如何提高高職健美操教學(xué)質(zhì)量的探究

魏國磊

摘 要：健美操對于培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、柔韌性等各項身體素質(zhì)具有重要意義，在高職院校中深受學(xué)生喜愛，是高職生掌握終身體育鍛煉的有效方式之一。然而，當(dāng)前高職院校中健美操教學(xué)還存在著教學(xué)資源不足、教學(xué)方式單一等現(xiàn)象，導(dǎo)致了教學(xué)成效下降。因此，文章將依據(jù)高職院校健美操教學(xué)現(xiàn)狀，分析了當(dāng)前教學(xué)存在的不足與問題，并以此提出相應(yīng)的解決措施，從而通過健美操教學(xué)方式改革提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高職生能夠全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職 健美操教學(xué) 運(yùn)用探究

中圖分類號：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（b）-0077-02

現(xiàn)階段，隨著教育事業(yè)不斷改革與深化，體育教學(xué)也面臨著巨大改革。高職院校如何打破健美操傳統(tǒng)教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升高職生綜合能力是當(dāng)前高職健美操教學(xué)首要實施的教學(xué)目標(biāo)。在高職院校開設(shè)健美操教學(xué)，不僅能夠為有效提高高職生身體機(jī)能、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，還能夠為高職生塑造完美的體型等。因此，教師要不斷通過教學(xué)方法的研究與實踐，提高健美操教學(xué)質(zhì)量，以此能夠有效促進(jìn)高職生身心健康全面發(fā)展。

1 高職健美操教學(xué)現(xiàn)狀

健美操是當(dāng)下流行的健身運(yùn)動，是集舞蹈、音樂、體操、美學(xué)為一體的體育項目，也是現(xiàn)代社會中廣受人們喜愛的鍛煉項目之一?，F(xiàn)階段，在高職院校中健美操作為高職生選修課程之一，也深受歡迎與喜愛。健美操在高職教學(xué)中開展，能夠有效促使高職生身體機(jī)能得到改善，并且具有調(diào)節(jié)心理情緒的積極作用。同時，能夠為高職生塑造完美體型，以及身體的柔韌性與協(xié)調(diào)性等等，是培養(yǎng)高職生各項素質(zhì)，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展的一項重要課程。

但是，高職院校中還普遍認(rèn)為，培養(yǎng)高職生文化課與專業(yè)課技能是首要教學(xué)目標(biāo)，沒能對健美操起到足夠重視，由此導(dǎo)致高職生也未能充分認(rèn)識到健美操學(xué)習(xí)的重要性。同時，高職院校中健美操教學(xué)只是注重領(lǐng)操法教學(xué)，讓學(xué)生、教師教師帶領(lǐng)教學(xué)，或?qū)φ甄R子自主學(xué)習(xí)，未曾在教學(xué)形式上進(jìn)行創(chuàng)新，限制了高職生健美操學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)空間，并且也未能全面培養(yǎng)高職生的綜合技能等。以上現(xiàn)象無疑為健美操教學(xué)與事業(yè)的順利發(fā)展帶來了巨大阻礙。

2 高職健美操教學(xué)中存在的問題與不足

2.1 教學(xué)資源不足

由于高職教師不重視健美操教學(xué)，健美操教學(xué)器材以及資源上的投資不充足，限制了健美操教學(xué)成效與高職生的綜合素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。例如，部分高職院校中對健美操教學(xué)還沒有設(shè)置相應(yīng)的教室，只是讓高職生進(jìn)行室外學(xué)習(xí)，導(dǎo)致高職生長期以往處于地面堅硬、空氣因素等環(huán)境下。健美操需要學(xué)習(xí)者不斷進(jìn)行蹦跳、踏步與跑步等運(yùn)動。因此，針對此種教學(xué)現(xiàn)狀極容易造成高職生腳踝、與身體各環(huán)節(jié)等傷害。并且健美操對器材有特殊要求，高職院校缺乏一定教學(xué)器材與教學(xué)資源，限制了其教學(xué)效果，進(jìn)而不能促進(jìn)高職生健美操教學(xué)活動順利進(jìn)行。

2.2 教學(xué)方式單一

受傳統(tǒng)教學(xué)形式影響，高職院校健美操教學(xué)還存在傳統(tǒng)教育理念，教學(xué)方式單一等現(xiàn)象，直接影響了健美操教學(xué)質(zhì)量提高，以及限制了素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)?，F(xiàn)階段健美操教學(xué)中，教師只是注重基礎(chǔ)教學(xué)，對體型實踐訓(xùn)練課程設(shè)置較少，導(dǎo)致高職生不能充分感受到健美操的魅力與美感，由此未能充分調(diào)動高職生學(xué)習(xí)的積極興趣，充分挖掘其潛在能力，由此阻礙了健美操教學(xué)的基本目標(biāo)。同時，教師未曾對高職生的身心特點(diǎn)進(jìn)行有效掌握，在教學(xué)過程中不注重調(diào)節(jié)高職生的心理情緒，以至于高職生情緒波動較大，對健美操學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩等心理，自律性下降，進(jìn)而阻礙了其教學(xué)成效。

