職業(yè)院校成果轉(zhuǎn)化的困境與對(duì)策研究

張金玲 宋川

摘要：高校作為科學(xué)研究的主力軍，每年都會(huì)產(chǎn)生大量的科研論文和科技成果。然而，目前我國(guó)高校的科技成果轉(zhuǎn)化率很低，許多成果被束之高閣，造成了巨大的浪費(fèi)。文章分析了職業(yè)院校科技成果轉(zhuǎn)化的瓶頸，并提出了促進(jìn)職業(yè)院?？萍汲晒D(zhuǎn)化的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：科技成果轉(zhuǎn)化;職業(yè)院校;對(duì)策

促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化、加速科技成果產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)成為世界各國(guó)科技政策的新趨勢(shì)。高?？蒲泄ぷ髡呙磕甓紩?huì)發(fā)表大量的科研論文，獲得大量的科技專利，然而這些研究成果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的比例非常低，中國(guó)科學(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院研究員、中國(guó)科學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究與培訓(xùn)中心副主任宋河發(fā)曾表示，在德國(guó)、美國(guó)、日本，一所大學(xué)每年產(chǎn)生的專利數(shù)量在700件左右，專利被轉(zhuǎn)讓的比例約為50%，而我國(guó)大學(xué)專利被轉(zhuǎn)讓的比例低很多，以國(guó)內(nèi)某頂尖工科大學(xué)為例，該校每年的專利超過1000件，但是專利轉(zhuǎn)讓的比例不超過10%。相比普通本科院校，職業(yè)院校的科技成果轉(zhuǎn)化更加困難。職業(yè)院?？萍汲晒D(zhuǎn)化率低的原因何在，如何從根本上破解成果轉(zhuǎn)化難題，值得思考。

一、科技成果轉(zhuǎn)化的困境

（一）考核評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

職業(yè)院校的考核評(píng)價(jià)體系往往以科研成果的數(shù)量、發(fā)表論文的期刊級(jí)別為主要依據(jù)，導(dǎo)致研究人員過于追求成果的數(shù)量，而忽視了研究成果的質(zhì)量與轉(zhuǎn)化。許多職校教師申請(qǐng)專利的目的是為了職稱評(píng)定，他們很少關(guān)注專利是否轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，一旦專利申請(qǐng)成功，科研工作也就此結(jié)束。

（二）政策引導(dǎo)不到位

大部分職業(yè)院校重科研、輕生產(chǎn)，缺乏對(duì)致力于成果轉(zhuǎn)化的研究人員的激勵(lì)措施，學(xué)校一方面提倡成果轉(zhuǎn)化，一方面又放之任之[1]。研究人員得不到學(xué)校的支持與獎(jiǎng)勵(lì)，工作積極性很難提高。

（三）產(chǎn)學(xué)研合作不緊密

企業(yè)的專利具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，通常是為了解決生產(chǎn)過程中的某個(gè)具體問題而研發(fā)出的產(chǎn)品或技術(shù)，這些專利能夠很快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。但當(dāng)前職業(yè)院校教師與企業(yè)接觸較少，在選題時(shí)未充分考慮市場(chǎng)因素，導(dǎo)致科研成果難以滿足實(shí)際生產(chǎn)需求，無法得到企業(yè)和市場(chǎng)的認(rèn)可。

（四）經(jīng)費(fèi)投入不足

科研成果轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)系統(tǒng)性、綜合性工程，需要投入大量的資金用于產(chǎn)品的中試、推廣、轉(zhuǎn)化等。高職院校的科研經(jīng)費(fèi)呈逐年遞增趨勢(shì)，但大部分用于科研項(xiàng)目研究，真正用于專利成果轉(zhuǎn)化的資金嚴(yán)重不足。科研成果轉(zhuǎn)化周期長(zhǎng)、潛在風(fēng)險(xiǎn)大，導(dǎo)致企業(yè)也不愿投資。資金不足進(jìn)一步加劇了高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率低這一現(xiàn)象。

二、促進(jìn)職業(yè)院校科技成果轉(zhuǎn)化的對(duì)策

（一）深化產(chǎn)教融合

企業(yè)成果轉(zhuǎn)化率較高的根本原因是科研與實(shí)際生產(chǎn)緊密聯(lián)系。高職院校可以此為鑒，調(diào)整思路，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，了解企業(yè)對(duì)人才、技術(shù)的實(shí)際需求，增強(qiáng)科研創(chuàng)新的針對(duì)性。值得注意的是，在校企合作中，學(xué)校要學(xué)會(huì)放權(quán)，了解企業(yè)需求，讓企業(yè)真正參與進(jìn)來，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。學(xué)?？梢越梃b西方發(fā)達(dá)國(guó)家的高校管理方式，成立理事會(huì)，做好權(quán)利、責(zé)任以及效益的分配，弱化高校的行政干預(yù)。

（二）做好引路人

當(dāng)前很多地方政府都設(shè)有成果轉(zhuǎn)化部門，他們會(huì)經(jīng)常組織人員參與國(guó)際國(guó)內(nèi)的各種成果轉(zhuǎn)化會(huì)議，以幫助科研人員了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)走向，掌握前沿的科學(xué)技術(shù)。職業(yè)院校的科研管理部門要做好引路人，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣块T的聯(lián)系。

另外，單純依靠政府解決供求雙方的問題也是不夠的，學(xué)校科研管理部門應(yīng)自己充當(dāng)“銷售員”，尋找與企業(yè)的合作[2]。大企業(yè)一般有強(qiáng)大的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，但是中小企業(yè)受資金和人力的限制對(duì)研發(fā)投入不足，職業(yè)院?？梢愿鶕?jù)自身特點(diǎn)尋求與中小企業(yè)的最佳合作方式。

（三）完善評(píng)價(jià)考核體系

完善的評(píng)價(jià)考核體系是促進(jìn)職業(yè)院?？萍汲晒D(zhuǎn)化的根本保障。要改變過去以論文發(fā)表的數(shù)量、專利或?qū)Ｖ鴶?shù)量為主要依據(jù)的教師職能評(píng)審制度，把科技成果轉(zhuǎn)化率納入教師考核。針對(duì)在科技成果轉(zhuǎn)化中做出突出貢獻(xiàn)的科研團(tuán)隊(duì)和人員，制訂明確的獎(jiǎng)勵(lì)和收益分配實(shí)施細(xì)則，按照貢獻(xiàn)大小確定科研團(tuán)隊(duì)、個(gè)人、學(xué)校的收益分配比例，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性與主動(dòng)性。

三、結(jié)語

高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化具有系統(tǒng)性、綜合性，學(xué)校要建立完善的考核、激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)與政府、企業(yè)的聯(lián)系，深化產(chǎn)教融合，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能走出一條符合學(xué)校特色的科研成果轉(zhuǎn)化之路。

參考文獻(xiàn)

[1]李冬梅.高校成果科技成果轉(zhuǎn)化難的成因與對(duì)策[J].中國(guó)高校科技，2018（Z1）：114-116.

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