小學低年級學生數(shù)學學習習慣培養(yǎng)策略研究

李征　侯玉春

摘 要：良好的學習習慣，是學生學習成績得以提升的關鍵。對于學生的學習習慣，教師應該從小學階段就開始注重培養(yǎng)，尤其是低年級學生，他們一切尚未定型，還處于塑造時期，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，對于他們高年級以及今后的學習，能夠打下良好的基礎。本文就以小學數(shù)學學科為例，并結合筆者自身多年的教學實踐，對低年級學生數(shù)學良好學習習慣的培養(yǎng)策略談一番個人見解。

關鍵詞：小學數(shù)學 學習習慣 聽課習慣 書寫習慣 作業(yè)習慣

通過教學實踐我們發(fā)現(xiàn)，很多小學生都沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如學習動機不強、學習注意力不集中、不按時完成作業(yè)、書寫潦草、做事拖延等等，隨著學生升入高年級，這些不良學習習慣若想得到糾正，就變得更為困難。因此，我們要十分注重對低年級學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。下面，筆者就從以下三方面對低年級學生數(shù)學良好學習習慣的培養(yǎng)進行說明和闡述。

一、培養(yǎng)學生良好的聽課習慣

低年級學生年紀尚小，有著愛玩好動的性格特征，注意力易分散，在課堂上做的小動作較多。因此，作為小學數(shù)學教師的我們，應該針對低年級學生所具有的性格特點，采取行之有效的策略，來激發(fā)學生聽課的興趣，調動學生聽課的積極性，促使低年級學生養(yǎng)成良好的聽課習慣，為他們數(shù)學學習成績的提升奠定扎實的基礎。

例如，在學習《認識人民幣》這部分內容時，在課堂導入環(huán)節(jié)，我運用現(xiàn)代信息技術播放了課件：三位小朋友到商場購物的情境，圖片一旁出示文字：三位小朋友去商場買東西需要用什么來買？你有過購物的經歷嗎？然后，挑選幾名學生對這兩個問題進行回答。之后，給學生講述各個國家的錢有不同的名字，并用多媒體展示世界部分國家和地區(qū)的錢幣，以這個國家的風景為背景，用配樂和活動的畫面出現(xiàn)。隨后，引出本節(jié)課所教內容：認識人民幣。這樣，我通過在導入環(huán)節(jié)運用現(xiàn)代信息技術給學生播放圖文并茂的課件，使學生在動聽的音樂和美麗的畫面中得到了一種美的享受，同時也使一年級學生的注意力迅速集中，學生會主動投入到本節(jié)課的聽課狀態(tài)中，既有助于培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，也有助于促使學生深刻理解本節(jié)課內容，從而促進小學數(shù)學課堂教學效率的大力提升。

二、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

很多學生在書寫時字跡潦草、龍飛鳳舞，書寫的速度極快，導致出現(xiàn)思考問題不全面、錯誤率高等問題，這就嚴重影響了學生的學習成績，也會促使學生養(yǎng)成粗心大意的習慣。因此，我們在平時的教學過程中應該有意識地對學生的書寫習慣進行培養(yǎng)，尤其是低年級學生，應該把他們的書寫習慣當作一項重要的內容來抓，幫助他們養(yǎng)成良好的書寫習慣，使他們終身受益。

我們可從以下幾方面來培養(yǎng)學生良好的書寫習慣：1.使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。學生書寫時，要求學生做到坐姿端正、脊柱正直、不聳肩、不歪頭，并且做到拿筆的方式正確，如此，寫出來的字才會美觀；2.注重自身的榜樣示范作用。低年級學生善于對教師的言行舉止進行模仿，書寫也不例外，因此，在書寫時，我們自己要做到規(guī)范嚴謹，無論是漢字還是數(shù)字都要一筆一劃地書寫，從而在潛移默化中，對學生書寫的態(tài)度產生影響；3.注重激勵性評價。我們可以通過多種形式來培養(yǎng)學生的書寫習慣，如要求學生寫小日記或舉辦手抄報比賽等，對于書寫規(guī)范的作品進行展示，并進行激勵性評價，即，對書寫的學生的進行肯定和贊美，讓學生品嘗到具有良好書寫習慣給自己帶來的成功感，從而激勵其他學生也養(yǎng)成認真規(guī)范書寫的良好習慣。

三、培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣

作業(yè)是幫助學生鞏固課堂知識的重要途徑。認真、按時完成作業(yè)，既是促使學生學習成績得以提升的重要保障，也能有效培養(yǎng)學生的責任感、獨立性、學習自覺性等。培養(yǎng)低年級學生良好的作業(yè)習慣，作為小學數(shù)學教師的我們就應該做到對作業(yè)進行精心設計，讓學生產生完成作業(yè)的動機和欲望，完成后，還能夠得到極大的滿足感和成就感。

例如，我們要要求學生在做作業(yè)之前準備好一切相關的學習用品，如鉛筆、直尺、橡皮等，使學生完全具備完成作業(yè)的條件。對于每天作業(yè)完成質量高的學生，進行表揚和贊賞，也可給予一定的物質獎勵，如獎勵一個文具盒、一支鉛筆、一本練習冊等等，使學生得到極大的滿足感，并為其他學生樹立榜樣，促使他們也養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。另外，學生家長也要進行一定的配合，因為部分學生在做作業(yè)時會磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，這就需要學生家長起到監(jiān)督作用，幫助自己的孩子科學安排作業(yè)時間，為孩子排除一切干擾因素，提高孩子做作業(yè)的效率。如此，教師和家長合力，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣會得到事半功倍的效果。

總而言之，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是提高學生學習效率的重要保證。身為小學數(shù)學教師的我們，要針對低年級學生的心理特點和認知規(guī)律，有針對性地、循序漸進地培養(yǎng)學生的各種數(shù)學學習習慣，為學生的日后學習奠定扎實的基礎，并促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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