拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

郭振國(guó)

摘 要：隨著新改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視初中學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。初中生正處于青春期這一心理與身體發(fā)育的重要階段，必須在對(duì)其心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，保證其身體強(qiáng)健，這樣才可以培養(yǎng)出心理素質(zhì)與身體素質(zhì)同樣優(yōu)秀的人才。而通過(guò)拓展訓(xùn)練的方式不僅可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，而且有利于培養(yǎng)初中生團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于面對(duì)困難的精神。但是，到目前為止，拓展訓(xùn)練在初中體育中應(yīng)用的范圍還比較小，時(shí)間也比較短，所以還有一些問(wèn)題存在。校對(duì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入分析，希望通過(guò)研究能夠?yàn)橥卣褂?xùn)練在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用以及初中生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提高起到一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 初中體育教學(xué) 應(yīng)用探討

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（c）-0074-02

1 拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵分析

拓展訓(xùn)練是一門涵蓋了管理學(xué)、行為學(xué)、社會(huì)心理學(xué)以及教育學(xué)等多門學(xué)科的一種綜合應(yīng)用性學(xué)科，同時(shí)它也是一種以身體活動(dòng)為載體、游戲活動(dòng)為主的一種體驗(yàn)式活動(dòng)學(xué)習(xí)方式，和其它的教育教學(xué)模式相比，其內(nèi)容更加豐富，更加貼近生活，同時(shí)形式也更為新穎靈活，更具趣味性，有著可操作性以及實(shí)踐性強(qiáng)等的特點(diǎn)。而且通過(guò)這種教育方式進(jìn)行體育教學(xué)不僅可以使學(xué)生的體能得到有效增強(qiáng)，更可以對(duì)學(xué)生的意志進(jìn)行鍛煉，使他們養(yǎng)成敢于探索創(chuàng)先、冷靜堅(jiān)韌的品質(zhì)。

2 初中體育開(kāi)展拓展訓(xùn)練的重要作用

第一，初中生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，只有在這一階段的發(fā)育實(shí)際上是其以后一生的健康基礎(chǔ)，所以，這一階段有著至關(guān)重要的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，基本上所有的人都已經(jīng)完全意識(shí)到了體育鍛煉對(duì)于身體健康的重要影響，因此，初中生也必須進(jìn)行適度的體育鍛煉。而且對(duì)于初中生來(lái)講，通過(guò)適度的體育鍛煉不單單可以保證其身體健康，同時(shí)還可以推動(dòng)他們身高的增長(zhǎng)。第二，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，電腦以及智能手機(jī)給學(xué)生帶去的誘惑也越來(lái)越大，而且學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也在不斷的增加，這種情況也就造成了初中生的鍛煉時(shí)間被大量的占用了，甚至使學(xué)生的總體體質(zhì)都發(fā)生了極大的下滑，如果在放置不理任由這種情況發(fā)展下去的話，是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展以及社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)的。第三，應(yīng)用拓展訓(xùn)練這種教學(xué)手段進(jìn)行初中體育教學(xué)可以使學(xué)生應(yīng)對(duì)困難的能力以及毅力得到切實(shí)有效地提升。處于青春期的初中生。他們的性格也正處于完全形成的階段，在這一階段對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，使他們擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志力以及優(yōu)秀的行為習(xí)慣對(duì)其日后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)以及工作生活都有著至關(guān)重要的影響。而現(xiàn)在我們國(guó)家的初中生，相對(duì)來(lái)講普遍存在怕苦怕累、遇到困難畏縮不前以及意志力差等情況，而應(yīng)用拓展訓(xùn)練進(jìn)行初中體育教學(xué)可以使這種情況得到質(zhì)的改變，所以，應(yīng)用拓展訓(xùn)練進(jìn)行初中體育教學(xué)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3 拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用方法探究

3.1 制定多元化的教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展

美國(guó)知名學(xué)者安娜里諾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，體育教育應(yīng)該推動(dòng)身體領(lǐng)域、運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域、認(rèn)知領(lǐng)域以及情感領(lǐng)域這四個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。在初中體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，不單單培訓(xùn)了學(xué)生的身體技能，還對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)知能力、合作交流能力以及情感、意志、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行了有效培養(yǎng)，推動(dòng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)向著更加全面的方向發(fā)展。初中體育教師在應(yīng)用拓展訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該制定更加多元化的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升華，將教學(xué)目標(biāo)從單純的技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將體育教學(xué)的作用發(fā)揮到極致。這樣可以讓學(xué)生們利用拓展訓(xùn)練對(duì)自己的極限進(jìn)行挑戰(zhàn)，并在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到生命的精彩，從而讓他們更加積極主動(dòng)的投入到生活學(xué)習(xí)中去，并做到敢于創(chuàng)新、認(rèn)真負(fù)責(zé)，明白團(tuán)結(jié)合作與共享交流的重要意義。

