高校體育教育對(duì)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響分析

魯驍

摘 要：體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人口和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，隨著我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校體育教育與體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密不可分的關(guān)系也日益明顯。高校體育基礎(chǔ)設(shè)施完善、體育人才資源豐富，對(duì)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著不可忽視的影響。本文對(duì)高校體育教育對(duì)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的具體影響進(jìn)行了分析，以此為基礎(chǔ)，提出了高校體育教育發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：高校體育 體育教育 體育產(chǎn)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（c）-0204-02

改革開(kāi)放尤其是2008年北京奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)以來(lái)，我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了活力。自然，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)體育教育的進(jìn)步，兩者相輔相成，不可分割。

1 體育教育與體育產(chǎn)業(yè)密不可分

體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)體育人口和體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。高校云集著大批青春活力、熱愛(ài)體育的大學(xué)生群體，甚至還有很多熱愛(ài)體育的教職工群體，這類(lèi)高校群體就是一批數(shù)量相當(dāng)龐大的擁有豐富體育知識(shí)，具備過(guò)硬體育技能且掌握足夠健康理論的體育人才。

不僅如此，我國(guó)高校一直比較注重體育教育，受高校擴(kuò)招的影響，大學(xué)生數(shù)量逐漸增加，為給學(xué)生提供足夠的體育鍛煉場(chǎng)所，高校的體育場(chǎng)館建設(shè)完備，體育器材豐富，例如，浙江工業(yè)大學(xué)體育館、東南大學(xué)體育館、南京理工大學(xué)體育館及清華大學(xué)體育館等高校體育館都是著名的體育館，承辦了很多體育賽事，為體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了外部基礎(chǔ)。

2 體育教育對(duì)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響分析

高校為體育產(chǎn)業(yè)提供發(fā)展必備的人才和場(chǎng)館，通過(guò)對(duì)人們體育興趣、體育技能的影響，推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.1 體育教育刺激體育消費(fèi)

隨著高校體育教育的不斷發(fā)展，學(xué)生體育興趣逐漸獲得培養(yǎng)。在體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師、專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員不斷向大學(xué)生普及體育健康知識(shí)、傳授體育鍛煉和競(jìng)技知識(shí)，并且開(kāi)展各種各樣的體育講座、舉辦各種大小體育賽事活動(dòng)、組織各類(lèi)體育社團(tuán)等，幫助大學(xué)生樹(shù)立了良好的體育鍛煉意識(shí)，逐漸提高了大學(xué)生的體育興趣。在這種與日俱增的體育興趣下，大學(xué)生的體育消費(fèi)意識(shí)不免受到影響，刺激其體育消費(fèi)行為，從而推動(dòng)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

2.2 體育教育影響體育人才培養(yǎng)

據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，接受過(guò)高校體育教育的大學(xué)生更加愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而論證了高校體育教學(xué)對(duì)體育人才培養(yǎng)的影響。隨著近幾年亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)、世錦賽等大型體育賽事的興盛，我國(guó)逐漸增加了對(duì)高校體育教學(xué)的重視，將西方國(guó)家先進(jìn)的教育理念和方法等應(yīng)用到高校體育教學(xué)中，奠定了高校體育教學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)，高校體育教學(xué)與科研并存，在體育教學(xué)和體育科研中，大量的體育人才得以培養(yǎng)，進(jìn)而為體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了優(yōu)秀的體育人才。

2.3 體育教育擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)規(guī)模

高校有著極強(qiáng)的社會(huì)影響力，高校對(duì)體育教育的重視度極大地影響著社會(huì)對(duì)體育的認(rèn)知度和接受度，進(jìn)而影響體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模。近些年，隨著國(guó)家對(duì)體育的重視，高校對(duì)體育生的推崇，讓人們逐漸認(rèn)識(shí)到了體育對(duì)入學(xué)、就業(yè)、健康等方面的巨大影響，開(kāi)始形成全民運(yùn)動(dòng)、全民健身的社會(huì)氛圍，由此增加了人們對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施、體育器材等方面的巨大需求，進(jìn)而推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)模擴(kuò)大，生產(chǎn)能力提升。

3 高校體育教育發(fā)展策略

進(jìn)入體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時(shí)期，盡管我國(guó)高校體育教育發(fā)展獲得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但是高校體育教育缺乏先進(jìn)的教學(xué)、管理理念，與體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)，體育教育先進(jìn)思想未能在體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中充分發(fā)揮作用等問(wèn)題也十分突出，因此高校體育教育發(fā)展改革迫在眉睫。

