金錢啟動對大班幼兒涉他偏好的影響

徐夢雪 張莉 秦金亮

（二）無論金錢啟動與否，游戲類型對大班幼兒涉他偏好均不存在顯著性影響

以游戲類型為自變量，以實(shí)驗(yàn)組和對照組幼兒在陌生情境和熟悉情境中涉他偏好的選擇人數(shù)為因變量，考察游戲類型與金錢啟動與否共同對大班幼兒涉他偏好的影響。如表2所示，在實(shí)驗(yàn)組與對照組內(nèi)，在不同類型游戲中，同一情境下幼兒涉他偏好的選擇人數(shù)均不存在顯著性差異，說明無論金錢啟動與否，游戲類型對大班幼兒涉他偏好均不存在顯著性影響。

（三）無論金錢啟動與否，情境因素對大班幼兒涉他偏好均存在顯著性影響

以情境因素為自變量，以實(shí)驗(yàn)組和對照組幼兒在親社會游戲和分享游戲中涉他偏好的選擇人數(shù)為因變量，考察情境因素與金錢啟動與否共同對大班幼兒涉他偏好的影響。研究者發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)組與對照組內(nèi)，在親社會游戲和分享游戲的不同情境中，幼兒涉他偏好的選擇人數(shù)均存在顯著性差異（見表3），說明無論金錢啟動與否，大班幼兒均會區(qū)別對待熟人與陌生人，表現(xiàn)出不同程度的涉他偏好。

如表3所示，在親社會游戲中，對照組在熟悉情境中涉他偏好的選擇人數(shù)占比比在陌生情境中的占比多22.9%，而在實(shí)驗(yàn)組，這一占比差異為41.5%。在分享游戲中也有同樣的趨勢。這說明受金錢啟動效應(yīng)影響，金錢這一線索增加了大班幼兒對情境因素的敏感性，使其更加區(qū)別對待熟人與陌生人。

三、討論

（一）情境因素對大班幼兒涉他偏好影響的可能機(jī)制

本研究結(jié)果表明，無論金錢啟動與否，情境因素對大班幼兒涉他偏好均存在顯著性影響。這與肖敬欣的研究結(jié)果相一致?！?〕社會關(guān)系的不同，即社會距離的遠(yuǎn)近會直接決定幼兒會不會表現(xiàn)出公平、利他、分享等行為?！?〕

在本研究中，大班幼兒在陌生情境中涉他偏好的選擇人數(shù)比在熟悉情境中少。問及不分給陌生人的原因，幼兒表示，“我怕他損壞我的東西”“我不認(rèn)識他，不想跟他玩”“我不認(rèn)識他，不能把東西分給他”。幼兒愿意分給熟人，則是因?yàn)椤拔艺J(rèn)識他，我愿意跟他玩，所以要給他一個(gè)”“我認(rèn)識他，他一個(gè)都沒有會不開心的，我要給他一個(gè)”“好朋友就要一起玩，要懂得分享”。從幼兒的回答中可以看出，大班幼兒會區(qū)別對待熟人和陌生人。對社會距離越遠(yuǎn)的人，越不會考慮到對方的感受，更傾向于表現(xiàn)出涉己偏好;對社會距離越近的人，越會照顧到對方的情緒反應(yīng)，更傾向于表現(xiàn)出涉他偏好。

（二）金錢啟動效應(yīng)對大班幼兒涉他偏好影響的可能方式

本研究結(jié)果表明，金錢啟動效應(yīng)對陌生情境中大班幼兒涉他偏好存在顯著性影響。本研究還發(fā)現(xiàn)，受金錢啟動效應(yīng)影響，實(shí)驗(yàn)組幼兒在兩種情境中涉他偏好的選擇人數(shù)差別比對照組大。金錢啟動效應(yīng)使大班幼兒對情境因素更敏感。這與格西洛斯卡（Gasiorowska）等人的研究結(jié)果相一致。格西洛斯卡等人指出，金錢啟動使幼兒更容易陷入市場-定價(jià)模式之中，傾向于運(yùn)用市場-定價(jià)模式進(jìn)行思維決策?！?〕當(dāng)市場-定價(jià)模式浮現(xiàn)在個(gè)體的頭腦中時(shí)，個(gè)體在決策前會先考慮“這樣做對我有什么好處”“這樣做我能得到什么”，會更多地基于“交換”的經(jīng)濟(jì)思維定勢來做出決策。幼兒在面對陌生人時(shí)，因?yàn)槟吧藢ψ约旱母冻鏊o予的回報(bào)是不確定的，所以幼兒會基于“交換”的經(jīng)濟(jì)思維定勢，更傾向于表現(xiàn)出涉己偏好。

四、建議

（一）端正幼兒對待陌生人的態(tài)度

涉他偏好對達(dá)成更大范圍內(nèi)的合作有著重要作用，同時(shí)也有利于小范圍內(nèi)群體間的合作。熟悉與否會影響幼兒的涉他偏好，但不能任由這種影響限制幼兒社會交往的范圍。幼兒園教師可以積極引導(dǎo)幼兒認(rèn)識新朋友，幫助幼兒發(fā)展親社會行為。家長也應(yīng)當(dāng)盡可能多帶幼兒到不同的環(huán)境中認(rèn)識更多的人，擴(kuò)大幼兒的社交范圍，促進(jìn)幼兒人際交往能力的發(fā)展。

（二）幫助幼兒樹立正確的金錢觀

金錢不僅具有工具性功能，也具有象征性功能。在幼兒園教育和家庭教育中，教師和家長要幫助幼兒樹立正確的金錢觀。在金錢的工具性功能方面，要幫助幼兒樹立正確的金錢獲取觀、金錢使用觀與金錢管理觀;在金錢的象征性功能方面，要引導(dǎo)幼兒意識到金錢并不僅僅是用來“交換”的貨幣工具，也是幫助他人的有力工具，從而促進(jìn)幼兒社會性的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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A Study on the Effect of Money Priming on the Other-preference of 6-year-old Children

Xu Mengxue1， Zhang Li2， Qin Jinliang1

（1Hangzhou College for Kindergarten Teachers， Zhejiang Normal University， Hangzhou， 310012）

（2College of Education， Central China Normal University， Wuhan， 430079）

【Abstract】Using experiment as research method， this study examined the effect of money priming on 6-year-old childrens other-preference. The results indicate that money priming? effect has significant effect on childrens other-preference in unfamiliar situations. And whether money primes or not， the types of games do not have significant effect on childrens other-preference， the situational factors have significant effect on childrens other-preference. Some suggestions are provided based on the study.

【Keywords】money priming; 6-year-old children; other-preference; effect