2.3 缺乏創(chuàng)新教學(xué)

健美操教學(xué)主要目標(biāo)是培養(yǎng)高職生綜合素質(zhì)，以及身心健康全面發(fā)展，而創(chuàng)新性教學(xué)也是健美操教學(xué)的主要目的。健美操的表演形式主要是依靠舞蹈，高職生如若能夠具有自編、自導(dǎo)能力，能夠有效提升自身綜合能力。然而，教師對高職生健美操教學(xué)過于形式化，不注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，認(rèn)為高職生只要學(xué)習(xí)好基本技能，就能充分體現(xiàn)出健美操學(xué)習(xí)的實力，從而能夠完成教學(xué)目標(biāo)。由此，教師在健美操教學(xué)中，未曾借助豐富資源創(chuàng)新教學(xué)形式，對高職生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，忽略了借助教學(xué)資源提升高職生創(chuàng)編能力，阻礙了高職生思維能力與創(chuàng)新能力的提升。

3 提高高職健美操教學(xué)質(zhì)量的對策建議

3.1 積極改善教學(xué)條件

針對當(dāng)前高職院校中開設(shè)健美操教學(xué)現(xiàn)狀來看，其教學(xué)中還存在著諸多不足與問題，其中教學(xué)資源不足就是直接影響健美操教學(xué)質(zhì)量提升的主要原因之一。因此，高職院校應(yīng)積極改善教學(xué)條件，提升健美操教學(xué)成效。例如，加入健美操資金投入，創(chuàng)建專門健美操訓(xùn)練基地，招聘高專業(yè)健美操教師，以及積極引進(jìn)先進(jìn)健美器材，為高職生營造良好教學(xué)環(huán)境，使高職生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效減少因缺少教學(xué)資源造成高職生健美操練習(xí)產(chǎn)生的不必要傷害。由此可見，教學(xué)資源的改善，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富教學(xué)資源以及專業(yè)教師，能夠良好提升教學(xué)成效。

3.2 積極創(chuàng)新教學(xué)方式

在教育事業(yè)改革背景下，傳統(tǒng)教學(xué)形式以不能滿足教學(xué)質(zhì)量的提升。健美操是高職院校培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教學(xué)途徑之一。為此，想要充分調(diào)動高職生學(xué)習(xí)的積極興趣，促進(jìn)高職生身心素質(zhì)全面發(fā)展，教師必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，為高職生拓寬學(xué)習(xí)渠道、開拓視野，進(jìn)而能夠有效提升其教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓高職生通過視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，此種教學(xué)方式不僅可以幫助高職生進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)，并且能夠幫助高職生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師還可以設(shè)置一些小組健美操競技活動，促使高職生在競爭環(huán)境下提升學(xué)習(xí)意識以及團(tuán)隊協(xié)作精神。由此可見，只有教師對健美操教學(xué)的重視度提升，才能夠有效提升高職生對健美操學(xué)習(xí)的積極意識，進(jìn)而能夠促進(jìn)高職生綜合能力提升，實現(xiàn)理想教學(xué)目標(biāo)。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是當(dāng)代教育體系中的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)之一。要想通過健美操教學(xué)有效提升高職生創(chuàng)新能力，就要積極為高職生設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)課程，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，教師可以借助影像資料，為高職生布置作業(yè)，讓其通過小組合作的形式完成一支屬于自己的作品，以此通過集體創(chuàng)作，從動作編排、動作造型、隊形變換上，促進(jìn)每個同學(xué)充分發(fā)揮自身才能，為健美操貢獻(xiàn)計策，由此在競爭激烈的環(huán)境下提升競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與表現(xiàn)力。在健美操教學(xué)中注重培養(yǎng)高職生創(chuàng)新能力，能夠促進(jìn)高職生的創(chuàng)造性思維能力提升。同時，還能夠有效提升高職生對健美操具有自編、自導(dǎo)能力，進(jìn)而能夠良好提升教學(xué)成效，促進(jìn)高中生全方位發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，在高職院校中可開設(shè)健美操教學(xué)，對于促進(jìn)高職生身心健康全面發(fā)展具有重要意義。針對當(dāng)前高職院校中健美操的教學(xué)現(xiàn)狀，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，更新教學(xué)方式，為高職生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過教學(xué)方法的研究與實踐，促使健美操教學(xué)效率提升。因此，積極改善教學(xué)條件、創(chuàng)新教學(xué)方式、注重培養(yǎng)高職生的創(chuàng)新能力，能夠有效促進(jìn)高職生綜合素質(zhì)發(fā)展，實現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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