對高?；@球裁判員培養(yǎng)方法的研究

何佳強

摘 要：當(dāng)前，隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，各大高校紛紛響應(yīng)號召，重點培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。與此同時，各大高校也開始重視籃球教學(xué)的發(fā)展，建立與之相關(guān)的社團(tuán)以及課程。這一課程的建立不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能提升學(xué)生的實踐能力。但是通過調(diào)查分析顯示，在當(dāng)今的高?；@球教學(xué)中，并沒有較為專業(yè)的裁判員，這會影響到整體的籃球活動發(fā)展?；诖?，本文將對如何培養(yǎng)高校的籃球裁判員進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高校 籃球裁判員 培養(yǎng)方式 研究分析

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0224-02

籃球運動是一項極為普及的體育項目，既有專業(yè)（職業(yè)）隊的競技比賽，又有業(yè)余性的群眾性的籃球競賽活動，要想組織好籃球競賽活動，需要一支相匹配的籃球裁判員隊伍為之服務(wù)，現(xiàn)代籃球運動發(fā)展迅速，籃球比賽節(jié)奏加快，比賽的激烈程度提高，籃球裁判工作的要求也越來越高，如何培養(yǎng)和提高籃球裁判員的能力是我們應(yīng)當(dāng)重視的問題。近些年來由于高校擴(kuò)大招生，班容量增大，而專業(yè)課學(xué)時不斷減少，場地器材緊缺，學(xué)生能力培養(yǎng)方面受到影響，學(xué)生臨場裁判實習(xí)的機(jī)會減少，絕大多數(shù)人在有限的計劃學(xué)時內(nèi)得不到臨場實習(xí)機(jī)會，造成教學(xué)質(zhì)量下降，因而出現(xiàn)了體育專業(yè)的學(xué)生不能勝任學(xué)校和基層隊籃球比賽的裁判工作的尷尬局面，從而影響了籃球運動的普及與發(fā)展?；@球運動需要裁判工作，重視培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生的籃球裁判技能是普及籃球運動的重要環(huán)節(jié)，高校體育專業(yè)學(xué)生在校時間長，參與籃球比賽機(jī)會多，高校的這種體育環(huán)境適合培養(yǎng)籃球裁判員。重視裁判員的培養(yǎng)不僅能緩解學(xué)校各類籃球比賽裁判員不足的問題，還能為社會輸送合格籃球裁判人才。在高校的籃球課程教學(xué)中，一個學(xué)生是否具有一定的裁判能力是判斷其是否具有綜合素質(zhì)的關(guān)鍵性指標(biāo)，同時其也能夠反應(yīng)出學(xué)生的思維能力以及實踐能力。近年來，隨著籃球行業(yè)的不斷發(fā)展，其自身的規(guī)則以及裁判的方式也在不斷發(fā)生變化，因此，對于裁判員的要求也就逐漸提升。因此，如何在高校的體育籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的裁判能力，使其能夠成為專業(yè)人才，就成為各大高校亟待解決的任務(wù)。

1 高校培養(yǎng)籃球裁判員的優(yōu)勢

1.1 培訓(xùn)人才資源的優(yōu)勢

在培養(yǎng)籃球裁判員時，具有高水平、高素質(zhì)的籃球教授是其中必不可少的因素之一。這些具有教學(xué)經(jīng)驗的教師不僅能夠快速地提升學(xué)生的裁判能力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的裁判素質(zhì)，因此，人力資源是高校培養(yǎng)裁判員的一大優(yōu)勢。

1.2 規(guī)則以及臨場裁判水平的優(yōu)勢

在裁判員進(jìn)行判斷時，規(guī)則以及方式是其必須要參考的依據(jù)。因此，一名合格的裁判員不僅要對籃球規(guī)則有一定的認(rèn)識，同時也要具有一定的籃球戰(zhàn)術(shù)能力。在高?；@球教學(xué)中，大部分教師都具有這些經(jīng)驗。在經(jīng)歷過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們能夠很快地理解教師的指導(dǎo)。

2 高校培養(yǎng)籃球裁判員的方法

2.1 籃球裁判的基礎(chǔ)理論教學(xué)

