論“陽(yáng)光體育”背景下中學(xué)課外體育活動(dòng)組織管理的實(shí)施路徑

趙智鵬

摘 要：黨和國(guó)家高度關(guān)注學(xué)生的身體健康發(fā)展。近年來(lái)不斷出臺(tái)了相關(guān)提高學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的文件，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的提出，是提高學(xué)校體育教育的有效手段與有力保障。全面貫徹陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)政策，必須實(shí)施持久性戰(zhàn)略，將增強(qiáng)體質(zhì)健康與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)同等對(duì)待。本文通過(guò)系列的研究方法，對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下的中學(xué)課外體育活動(dòng)組織管理的有效進(jìn)行了探討。以更好的支持在中學(xué)體育教學(xué)中推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工程。切實(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) 中學(xué)課外體育活動(dòng) 組織管理

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）12（a）-0138-02

教育部國(guó)家體育總局關(guān)于開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知指出，為推動(dòng)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，在陽(yáng)光下積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。研究探討陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下中學(xué)課外體育活動(dòng)組織管理策略有利于推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在中學(xué)體育教學(xué)中的廣泛深入開(kāi)展，為增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)做出保障。

1 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在中學(xué)體育教學(xué)中的開(kāi)展現(xiàn)狀

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)通知要求各學(xué)校校長(zhǎng)帶頭組建領(lǐng)導(dǎo)小組，加大體育健康理念宣傳力度。揚(yáng)起陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)口號(hào)的旗幟。但據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，很多中學(xué)未成立由校長(zhǎng)牽頭的陽(yáng)光體育領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)健康理念宣傳力度不足，未建立專門的評(píng)比表彰制度，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足。因此，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)長(zhǎng)期實(shí)施以來(lái)，在部分地區(qū)仍處于缺位狀態(tài)，極大的影響了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展[1]。

部分地區(qū)因經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡，中學(xué)體育發(fā)展水平較為落后。主要體現(xiàn)在體育設(shè)施條件等體育資源配備缺失，課外體育活動(dòng)開(kāi)展程度較低。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)重視不足，政府教育主管部門不支持等原因?qū)е轮袑W(xué)體育課外活動(dòng)發(fā)展受阻。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)校缺乏相應(yīng)的師資力量，學(xué)校對(duì)體育教育的不重視，降低了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)開(kāi)展體育活動(dòng)實(shí)施效果。

校園體育文化是促使學(xué)生參加體育活動(dòng)的核心，目前很多中學(xué)對(duì)體育知識(shí)，體育競(jìng)賽活動(dòng)的組織較為缺乏。組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面較為欠缺，學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的時(shí)間達(dá)不到相關(guān)要求。學(xué)生未養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，參與動(dòng)機(jī)不夠，對(duì)參加課外體育活動(dòng)興趣不高。對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)僅停留于表面。不能為自己制定實(shí)施個(gè)人體育鍛煉計(jì)劃，其體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)與身體素質(zhì)受到很大影響。

當(dāng)前，一些中學(xué)課外體育活動(dòng)組織形式與內(nèi)容方面存在較大的隨意性，學(xué)校開(kāi)展課外體育活動(dòng)模式處于無(wú)序狀態(tài)。部分學(xué)校缺乏對(duì)課外體育活動(dòng)的全面認(rèn)識(shí)，體育活動(dòng)組織缺乏管理。缺乏嚴(yán)密規(guī)范的組織與常規(guī)管理。課外體育活動(dòng)內(nèi)容形式簡(jiǎn)單，活動(dòng)形式逐漸游戲化，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量得不到有效保障。導(dǎo)致陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下中學(xué)課外體育活動(dòng)失范混亂[2]。

2 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的組織管理策略

2.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)組織管理

要想推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的深入廣泛開(kāi)展，僅頒布法規(guī)條例難以充分保障。開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)必須堅(jiān)持全體參與的原則，各學(xué)校要建立陽(yáng)關(guān)體育領(lǐng)導(dǎo)小組，提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的重視支持。

要大力推行大課間操體育活動(dòng)形式，由校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生參加體育鍛煉。任課教師也要參與其中。發(fā)揮教師帶頭示范的作用。通過(guò)師生共同參與調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，各班要定期在班主任帶領(lǐng)下進(jìn)行會(huì)操活動(dòng)，通過(guò)相互監(jiān)督學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生的交流與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

早操活動(dòng)可鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)堅(jiān)持的意義。使其進(jìn)入到積極活動(dòng)的狀態(tài)。以良好的精神面貌面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校應(yīng)積極組織指導(dǎo)學(xué)生參與20分鐘左右的課間早操，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，班主任帶隊(duì)監(jiān)督，以班級(jí)或年級(jí)為單位進(jìn)行適當(dāng)負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)，確保有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2 創(chuàng)新活動(dòng)形式

