淺析游戲化教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的構(gòu)建

陳建斌

摘 要：游戲化的體育教學(xué)模式是以生本教育思想理念為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)目標，進行情境創(chuàng)設(shè)和趣味活動設(shè)置的教學(xué)活動。本文對游戲化體育教學(xué)模式的開展原則以及有效性兩方面進行簡要分析，為推動小學(xué)體育課程改革提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 游戲化教學(xué) 原則 策略

小學(xué)體育游戲化教學(xué)模式是以體育動作的訓(xùn)練為基本內(nèi)容，以游戲的形式來幫助學(xué)生提高課堂教學(xué)參與積極性，仍以增強學(xué)生體質(zhì)、促進身心健康發(fā)展為主要目的的體育教學(xué)活動。

一、游戲化體育教學(xué)模式的構(gòu)建原則

（1）尊重學(xué)生的主體性

教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，而在這一活動過程中，學(xué)生始終是主體，教師作為引導(dǎo)者，一切教學(xué)活動的開展都應(yīng)切實根據(jù)學(xué)生這一主體的實際需求和認知特點來進行安排。學(xué)生作為課堂教學(xué)活動中的主體，也應(yīng)遵循教師的有效引導(dǎo)，積極地參與到教學(xué)活動中去，在二者互相作用的前提下，才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

體育教學(xué)目的即是讓學(xué)生了解體育知識，掌握體育技能，在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。對于小學(xué)生來說，教師要切實考慮到他們的身心成長特點，多進行角色類、情境類和競賽類的游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在和諧、快樂的教學(xué)氛圍中認識并掌握教師傳授的知識與技能，在合作、交流與互動中，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)具有趣味性

小學(xué)生的思維和認知能力等方面尚不成熟，因此，他們?nèi)狈Τ志眯缘淖⒁饬?，在學(xué)習(xí)過程中記憶情緒化。體育課堂教學(xué)多在室外進行，小學(xué)生也常常會受到外界條件的干擾，造成學(xué)習(xí)注意力分散，但教師如果能夠利用小學(xué)生對新事物的好奇心，便可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲具有極強的趣味性，這也正是小學(xué)生喜愛游戲的原因之一，游戲教學(xué)能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，與此同時，還能夠激發(fā)學(xué)生的體育運動意識，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。構(gòu)建游戲化的體育教學(xué)模式一定要秉承趣味性的原則，只有設(shè)計出符合小學(xué)生實際特點的游戲性教學(xué)活動，才能夠滿足新課標的要求，更好地達成教學(xué)目標。

（3）教學(xué)設(shè)計具有針對性和發(fā)展性

針對不同的學(xué)生，以及其不同的身心發(fā)展特點，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，進行具有針對性的教學(xué)方法創(chuàng)新，是新課標的要求，這也是能夠調(diào)動學(xué)生體育鍛煉學(xué)習(xí)積極性的有效手段。學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，教師還要考慮到學(xué)生是在不斷發(fā)展的，針對學(xué)生的不同特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出具有針對性的游戲化教學(xué)模式。一方面，教師要考慮學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，即學(xué)生是否能夠獨立看待并解決問題的水平；另一方面，是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能否解決問題的水平。教師在教學(xué)中要基于學(xué)生已有的認知水平和知識儲備，引導(dǎo)學(xué)生從原有認知結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生新的知識經(jīng)驗，這需要教師對學(xué)生有充分的了解，才能夠使學(xué)生得到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

二、游戲化教學(xué)模式的必要性分析

（1）有助于課程教學(xué)目標的達成

在小學(xué)體育教學(xué)中開展游戲化教學(xué)模式符合新課標的要求，在游戲化的教學(xué)中，不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)展基本的運動能力，還有助于提高學(xué)生的課堂參與積極性。通過游戲化的體育教學(xué)模式讓學(xué)生感受體育運動所帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)更好的健康發(fā)展。將樂趣化為動力，才能夠使教學(xué)達到事半功倍的效果。

（2）有助于良好學(xué)習(xí)氛圍的形成

小學(xué)體育教學(xué)要開展新穎、生動、充滿活力的教學(xué)活動，將小學(xué)生有意注意和無意注意的規(guī)律特點進行結(jié)合，有效地延長小學(xué)生的注意力集中時間，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。游戲化的體育教學(xué)模式正是采用具體、形象的方式來展示教學(xué)內(nèi)容，既符合小學(xué)生的認知水平，還有利于學(xué)生充分理解體育知識和技能，有意識地進行體育活動，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。例如，在投擲沙包的游戲活動中，不僅能夠幫助學(xué)生形成良好的反應(yīng)意識，還有助于鍛煉學(xué)生形成靈活的跑動能力。

（3）有助于學(xué)生健全人格的塑造

游戲化的體育教學(xué)模式要建立在促進學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上。因此，在游戲化教學(xué)模式的實施過程中，教師要注重學(xué)生的身心健康與環(huán)境的相適應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守游戲規(guī)則，關(guān)心同學(xué)，培養(yǎng)相互合作的意識，在游戲的過程中克服自私自利的情感，增強學(xué)生的責任感和互助友愛的精神，幫助學(xué)生塑造健全的人格。

三、游戲化教學(xué)模式的實踐體驗

游戲化教學(xué)模式能否在小學(xué)體育健康課程中進行實施，關(guān)鍵在于教師是否具有實施該模式的多方面能力，體育教師應(yīng)保持與時俱進的教育觀念，不斷嘗試新事物，在充實自己和增強自身專業(yè)素養(yǎng)的過程中，構(gòu)建符合小學(xué)生實際發(fā)展的游戲化體育教學(xué)模式。例如，在雙腳跳的游戲中，教師可以讓學(xué)生來模仿不同的小動物，從模仿中體驗動物的運動技巧，跳躍過程中強調(diào)腿部的彎曲程度和擺臂的幅度，以此掌握動作要領(lǐng)，在游戲體驗中不斷改進動作和技術(shù)要領(lǐng)，強化技巧，從而促進學(xué)生立定跳遠成績的提高。

綜上，游戲化的體育教學(xué)模式是建立在生本教育的思想理念指導(dǎo)下的，教師基于教學(xué)目標，來通過相關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的參與性，利用游戲化的方式導(dǎo)入課程，用游戲化的方式開展教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的主觀體驗，有效提升學(xué)生的體育運動能力。

參考文獻

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