高等院校體醫(yī)結合專業(yè)課程設置的研究

劉興剛

摘 要：“健康中國2030”規(guī)劃綱要是貫徹落實黨的十八屆五中全會精神、保障人民健康的重大舉措，對全面建成小康社會、加快推進社會主義現代化具有重大意義。加強體醫(yī)融合和非醫(yī)療健康干預，發(fā)布體育健身活動指南，推動體醫(yī)結合的疾病管理與健形成康服務模式。高等院校在課程設置中加強體育課程與醫(yī)學課程相結合，貫徹綱要指導精神，發(fā)揮全民科學健身對健康促進的作用。

關鍵詞：醫(yī)科類高校 體育類高校 體醫(yī)結合

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0194-02

各大醫(yī)科類高校與體育類高校對體醫(yī)結合相關專業(yè)開設內容不同，專業(yè)分別為運動醫(yī)學、運動康復、運動康復與健康、康復治療學、康復醫(yī)學（臨床醫(yī)學方向）。運動醫(yī)學專業(yè)本科沒有設置，研究生有專業(yè)方向，目前該專業(yè)在國內比較好的高校分別為北京大學醫(yī)學部、復旦大學上海醫(yī)學院、中南大學湘雅醫(yī)學院、華中科技大學同濟醫(yī)學院、四川大學華西醫(yī)學院、南京醫(yī)科大學及成都體育學院等。其余體醫(yī)結合相關專業(yè)各醫(yī)科院校或體育院校本?？齐A段都有開設。

運動康復是新興的體育、健康和醫(yī)學交叉結合的前沿學科，是對傷病患者采用多種運動療法，使其在身體功能、心理與精神上獲得全面恢復， 重返工作崗位，回歸家庭和社會。因此，2004 年教育部設立該專業(yè)，以彌補我國健身康復人才緊缺的局面。當年開設該專業(yè)的高校主要集中在體育院校，醫(yī)學院校只有天津醫(yī)科大學開設了運動康復與健康專業(yè)，主要是發(fā)揮醫(yī)學院校的辦學特點與學科優(yōu)勢，在專業(yè)特色上注重醫(yī)體結合。隨后成都中醫(yī)藥大學、廣州中醫(yī)藥大學等先后開設該專業(yè)。

以廣西醫(yī)科大學為例，主要課程設置運動解剖學、運動生物化學、運動生物力學、運動生理學、運動創(chuàng)傷學、運動康復技術、康復醫(yī)學概論、神經病損康復、康復心理學、康復評定學、中醫(yī)傳統(tǒng)養(yǎng)生學、外科學、內科學、物理治療學、作業(yè)治療學、肌肉骨骼運動康復學、針灸學、運動醫(yī)務監(jiān)督等。就業(yè)方向為各級醫(yī)院、學校、福利院、干休所、療養(yǎng)院、健身與健美俱樂部、企業(yè)、保險行業(yè)、社區(qū)、殘疾人協會、運動訓練基地、職業(yè)運動俱樂部以及體育、健康、康復、公共衛(wèi)生等科研機構與行政管理部門。

以北京體育大學為例，主要課程設置運動康復與健康，開設課程為系統(tǒng)解剖學、中醫(yī)基礎、人體解剖、運動解剖學、人體生理、運動生理學、生物化學、運動生物力學、康復心理學、醫(yī)學統(tǒng)計學、組織學、藥理學、病理學（含病理物理學）、免疫學、外科學、內科學、中國傳統(tǒng)康復治療學（含針灸、按摩）、運動療法原理與技術、運動損傷學、運動醫(yī)務監(jiān)督、臨床運動療法學、理療學。就業(yè)方向為運動訓練基地、醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)、社區(qū)康復治療師；體育科研機構研究人員；各級各類教學單位師資。

以上海體育學院為例，開設課程運動解剖學、運動生理學、運動生物化學、運動康復生物力學、運動療法學、人體解剖學、人體生理學、康復評定學、骨骼肌肉康復學、神經康復學。授予理學學士，學制四年。主要就業(yè)去向：各級醫(yī)療機構、體育科學研究所、運動訓練基地、療養(yǎng)院和社區(qū)等部門；體育科研機構研究人員；各級各類教學單位師資。