中學(xué)體育要實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的目的，必須打破傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單的課外體育活動(dòng)觀念。設(shè)計(jì)科學(xué)的課外體育活動(dòng)模式。構(gòu)建適合現(xiàn)代中學(xué)體育教育發(fā)展的活動(dòng)體系。遵循面向全體，形式靈活，內(nèi)容豐富等原則，促使學(xué)生在多元化的課外體育活動(dòng)中激發(fā)參與熱情，形成終身體育鍛煉的意識(shí)習(xí)慣。增強(qiáng)身體素質(zhì)。

課外體育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)開(kāi)展學(xué)生喜歡的，有特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。可結(jié)合地方多種的民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，充分挖掘納入地區(qū)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使不同愛(ài)好的學(xué)生群體自主選擇活動(dòng)內(nèi)容。讓全體學(xué)生積極參與其中。

形式靈活要打破舊的課外體育活動(dòng)模式，借助校內(nèi)外力量，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，打造適合學(xué)生身心健康發(fā)展的，受學(xué)生喜愛(ài)的多種體育鍛煉形式。體育運(yùn)動(dòng)自身內(nèi)容豐富，可為學(xué)生提供不同的參與方式。

2.3 強(qiáng)化家校合作

家庭教育對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康具有重要作用。要將體育活動(dòng)面向的對(duì)象范圍擴(kuò)大至全體教師與家長(zhǎng)，讓學(xué)生體育活動(dòng)相關(guān)人士參與課外體育活動(dòng)，關(guān)注重視體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣與參與活動(dòng)的主動(dòng)性。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響具有重要的作用。要發(fā)揮家庭的力量，利用社會(huì)力量開(kāi)展課外體育活動(dòng)，共同增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康水平。通過(guò)家校合作發(fā)揮家庭體育教育對(duì)學(xué)生的影響。家長(zhǎng)配合學(xué)校組織開(kāi)展系列體育活動(dòng)，增進(jìn)家校交流。由家長(zhǎng)聯(lián)合教師帶領(lǐng)學(xué)生參加戶外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育鍛煉的習(xí)慣[3]。

家校合作要建立在安排體育作業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，安排體育家庭作業(yè)有利于提高家庭教育的影響力，減少學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的深層次了解。讓學(xué)生養(yǎng)成參加課余體育鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。體育教師可通過(guò)為學(xué)生安排家庭作業(yè)的形式，在家長(zhǎng)監(jiān)督下，讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)合作完成家庭體育作業(yè)。

2.4 營(yíng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍

加強(qiáng)中學(xué)生體育俱樂(lè)部的建設(shè)，喚起全校學(xué)生對(duì)自身體質(zhì)健康的關(guān)注。營(yíng)造良好的校園體育鍛煉氛圍。由體育教師監(jiān)管指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自行組織組建俱樂(lè)部，確?；顒?dòng)的有效開(kāi)展。如學(xué)校因體育教學(xué)資源不足無(wú)法有效開(kāi)展，如器材不足可使學(xué)生自制器材，提高學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行體育鍛煉。

體育俱樂(lè)部是由學(xué)生自愿參加，以全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的活動(dòng)模式。各學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校現(xiàn)有場(chǎng)地條件等情況，結(jié)合地方民間體育項(xiàng)目，構(gòu)建學(xué)生喜歡的，對(duì)學(xué)有積極影響的內(nèi)容聯(lián)合組建俱樂(lè)部，內(nèi)容根據(jù)學(xué)生不同興趣合理安排，由體育教師進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，確?；顒?dòng)規(guī)范有序開(kāi)展。

體育競(jìng)賽可促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，磨練其堅(jiān)強(qiáng)的意志，達(dá)到全面發(fā)展的目的。通過(guò)開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的自我?jiàn)^斗精神，使其積極參與體育，提升學(xué)生的身心健康水平。學(xué)?？梢杂刑厣珒?nèi)容設(shè)置活動(dòng)節(jié)目，通過(guò)比賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)長(zhǎng)期實(shí)施以來(lái)，多地中學(xué)普遍缺乏領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育活動(dòng)的重視，未建立相應(yīng)的實(shí)施準(zhǔn)則，部分地區(qū)中學(xué)課外體育活動(dòng)發(fā)展失衡，體育設(shè)施條件等體育資源配備不足，在應(yīng)試教育體制下課外體育活動(dòng)被削弱，學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間不能得到有力保障，學(xué)生的身體素質(zhì)并未受到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的提升。各地學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)陽(yáng)光體育校園地位建設(shè)，重視學(xué)科地位的平衡發(fā)展，促使課外體育活動(dòng)系統(tǒng)規(guī)范化，促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳紅葉.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下貴州省中學(xué)課外體育活動(dòng)組織模式的創(chuàng)新研究[D].重慶師范大學(xué)，2015.

[2] 張潔.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下我國(guó)中學(xué)課外體育活動(dòng)的理論與實(shí)驗(yàn)研究[D].上海體育學(xué)院，2012.

[3] 何海艷.陽(yáng)光體育背景下洛陽(yáng)市中學(xué)乒乓球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].成都體育學(xué)院，2012.