陜西省普通高校教練員績(jī)效評(píng)估體系構(gòu)建研究

姜偉 應(yīng)晨林 賀京周 李嚴(yán)

摘 要：高校競(jìng)技體育是政府和社會(huì)越來(lái)越關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)普通高校教練員的績(jī)效評(píng)估，是加快高校競(jìng)技體育發(fā)展的重要措施。教練員績(jī)效評(píng)估體系的構(gòu)建能有效提升教練員自身素質(zhì)、促進(jìn)教練員個(gè)人發(fā)展。文章對(duì)這一體系構(gòu)建方法的目的和必要性進(jìn)行分析，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上結(jié)合文獻(xiàn)分析法、訪談法等展開(kāi)研究，最后一部分則在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)這一工作的展開(kāi)做了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：普通高校 績(jī)效評(píng)估 競(jìng)技體育

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)2095-2813（2018）08（c）-0210-02

1 研究目的及意義分析

1.1 問(wèn)題的提出

陜西省自身歷史非常悠久，高校數(shù)量在我國(guó)各個(gè)省份中居于前列，在這樣的背景之下，大學(xué)生競(jìng)技體育在陜西省境內(nèi)的發(fā)展也呈現(xiàn)出了極強(qiáng)的地域特色，同時(shí)西方現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化與中國(guó)傳統(tǒng)競(jìng)技文化之間的有效融合進(jìn)一步促進(jìn)了陜西大學(xué)生競(jìng)技體育水平的提升。《陜西省中長(zhǎng)期體育人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》提出增加我省體育人才資源的總數(shù)，縮小與體育強(qiáng)省之間的差距，力爭(zhēng)在西部省區(qū)進(jìn)入前三。

結(jié)合現(xiàn)狀來(lái)看，陜西省競(jìng)技體育在發(fā)展過(guò)程中仍存在以下問(wèn)題：重點(diǎn)項(xiàng)目不夠突出，缺乏優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目；優(yōu)秀人才不足，重點(diǎn)體育項(xiàng)目缺乏后備人才等。如果這些問(wèn)題長(zhǎng)期的得不到解決，那么陜西省整體的競(jìng)技體育水平必然難以有效提升，甚至呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。競(jìng)技后備人才不足，實(shí)際已成為陜西體育事業(yè)的重大障礙和發(fā)展瓶頸[1]。針對(duì)文章所討論的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，陜西部分高校在對(duì)教練員工作成效進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中大多都將考察重點(diǎn)放在了最終的比賽成績(jī)上，而這樣的考評(píng)方法必然會(huì)導(dǎo)致高校教練員在實(shí)際工作出現(xiàn)過(guò)于關(guān)注結(jié)果、缺乏對(duì)過(guò)程的控制等問(wèn)題，文章將在這樣的背景下研究陜西省普通高校教練員績(jī)效評(píng)估體系的構(gòu)建辦法。

1.2 研究目的

高校教練員績(jī)效管理本質(zhì)上與企業(yè)中的人力資源管理是一致的，因此，在針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行研究的過(guò)程中，文章將以人力資源管理中的績(jī)效管理理論作為指導(dǎo)思想，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)高校教練員實(shí)際工作的展開(kāi)構(gòu)建適用于這部分人員的績(jī)效管理體系，確保這一體系在高校內(nèi)部的應(yīng)用能在原有基礎(chǔ)上提升教練員整體的工作水平及其自身的職業(yè)素養(yǎng)。

2 研究對(duì)象及方法簡(jiǎn)述

2.1 研究對(duì)象

本研究選擇了西安交通大學(xué)、西安體育學(xué)院、延安大學(xué)等高校的訓(xùn)練管理者和教練員為調(diào)查對(duì)象，對(duì)陜西省普通高校教練員的績(jī)效評(píng)估現(xiàn)狀進(jìn)行研究。并在體系的實(shí)踐研究部分運(yùn)用建立的績(jī)效評(píng)估體系對(duì)其工作績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.2 研究方法

首先，從研究資料方面來(lái)說(shuō)，文章主要結(jié)合文獻(xiàn)分析法針對(duì)體育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等方面相關(guān)的論文、專著、報(bào)告等進(jìn)行了檢索，并在實(shí)際研究過(guò)程中將這些內(nèi)容視作理論支撐展開(kāi)了討論。

其次，在查閱大量資料的基礎(chǔ)之上，本研究主要使用訪談法對(duì)上文中提到的幾所大學(xué)中的教練員及管理人員進(jìn)行了訪談和調(diào)查，并進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，確保這部分訪談內(nèi)容能在后續(xù)研究過(guò)程中得到充分的應(yīng)用。

再次，為了確保研究數(shù)據(jù)的全面性和真實(shí)性，本研究采用“陜西省普通高校教練員問(wèn)卷”、“陜西省體育局與教育廳管理者問(wèn)卷”兩種問(wèn)卷針對(duì)研究過(guò)程中所涉及到的主體分別進(jìn)行了調(diào)查。

最后，德?tīng)柗品ǖ膽?yīng)用能確保上述調(diào)查及訪談過(guò)程中得到的數(shù)據(jù)和信息能得到有效的分析，文章主要采用這一方法針對(duì)前期調(diào)查及資料收集階段所掌握的信息進(jìn)行了研究，并在此基礎(chǔ)上確定了陜西省普通高校教練員績(jī)效管理體系中的各級(jí)指標(biāo)。

在初步確定陜西省高校教練員績(jī)效評(píng)估體系具體評(píng)價(jià)指標(biāo)的基礎(chǔ)之上，本研究采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)做出了進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)和處理，進(jìn)而在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)具體的績(jī)效評(píng)估指標(biāo)做出了選擇。