3.1 引入先進(jìn)教學(xué)理念

3.1.1 聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)體育教師

教師是體育教育的重要實(shí)施者，不僅可以影響學(xué)生的體育素養(yǎng)，也能夠在潛移默化中影響學(xué)生的體育觀(guān)念。很多高校對(duì)體育教師的職業(yè)素養(yǎng)要求相對(duì)較低，體育教學(xué)浮于形式。因此，為了配合體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的體育教師，通過(guò)體育教師將先進(jìn)教學(xué)理念引入校園。對(duì)于已經(jīng)聘請(qǐng)的教師要加強(qiáng)職業(yè)再教育和培訓(xùn)，持續(xù)不斷提高他們的專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)而提高高校體育教育質(zhì)量。

3.1.2 增加對(duì)體育教育的重視度

雖然高校體育教育已經(jīng)隨著國(guó)家對(duì)運(yùn)動(dòng)事業(yè)的支持獲得一定的重視。但是應(yīng)試教育在我國(guó)存在由來(lái)已久，體育課程也是在最近幾年才逐漸增加至初高中結(jié)業(yè)考試中，體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于局限，體育課程在不同的學(xué)段內(nèi)容銜接不緊密，出現(xiàn)低層次重復(fù)、陳舊等問(wèn)題，不利于提升學(xué)生體育素養(yǎng)。因此體育教育一直是我國(guó)教育界的薄弱環(huán)節(jié)，即便在高校教育中也是如此。

因此，高校教育中需要增加對(duì)體育教育的重視度，適當(dāng)增加體育課程和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的體育技能?chē)?yán)格要求，并積極鼓勵(lì)學(xué)生參與體育比賽。改變傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)體育不重視的陋習(xí)，重新培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，進(jìn)而潛移默化中推動(dòng)形成全民鍛煉意識(shí)，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的體育發(fā)展，刺激體育消費(fèi)行為，促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.2 營(yíng)造必要的體育教育環(huán)境

體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是體育教育的重要基礎(chǔ)。很多體育教育活動(dòng)難以得到有效的實(shí)施究其原因就是因?yàn)槿狈Ρ匾捏w育設(shè)施。高校，特別是非專(zhuān)業(yè)體育高校，體育設(shè)施建設(shè)落后，體育設(shè)備準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量久久難以得到提升，很多體育教師專(zhuān)業(yè)技能難以有效施展，學(xué)生體育認(rèn)知局限。

高校要重視體育教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，必要時(shí)可以向相關(guān)教育部門(mén)申請(qǐng)一定的資金支持，為學(xué)生提供良好的體育學(xué)校、鍛煉環(huán)境，進(jìn)而提高他們的體育競(jìng)技能力。不僅如此，高校還可以利用自身的社會(huì)影響力，獨(dú)立或者聯(lián)合企業(yè)開(kāi)辦多層次的體育競(jìng)技活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入體育社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的體育專(zhuān)業(yè)技能和體育職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)營(yíng)造必要體育教育環(huán)境，使學(xué)生、教師、社會(huì)都認(rèn)識(shí)到高校體育教育的重要性，從而積極投身體育事業(yè)發(fā)展，以期為體育產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)、高素質(zhì)的體育人才。

3.3 重建高校體育教育評(píng)價(jià)體系

好的標(biāo)準(zhǔn)有助于好的執(zhí)行，高校體育教學(xué)只有按照先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，建立一套全方位、多角度的綜合評(píng)價(jià)體系，真實(shí)有效地對(duì)高校體育教育進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督才能真正督導(dǎo)高校體育教育的發(fā)展。

按照既定的體育教學(xué)目標(biāo)，從體育教學(xué)的“教”與“學(xué)”兩個(gè)環(huán)節(jié)入手，一方面考察教師的教學(xué)能力，動(dòng)員全校師生對(duì)教師的“教”，包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)方法等進(jìn)行評(píng)價(jià)，為教師提供職業(yè)水平提升空間，督促體育教師不斷提高自身文化素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)自身理論水平和教學(xué)能力；另一方面檢查學(xué)生對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)和掌握程度，建立嚴(yán)格的考核體系，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、體育能力、身心健康以及體育知識(shí)等多方面評(píng)價(jià)，更科學(xué)、更合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)。

4 結(jié)語(yǔ)

高校體育教育與體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)一個(gè)立足教育，一個(gè)重視經(jīng)濟(jì)，看似風(fēng)馬牛不相及，實(shí)質(zhì)上卻存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。高校體育教育為體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供人才、場(chǎng)地，兩者互利共生。一方面高校體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展刺激人們的體育消費(fèi)能力，影響體育人才的培養(yǎng)，對(duì)體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴(kuò)大也有著重要的作用。另一方面，體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也同樣為高校體育教育發(fā)展做出來(lái)不可磨滅的影響。

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