我國(guó)休閑體育的人才培養(yǎng)探析

張易虎　楊鈺亭　王博

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人們更加關(guān)注自身健康與精神生活，對(duì)此，我國(guó)大力推行“全民健身”的健康理念，鼓勵(lì)廣大群眾開展豐富多彩的體育活動(dòng)，推動(dòng)了休閑體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)休閑體育專業(yè)的人才培養(yǎng)需求也愈加迫切。然而，當(dāng)前休閑體育人才培養(yǎng)還處于新興階段，缺乏系統(tǒng)化、科學(xué)化、專業(yè)化的培養(yǎng)方案，導(dǎo)致出現(xiàn)針對(duì)性與實(shí)踐性不強(qiáng)，無(wú)法滿足新形勢(shì)下的新要求與新需求。本文通過(guò)對(duì)休閑體育專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程與現(xiàn)狀進(jìn)行深入剖析，從而有針對(duì)性地提出完善人才培養(yǎng)的有效途徑，為培養(yǎng)發(fā)展所需要的復(fù)合型人才拓展平臺(tái)，助推休閑體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：休閑體育 人才 培養(yǎng) 探析

中圖分類號(hào)：G846 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（c）-0240-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們不僅僅滿足于追求生活的溫飽，而是開始關(guān)注于自身的休閑時(shí)間，更多的追求身體上的健康與精神上的滿足，尤其是伴隨著快節(jié)奏的工作生活，“亞健康”為人們帶來(lái)更多的困擾，健身運(yùn)動(dòng)等休閑體育成為人們追捧的新興生活方式。大眾在工作之余更愿意走進(jìn)健身房、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮汗，通過(guò)多種體育形式達(dá)到鍛煉體魄、強(qiáng)健身心的目的，雖然各大健身場(chǎng)館、健身教練應(yīng)運(yùn)而生，然而缺乏系統(tǒng)、專業(yè)的休閑體育產(chǎn)業(yè)體系，直接影響到大眾休閑體育的參與熱情。對(duì)此，我國(guó)各大高校特別開設(shè)了休閑體育專業(yè)，致力于打造符合現(xiàn)代人需求的復(fù)合型人才。然而，由于此專業(yè)在我國(guó)還處于新興階段，在師資力量、課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)境等方面還存在一定差距，無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)休閑體育人才的新要求，這就要求我們及時(shí)轉(zhuǎn)變思維、創(chuàng)新思路，真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的休閑體育人才。

1 休閑體育概況

休閑體育作為一種新興的產(chǎn)業(yè)，與傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目不同，休閑體育主要是人們可以自由利用業(yè)余時(shí)間開展的多種形式的體育活動(dòng)，不僅僅局限于專業(yè)性的體育項(xiàng)目，還包括具有放松身心、簡(jiǎn)單易懂的趣味體育活動(dòng)，不僅可以達(dá)到鍛煉身心的目的，還可以豐富業(yè)余精神生活，是群眾精神文明建設(shè)的重要組成部分。當(dāng)前，隨著生活節(jié)奏的加快，人們更加重視自身的健康指數(shù)，在此背景下，休閑體育方面的專業(yè)人才培養(yǎng)就顯得尤為迫切。在國(guó)外休閑體育專業(yè)已經(jīng)形成了較為專業(yè)的人才培養(yǎng)系統(tǒng)，通過(guò)專業(yè)的課程設(shè)置、豐厚的師資支撐、詳細(xì)的考核評(píng)價(jià)等，為社會(huì)輸送更具有實(shí)踐性的休閑體育人才。然而，當(dāng)前我國(guó)在人才培養(yǎng)方面還需要不斷完善，高校培養(yǎng)模式與社會(huì)所需存在一定的脫節(jié)，宏觀層面與微觀需求沒(méi)有形成對(duì)接，這就需要我們不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式、拓展人才培養(yǎng)平臺(tái)，以市場(chǎng)所需為導(dǎo)向，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，培養(yǎng)更多專業(yè)型、復(fù)合型人才。

2 現(xiàn)狀分析

休閑體育作為一門新增的專業(yè)，與傳統(tǒng)追求成績(jī)的競(jìng)技體育不同，休閑體育更加注重人們的參與度與健康指數(shù)，這就要求休閑體育人才要具備深厚的多學(xué)科背景，重在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的專業(yè)型人才，對(duì)人才培養(yǎng)方案提出了更高的要求。

2.1 缺乏專業(yè)系統(tǒng)設(shè)置

休閑體育在我國(guó)尚屬于發(fā)展的初期階段，在課程設(shè)置、培養(yǎng)方案等方面還存在經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，雖然引進(jìn)了國(guó)外休閑體育教育的先進(jìn)做法，但是在本土化的過(guò)程中缺少“因地制宜”，導(dǎo)致與市場(chǎng)需求銜接不緊密。休閑體育專業(yè)與其他體育專業(yè)不同，是一門綜合性的學(xué)科，涉及體育管理、健身項(xiàng)目等多種行業(yè)，這對(duì)于人才培養(yǎng)也提出了更高的要求，要求培養(yǎng)出的學(xué)生要具備德智體美勞的綜合素質(zhì)，顯然當(dāng)前單一的課程設(shè)置無(wú)法滿足新形勢(shì)、新要求。