康復治療學專業(yè)屬于醫(yī)學技術類專業(yè)，是一門現代醫(yī)學科學技術與醫(yī)學相結合發(fā)展起來的醫(yī)學應用技術學科，它的服務對象是因損傷、急慢性疾病、老齡帶來的功能障礙者及先天發(fā)育障礙者，經過康復綜合治療使之恢復正?；蚪咏９δ芑蜓泳徆δ芡嘶蛊淠軌蛘⒓由鐣睿岣呱尜|量。

以天津醫(yī)科大學為例，課程設置為系統(tǒng)解剖學、生理學、神經病學、醫(yī)用生物化學、組織學、運動學、藥理學、診斷學、醫(yī)學影像學、運動療法治療學、作業(yè)治療學、言語治療學、病理解剖學、物理因子治療學、病理生理學、內科學、外科學、人體發(fā)育學、康復醫(yī)學概論、手法治療學、中國傳統(tǒng)康復治療學、肌肉與骨骼臨床康復治療學、神經疾病臨床康復治療學、內科疾患臨床康復治療學、康復評定學、康復心理學、假肢與矯形器等。就業(yè)方向為各級綜合醫(yī)院康復科、康復中心、殘聯等。

以哈爾濱醫(yī)科大學為例課程為生物學、解剖學、生物化學、生理學、組織學與胚胎學、免疫學、藥理學、病理學、病理生理學、診斷學、計算機學、醫(yī)學統(tǒng)計學、文獻檢索學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、表面解剖學、康復醫(yī)學總論、康復評定學、康復工程學、物理治療學、作業(yè)治療學、語言治療學、康復護理學、康復心理學、兒童康復學、骨科康復學、內科疾病康復學、神經傷病康復學、社區(qū)康復學、傳統(tǒng)康復學等。就業(yè)方向為可從事綜合醫(yī)院康復醫(yī)學科也可到療養(yǎng)院、保健中心、體育醫(yī)院或運動隊醫(yī)務室、社區(qū)衛(wèi)生服務機構等單位從事康復治療工作。

以重慶醫(yī)科大學為例，開設課程以臨床醫(yī)學和康復醫(yī)學為主干學科。開設人體解剖學、診斷學、內科學、外科學、康復醫(yī)學與理療學基礎、康復機能評定、物理治療學、超聲治療學、作業(yè)治療學、康復工程、臨床康復學、兒童康復學、中醫(yī)康復學等必修課程。就業(yè)方向，畢業(yè)生可到大專院校、各級綜合性醫(yī)院、中醫(yī)院、城市社區(qū)與農村基層醫(yī)療單位以及療養(yǎng)院、養(yǎng)老院等從事康復治療及教學、保健和管理工作，也可進入康復醫(yī)療儀器研發(fā)、生產、銷售等企業(yè)工作。

以成都體育學院為例，課程設置為人體解剖學、人體生理學（含運動生理學）、生物化學（含運動生物化學）、神經病學、人體發(fā)育學、人體運動學、假肢矯形器學、運動康復生物力學、言語治療、神經解剖學、心肺及燒傷疾病康復治療學、神經疾病康復治療學、運動療法學、康復評定學、作業(yè)療法學、骨傷科康復學、物理因子治療、鄭氏推拿學基礎、鄭氏推拿治療學、運動針灸學、運動醫(yī)務監(jiān)督、健康與運動營養(yǎng)學、水中康復學、體育動作的解剖學分析與肌肉訓練。

從各個高校課程設置我們可以看出，醫(yī)科類院校以醫(yī)學專業(yè)課為主，體育或運動課程為輔所組成，體育院校課程設置是以醫(yī)學課程與體育課程均衡配備所構成。各大高校都以發(fā)展自身優(yōu)勢學科為主線，各有特點，體育結合專業(yè)還在探索中前行，任重道遠。體醫(yī)結合專業(yè)的發(fā)展勢在必行，是以“健康中國”為根本的國家大戰(zhàn)略，培養(yǎng)能開運動處方和醫(yī)療處方的雙醫(yī)型人才。對開設一門適合我國高等醫(yī)科院校與體育院校特點的體醫(yī)整合教學的優(yōu)勢學科，培養(yǎng)既懂“體育運動又懂醫(yī)學的復合型人才起到堅實的作用。

參考文獻

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