備鈴響后的十分鐘，并檢查落實(shí)。在落實(shí)過(guò)程中，還可以增加一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如同桌比賽等，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣?！度纸?jīng)》雖然讀來(lái)比較順口，但文字晦澀難懂，再加上一年級(jí)孩子的閱讀理解能力有限，所以教師要積極地參與到孩子們的誦讀活動(dòng)中去，既做指導(dǎo)者，為孩子們講述搜集到的《三字經(jīng)》中所涉的部分故事，引導(dǎo)孩子讀懂所誦內(nèi)容，又做參與者，和孩子們一起閱讀、一起背誦。整整一個(gè)多月，孩子們從最初的一字不懂到漸漸能讀懂一句、兩句，甚至更多。

（三）設(shè)定讀書時(shí)間，營(yíng)造閱讀氛圍

一年級(jí)的小學(xué)生還沒(méi)有自主閱讀的習(xí)慣，我充分利用每天中午到校后還沒(méi)有馬上上課這段時(shí)間，規(guī)定為班級(jí)“快樂(lè)閱讀”活動(dòng)時(shí)間。孩子們可以在這段時(shí)間里，把家里的課外書帶來(lái)學(xué)校和同學(xué)一起閱讀，交流閱讀書目，分享讀書感受，摘抄書中的好詞好句，并手繪畫上插圖等。孩子們帶來(lái)了各種各樣的圖書，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《植物的科學(xué)》《動(dòng)物世界》《美人魚(yú)的故事》《白雪公主》……孩子們一起閱讀，一起摘抄，一起畫插圖，忙得不亦樂(lè)乎！

班級(jí)的閱讀氛圍建立起來(lái)了，孩子們的閱讀興趣激發(fā)出來(lái)了。孩子們的這點(diǎn)閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，放學(xué)回到家后，很多孩子還會(huì)繼續(xù)中午沒(méi)做完的閱讀、摘抄、畫插圖。家長(zhǎng)們紛紛夸贊，并加入到親子閱讀活動(dòng)中，拉近了父母與孩子的距離，營(yíng)造了濃濃的閱讀氛圍。

三、閱讀推薦活動(dòng)，讓學(xué)生感受書的魅力

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與拓展，它對(duì)拓寬學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識(shí)起到重要的作用。所以我在課堂教學(xué)當(dāng)中根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，推薦課外讀物，以捕捉學(xué)生閱讀的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。

當(dāng)我和孩子們共讀繪本《猜猜我有多愛(ài)你》時(shí)，我用課件出示繪本的封面，讓孩子們猜猜故事的內(nèi)容。

師：“看這是書本的封面，封面上畫著什么呀？”

生1：“兩只兔子！”

生2：“一只小兔子和一只大兔子?！?/p>

師：“猜猜它們?cè)谧鍪裁矗啃⊥米诱f(shuō)什么？”

生1：“小兔子在拉兔媽媽的耳朵?！?/p>

生2：“小兔子會(huì)說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你?！?/p>

生3：“小兔子在和媽媽玩，它會(huì)說(shuō)‘媽媽我愛(ài)你。”

生4：“小兔子拉著大兔子的耳朵在面對(duì)面地說(shuō)悄悄話。”

……

孩子們的想象力真豐富，接著隨著音樂(lè)帶著“愛(ài)”開(kāi)始了閱讀。當(dāng)讀到“猜猜我有多愛(ài)你”“我愛(ài)你有這么多”時(shí)，我讓孩子們邊做動(dòng)作邊大聲地朗讀。他們大聲地表達(dá)自己的愛(ài)。當(dāng)讀完整個(gè)故事，我們一起回顧了小兔子伸手、舉手、倒立、跳四個(gè)感人的動(dòng)作，同學(xué)們做得是那樣真誠(chéng)。這時(shí)，我問(wèn)他們：“你們也會(huì)像小兔子那樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？”

他們異口同聲地說(shuō)：“會(huì)！”

生1：“操場(chǎng)有多大，我就有多愛(ài)你?！?/p>

生2：“小樹(shù)有多高，我就有多愛(ài)你?！?/p>

生3：“地球有多大，我就有多愛(ài)你！”

生4：“世界有多大，我就有多愛(ài)你！”

……

他們的回答讓我欣慰無(wú)比。這時(shí)，我激動(dòng)地為他們鼓起了掌，教室里也響起了贊同的掌聲，孩子們懂得了愛(ài)。之后班里有25個(gè)孩子買了這本書來(lái)看。接著我每個(gè)月推薦一次課外書，如圖文并茂的拼音讀物《木偶奇遇記》《小豬唏哩呼?！罚L本《愛(ài)心樹(shù)》《小豬當(dāng)保鏢》等。老師推薦的書，孩子們會(huì)在課后競(jìng)相買來(lái)讀，甚至還有些孩子會(huì)將他們讀過(guò)的書介紹給我，希望我能在課上讀給全班同學(xué)聽(tīng)，孩子們感受到了書的魅力。

一年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)是一個(gè)過(guò)程，需要堅(jiān)持一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)期。我們語(yǔ)文老師要為孩子們搭建閱讀的平臺(tái)，為課外閱讀保駕護(hù)航，并且貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程來(lái)培養(yǎng)。人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，書籍是人類的好朋友，讓我們的孩子真正走進(jìn)書的海洋，走進(jìn)書的世界，做書籍的好朋友，做那個(gè)愛(ài)看書的最美麗的孩子，讓書香滋潤(rùn)孩子們的心靈，詩(shī)意孩子們的童年。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]葉圣陶.葉圣陶語(yǔ)文教育論集[M].北京：教育科學(xué)出版社，1980.