2.2 缺乏深厚師資支撐

2007年我國(guó)高校才開始設(shè)置休閑體育專業(yè)，由于當(dāng)時(shí)休閑體育產(chǎn)業(yè)還處于新興階段，在師資力量配備方面還存在諸多不足。一方面，缺乏專業(yè)的教師隊(duì)伍。大多由其他專業(yè)體育教師兼任，對(duì)于休閑體育的認(rèn)識(shí)與理解不夠深入，在教授過(guò)程中自然會(huì)存在偏頗；另一方面，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)教育。對(duì)于缺乏專業(yè)背景的教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行再教育培訓(xùn)，這將直接影響到授課質(zhì)量，同時(shí)也顯得力不從心，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；此外，缺乏嚴(yán)格的考評(píng)機(jī)制。休閑體育作為一門綜合型的學(xué)科，更需要教師投入更多精力進(jìn)行學(xué)習(xí)與鉆研，這樣才能為學(xué)校培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，然而缺乏配套的考評(píng)機(jī)制，對(duì)教師綜合素質(zhì)與授課水平的督促提升不夠，在晉升空間、薪酬福利等方面也有所不足，影響到了教師人才的引進(jìn)與培養(yǎng)。

2.3 缺乏明確目標(biāo)定位

休閑體育人才的培養(yǎng)目的是致力于為社會(huì)提供所需要的人才，這就需要始終堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，然而當(dāng)前的培養(yǎng)方案中缺乏明確的人才培養(yǎng)定位，導(dǎo)致高校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)困難、專業(yè)不對(duì)口等問(wèn)題，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，究其原因，主要是因?yàn)楦咝Ｔ谠O(shè)置專業(yè)時(shí)缺乏對(duì)市場(chǎng)的分析把控，沒(méi)有做到科學(xué)分析研究，大多僅設(shè)置了健身類專業(yè)方向，缺乏休閑體育管理、咨詢、推廣等專業(yè)方向，同時(shí)在資金投入、設(shè)備投入等方面不足，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐性與專業(yè)性，無(wú)法滿足市場(chǎng)日益變化的高要求，使得人才與市場(chǎng)無(wú)法有效對(duì)接。

3 途徑建議

“健康中國(guó)”理念的提出可以看出，人們愈加關(guān)注自身的健康與身體的素質(zhì)，尤其是隨著生活水平的提高，人們對(duì)于休閑時(shí)間的利用要求也愈發(fā)提升，這為休閑體育的發(fā)展提供了溫床。對(duì)此，高校更應(yīng)該注重對(duì)休閑體育人才的培養(yǎng)，設(shè)立專業(yè)的培養(yǎng)方案與體系，可以從以下幾方面進(jìn)行完善。

3.1 堅(jiān)持市場(chǎng)需求，不斷完善培養(yǎng)定位

休閑體育作為一門新興的產(chǎn)業(yè)，是伴隨著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的生活文化需求而發(fā)展起來(lái)的，高校設(shè)置休閑體育專業(yè)的根本目標(biāo)是給社會(huì)輸送更多專業(yè)型的人才，這就需要堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)實(shí)踐性、綜合型、復(fù)合型的人才。在人才培養(yǎng)方面要進(jìn)一步明確定位，休閑體育專業(yè)屬于綜合型專業(yè)，應(yīng)該注重多學(xué)科的理論積累，包括管理學(xué)、公關(guān)學(xué)、教育學(xué)等，同時(shí)也應(yīng)該注重體育項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)的同時(shí)，磨練他們團(tuán)結(jié)向上、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，為社會(huì)體育事業(yè)的發(fā)展提供更多應(yīng)用型人才。

3.2 轉(zhuǎn)變教育觀念，搭建科學(xué)化培養(yǎng)體系

休閑體育與傳統(tǒng)體育不同，不僅要求學(xué)生具備專業(yè)的體育背景，同時(shí)也要求要具備組織、策劃、宣傳等方面的能力，不斷激發(fā)大眾參與休閑體育項(xiàng)目的熱情。因此，在人才培養(yǎng)方面要搭建科學(xué)化的培養(yǎng)體系，各大高校應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育資源，建立專業(yè)化的師資隊(duì)伍，同時(shí)，為休閑體育專業(yè)學(xué)生提供更多實(shí)踐的舞臺(tái)，如與企業(yè)共建培訓(xùn)基地、與外校合作交流學(xué)習(xí)等，從偏向理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿鲗?shí)踐教學(xué)，更加注重能力的提升，不斷增強(qiáng)相關(guān)人才的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

4 結(jié)語(yǔ)

休閑體育作為一門新興綜合型學(xué)科，應(yīng)該注重對(duì)市場(chǎng)需求的把握，不斷完善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系與方案，進(jìn)一步明確定位、提升師資水平、改善課程體系，更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為社會(huì)提供更多應(yīng)用型、綜合型人才，助推我國(guó)休閑體育專業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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