2.1.1 多媒體教學(xué)的應(yīng)用

隨著社會的不斷發(fā)展，以及科技水平的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為大眾生活中不可割舍的一部分。在網(wǎng)絡(luò)為大眾的生活提供便利的同時，其也走進(jìn)了學(xué)校，成為教師們慣用的教學(xué)手段之一。在當(dāng)今的高校教學(xué)中，多媒體技術(shù)不僅能夠幫助其吸引學(xué)生的注意力，同時也能降低其自身的教學(xué)難度，進(jìn)而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。因此，在開展籃球裁判的理論基礎(chǔ)教學(xué)時，教師便可以借助多媒體的幫助制作相關(guān)的教學(xué)課件，然后利用網(wǎng)絡(luò)制作出不同的籃球運動動作，針對不同的犯規(guī)操作進(jìn)行模擬演練，將理論知識以直觀的形式展示在學(xué)生的面前，加深學(xué)生的理解，在提升其學(xué)習(xí)興趣的同時，也能使其深化知識記憶，以此提升教學(xué)效果。

2.1.2 有機(jī)地結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)以及裁判理論教學(xué)

在培養(yǎng)學(xué)生的籃球裁判能力時，教師可以將籃球比賽的規(guī)則以及裁判的標(biāo)準(zhǔn)、方式進(jìn)行融合，并將其融入進(jìn)正式的籃球教學(xué)過程中，使得學(xué)生能夠了解到學(xué)習(xí)的規(guī)則，同時也能夠了解到籃球的技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)。在進(jìn)行技術(shù)教學(xué)時，教師應(yīng)該明確自身的教學(xué)目的，然后以其為中心進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行準(zhǔn)備活動時，教師可將籃球裁判的手勢編成手勢操或是手勢舞，這不僅能夠降低學(xué)生的理解難度，同時也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠主動地參與到學(xué)習(xí)中去。

2.1.3 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

在開展技術(shù)類的理論教學(xué)時，教師可以將學(xué)生視為教學(xué)的主體，鼓勵其對操場上正在打籃球的學(xué)生進(jìn)行觀察。然后，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組處理，要求其以小組為單位，找出打球?qū)W生的違規(guī)情況，并對其進(jìn)行指正。這種教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)以及主觀能動性，同時也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠使其深化對教學(xué)內(nèi)容的記憶以及實踐，進(jìn)而提升自身的實踐能力。此外，在日常的生活中，教師也可以鼓勵學(xué)生多觀看與籃球比賽相關(guān)的節(jié)目，并學(xué)習(xí)其中裁判的做法，進(jìn)而提升自身的裁判能力。

2.2 臨場實踐的教學(xué)方法

2.2.1 通過課堂教學(xué)比賽進(jìn)行臨場實踐

籃球裁判教學(xué)與其他教學(xué)不同，其不僅會涉及到理論教學(xué)，同時也會涉及到實踐教學(xué)。在實踐教學(xué)的過程中，教師可以通過教學(xué)比賽的形式進(jìn)行教學(xué)，以此提升學(xué)生的實踐能力，同時也能提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平以及對知識的運用能力。在正式的教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組，然后要求其開展練習(xí)。此外，教師可組織學(xué)生輪流進(jìn)行比賽以及裁判練習(xí)，并對其進(jìn)行評價以及總結(jié)，找出其中存在的問題，進(jìn)而使得學(xué)生能夠有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。這種教學(xué)模式不僅能夠提升學(xué)生的裁判能力，同時也能提升學(xué)生的籃球能力，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。

2.2.2 組織學(xué)生參與學(xué)校的各種籃球比賽

在鍛煉學(xué)生的裁判能力時，組織學(xué)生開展課外實踐活動也是成效較為明顯的教學(xué)模式之一。通過調(diào)查顯示，在當(dāng)今的高校教學(xué)中，每年都會組織校內(nèi)的學(xué)生開展籃球比賽，比如“新生聯(lián)誼賽”或是不同系別之間的比賽。此外，有能力的高校也會與社會各界進(jìn)行合作，共同組織一場籃球比賽。在此過程中，相應(yīng)的負(fù)責(zé)教師便可將學(xué)生視為實習(xí)裁判，要求其到賽場上進(jìn)行觀摩實習(xí)，以此提升其自身的裁判能力，同時，在學(xué)生進(jìn)行裁判的過程中，其自身的組織能力以及應(yīng)變能力也會發(fā)生一定程度的提升。

3 結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)今的高校籃球教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的裁判能力不僅能夠提升其自身的學(xué)習(xí)能力以及對知識的理解能力，同時也能鍛煉其自身的思維能力以及分析能力，促進(jìn)其全面發(fā)展，同時也能幫助其形成正確的價值觀。因此，在實際的教學(xué)過程中，高校的籃球教師就應(yīng)該提升自身的教學(xué)水平，擺正教學(xué)觀念以及教學(xué)態(tài)度，重視裁判教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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