3.2 以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性

第一，初中體育教師在利用應(yīng)用拓展訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注意做到角色轉(zhuǎn)換，改變教學(xué)主體，以學(xué)生為注意進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)輕松舒適的課堂教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，總而完成理論與實(shí)踐的創(chuàng)新結(jié)合。在整個(gè)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)解決過(guò)程，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽的提出自己的看法，并在學(xué)生遇到瓶頸時(shí)候給予其適當(dāng)?shù)奶崾?，但是絕對(duì)不能嘲諷批判學(xué)生，打擊學(xué)生的自信心以及主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)；第二，在應(yīng)用拓展訓(xùn)練進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，初中體育教師應(yīng)該做到盡可能不對(duì)學(xué)生進(jìn)行干涉，也不要強(qiáng)制要求學(xué)生按照自己的思路想法進(jìn)行問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)解決，同時(shí)，在教學(xué)結(jié)束之后，要讓學(xué)生自己對(duì)課堂的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并總結(jié)課上他們的收獲。

3.3 通過(guò)教學(xué)組織形式的更新改革提高教學(xué)效果

初中體育教學(xué)一般有下面三種教學(xué)形式。首先，小班教育。這種教學(xué)組織形式實(shí)際上是對(duì)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行限制的一種教學(xué)組織形式。在這種形勢(shì)下初中體育教師一堂課所面對(duì)的學(xué)生數(shù)量發(fā)生了降低，師生之間的聯(lián)系也變得更加緊密，從而為教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的改革打下了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使教學(xué)效果得到更加程度的提高，更加符合個(gè)性化發(fā)展的需要。其次，分層教學(xué)。這種教學(xué)組織形式指的是初中體育教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生分成層次不同的幾個(gè)小組，并采用不同的教學(xué)方式對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)分層次的教學(xué)方式可以學(xué)生的個(gè)人興趣以及綜合素質(zhì)得到更好的培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都獲得最大的進(jìn)步。最后，無(wú)班級(jí)授課。這種教學(xué)方法現(xiàn)在已經(jīng)普遍被應(yīng)用在大學(xué)體育教學(xué)了，所謂無(wú)班授課制實(shí)際上指的是讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，自主進(jìn)行體育課程以及體育教師的選擇，從而有效激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.4 對(duì)教學(xué)條件進(jìn)行拓展，讓學(xué)生融入到自然和社會(huì)中去

初中體育教師應(yīng)該注意應(yīng)用拓展訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)，絕對(duì)不可以將學(xué)生限制在操場(chǎng)以及教師里面，還應(yīng)該對(duì)教學(xué)條件進(jìn)行拓展，向著自然界以及社會(huì)拓展。利用自然資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展雪蓮可以讓學(xué)生置身于大自然里面，使他們的身體與心靈得到的最大程度的解放，這樣不僅僅可以使他們的個(gè)人品質(zhì)得到有效提升，同時(shí)還能夠使他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，并改善他們的人際關(guān)系，讓他們得到更大的磨練，可以更加勇敢的面對(duì)各種挑戰(zhàn)。而向社會(huì)進(jìn)行教學(xué)條件與拓展，可以讓學(xué)生對(duì)社會(huì)情況有更加深刻的意識(shí)，使他們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到有效增強(qiáng)。就像是通過(guò)組織學(xué)生參與角色扮演、家政服務(wù)、社會(huì)活動(dòng)等對(duì)生活進(jìn)行體驗(yàn)，能夠讓他們的溝通交流能力得到有效增強(qiáng)，更加清楚的意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，從而為他們長(zhǎng)大以后的工作生活的打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，應(yīng)用拓展訓(xùn)練進(jìn)行初中體育教學(xué)可以讓學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)都得到切實(shí)有效地培養(yǎng)，所以在初中體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的方式是符合新課改需要的，也是切實(shí)可行的一種方法，通過(guò)這種方法進(jìn)行體育教學(xué)可以使初中的綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng)，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，同時(shí)，通過(guò)拓展訓(xùn)練進(jìn)行體育教學(xué)還可以使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到最有效地培養(yǎng)，使他們利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到有效提升，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣得到最大程度的激發(fā)，讓他們更加積極主動(dòng)的投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)以及社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的后備人才。

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