3 普通高校教練員績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建

3.1 理論篩選

對(duì)國(guó)家體育總局等權(quán)威機(jī)構(gòu)出具的文件及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域文獻(xiàn)進(jìn)行研究，分析不同績(jī)效評(píng)估指標(biāo)出現(xiàn)的頻率，在現(xiàn)有評(píng)估體系中刪除出現(xiàn)頻次較低的11項(xiàng)指標(biāo)。

3.2 普通高校教練員績(jī)效評(píng)估指標(biāo)初選調(diào)查表的確定

針對(duì)普通高校教練員實(shí)際工作進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，這部分人員自身的職能主要為對(duì)訓(xùn)練及比賽的調(diào)控，而在這一調(diào)控過(guò)程中，教練員承擔(dān)著對(duì)運(yùn)動(dòng)員的管理、指導(dǎo)等多種角色，因此，高校教練員必須同時(shí)具備充分的運(yùn)動(dòng)理論基礎(chǔ)、專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技巧以及教學(xué)理念等。

3.3 普通高校教練員績(jī)效評(píng)估指標(biāo)的專家篩選、績(jī)效評(píng)估指標(biāo)權(quán)重的確定

在確定專家調(diào)查問(wèn)卷的過(guò)程中，首先對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)文獻(xiàn)進(jìn)行了研究，并在此基礎(chǔ)之上對(duì)我國(guó)體育相關(guān)管理部門(mén)的指導(dǎo)意見(jiàn)、文件等進(jìn)行了收集和分析。最后，通過(guò)這些內(nèi)容與訪談過(guò)程中獲取的專家意見(jiàn)針對(duì)初選指標(biāo)進(jìn)行了修改和整合。

3.4 指標(biāo)體系的量化

在上述研究過(guò)程的基礎(chǔ)之上，普通高校教練員工作績(jī)效評(píng)估體系中主要包含了4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，13個(gè)二級(jí)指標(biāo)和37個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

4 結(jié)論與展望

（1）針對(duì)普通高校教練員的工作績(jī)效進(jìn)行評(píng)估是確保高校運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中其競(jìng)技體育水平能不斷提升的關(guān)鍵。在這一工作的展開(kāi)過(guò)程中績(jī)效評(píng)估體系將能從績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效評(píng)價(jià)、績(jī)效反饋等多方面輔助相關(guān)管理人員展開(kāi)工作，進(jìn)而確保高校教練員工作的展開(kāi)能得到更好的監(jiān)管，進(jìn)而通過(guò)績(jī)效評(píng)估結(jié)果從側(cè)面提升這部分人員的工作成效和職業(yè)素養(yǎng)。

（2）隨著我國(guó)教育體系的不斷完善，針對(duì)體育教育工作者的績(jī)效管理也逐漸受到了各級(jí)體育組織的重視，而在這樣的背景之下，普通高校教練員績(jī)效評(píng)估體系中所包含的評(píng)估指標(biāo)也在向著內(nèi)容更加全面、形式更加多樣不斷發(fā)展。同時(shí)，這一體系中也依然存在指標(biāo)設(shè)置不合理、評(píng)估理論缺乏等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在都會(huì)導(dǎo)致績(jī)效評(píng)估體系難以在普通高校教練員管理過(guò)程中發(fā)揮作用。

（3）結(jié)合文章所得到的研究結(jié)果來(lái)看，普通高校教練員的工作并不僅限于訓(xùn)練和比賽這兩部分，在實(shí)際的工作展開(kāi)過(guò)程中，這部分人員仍需要按時(shí)完成高校內(nèi)部所分配的工作任務(wù)、遵守學(xué)校的規(guī)章制度等。因此，在對(duì)普通高校教練員工作績(jī)效進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程中，相關(guān)人員必須同時(shí)結(jié)合這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行考察。

（4）本文主要通過(guò)初選、理論篩選、專家篩選三個(gè)步驟建立了基層教練員績(jī)效評(píng)估指標(biāo)框架。

（5） 在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，文章主要采用層級(jí)分析法對(duì)各個(gè)指標(biāo)在整體系統(tǒng)中所占據(jù)的權(quán)重進(jìn)行了計(jì)算，進(jìn)而結(jié)合計(jì)算結(jié)果進(jìn)行了判斷矩陣的一致性檢驗(yàn)。具體的計(jì)算結(jié)果表明，普通高校教練員績(jī)效評(píng)估體系中的一級(jí)指標(biāo)對(duì)于教練員工作成效的影響是最為明顯的，而二級(jí)指標(biāo)中所包含的運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生、創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)等指標(biāo)將會(huì)對(duì)教練員具體的工作產(chǎn)出造成直接影響。最后，在三級(jí)指標(biāo)之中，運(yùn)動(dòng)員輸送及運(yùn)動(dòng)員輸送跟蹤這兩個(gè)指標(biāo)是衡量教練員工作成效的主要指標(biāo)，其權(quán)重分配也高于同級(jí)的其他指標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 雷云.陜西省高校網(wǎng)球隊(duì)建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建與實(shí)證研究[D].西安體育學(xué)院，2015.

[2] 柴國(guó)榮，詹建國(guó)，高連峰.我國(guó)現(xiàn)役高水平田徑教練員現(xiàn)狀研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，31（8）：1130-1132.

[3] 段鋼.基于戰(zhàn)略管理的績(jī)效考評(píng)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007.

[4] 大衛(wèi).J.克利斯.公司戰(zhàn)略——企業(yè)的資源與范圍[M].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2000.

[5] 方振邦.績(jī)效管理[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002.