初中體育教學(xué)方法多樣化的探析

韋克

摘 要：初中階段正是學(xué)生心理和生理成長(zhǎng)的重要階段，需要通過體育教學(xué)活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)育。隨著教學(xué)改革的深入，對(duì)體育教學(xué)提出了新的要求，需要其不僅能培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，本文圍繞初中體育課現(xiàn)狀、初中體育教學(xué)方法多樣性兩方面展開討論，通過體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在這個(gè)基礎(chǔ)上，促進(jìn)初中體育教學(xué)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育 教學(xué)方法 多樣化

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（a）-0097-02

初中階段正是學(xué)生心理和生理成長(zhǎng)的重要階段，需要通過體育教學(xué)活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)育。傳統(tǒng)體育教學(xué)方法存在過于單一的缺陷，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不利于體育教學(xué)取得良好效果。針對(duì)這一問題，有教育學(xué)家提出發(fā)展教學(xué)發(fā)展的多樣化，通過采用案例教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，為體育教學(xué)的發(fā)展提供新的活力。

1 初中體育課現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生方面

從學(xué)生的角度出發(fā)，初中學(xué)生對(duì)體育課堂的認(rèn)識(shí)還存在一定不足，并且他們?nèi)菀资艿綄W(xué)校、家長(zhǎng)的影響，忽視體育教學(xué)在其自身成長(zhǎng)中的重要性。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將學(xué)習(xí)多個(gè)教學(xué)科目，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，造成學(xué)生將更多精力放在數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的學(xué)習(xí)上，并且教師和家長(zhǎng)長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生灌輸成績(jī)優(yōu)先的錯(cuò)誤思想，不能使學(xué)生對(duì)體育這一學(xué)科有正確認(rèn)識(shí)。

1.2 教師方面

初中體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，由于過度重視學(xué)生體育成績(jī)的提高，加大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，不能保證教學(xué)效果。相對(duì)于其他學(xué)科來講，體育教學(xué)能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，并在實(shí)踐教學(xué)開展過程中，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，引導(dǎo)學(xué)生建立正確價(jià)值觀和人生觀。但是目前存在部分體育教師不能正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)本質(zhì)，更加看重學(xué)生體育知識(shí)的掌握程度，導(dǎo)致體育課堂失去活力，無法保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[1]。另外，教學(xué)模式單一化始終是阻礙體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，學(xué)生面對(duì)一成不變的教學(xué)方式，將不可避免地感到枯燥，不僅影響了課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展，還不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。

2 初中體育教學(xué)方法多樣性分析

2.1 游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法在體育課堂上的應(yīng)用，能極大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，屬于應(yīng)用較為廣泛的一種教學(xué)方法。初中學(xué)生思維較活躍，對(duì)單一的教學(xué)模式容易感到厭倦，而將游戲結(jié)合在初中教學(xué)中，可增加課堂活力，并減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。在運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)，要求教師能根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生自身特點(diǎn)制定合理的教學(xué)方案，使得學(xué)生能盡快融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，有效提高體育課堂的教學(xué)效率。例如，廣西大多數(shù)初中學(xué)校的體育教師在開展體育田徑這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，考慮到如果單純地練習(xí)起跑、加速等技能，將導(dǎo)致學(xué)生倦怠。為了避免這一情況，教師通常組織學(xué)生進(jìn)行接力跑或者運(yùn)球跑等活動(dòng)，通過將學(xué)生分為不同小組，要求各小組間開展接力跑比賽，并且教師對(duì)對(duì)抗失敗的小組采取做俯臥撐的懲罰。通過這種游戲活動(dòng)的組織，不僅能滿足學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)樂趣的需求，還能培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生好感。將游戲教學(xué)法結(jié)合在體育教學(xué)中，對(duì)提高教學(xué)效率和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等方面有積極作用，是一項(xiàng)有效的教學(xué)方法，并且可將游戲教學(xué)法應(yīng)用在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.2 案例教學(xué)法

在初中體育教學(xué)過程中，為了使得體育理論知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合起來，需要合理利用案例教學(xué)法，主要起到加強(qiáng)教學(xué)效果、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)了解的作用。教師在選擇這種教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)提前對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行全面分析，并找到與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)案例[2]。在應(yīng)用案例教學(xué)過程中，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，吸引學(xué)生對(duì)案例興趣。例如，在進(jìn)行籃球練習(xí)時(shí)，教師會(huì)首先安排學(xué)生觀看有關(guān)籃球的教學(xué)視頻，并在學(xué)生觀看視頻的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中技巧動(dòng)作進(jìn)行模仿，并思考各技巧動(dòng)作的運(yùn)用場(chǎng)合。在觀看視頻后教師將親身示范，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范，能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生對(duì)技巧動(dòng)作有一定掌握后，教師可針對(duì)應(yīng)用到這些技巧動(dòng)作的某些籃球比賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作解析，通過結(jié)合實(shí)際比賽進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)習(xí)，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，教師將鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)視頻中的動(dòng)作來修正自身動(dòng)作，而教師將主要起到引導(dǎo)作用，充分落實(shí)了以學(xué)生為主體這一教學(xué)理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果?？偟膩碇v，案例教學(xué)法在體育教學(xué)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了廣泛應(yīng)用，并且取得良好的應(yīng)用成果，通過在課堂上結(jié)合學(xué)生感興趣的案例，能引起學(xué)生共鳴，有利于體育教學(xué)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

2.3 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

在對(duì)初中體育教學(xué)方法多樣化進(jìn)行探究時(shí)，可發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法的應(yīng)用能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化發(fā)展。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的應(yīng)用能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生交際能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)，并能顯著提高學(xué)習(xí)效率。教師在采用合作教學(xué)法時(shí)，通常安排學(xué)習(xí)能力存在差異的同學(xué)合作學(xué)習(xí)，例如，在學(xué)習(xí)廣播體操時(shí)，部分學(xué)生會(huì)感到有一定的學(xué)習(xí)難度，這時(shí)教師將安排學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)的學(xué)生與學(xué)習(xí)水平存在不足的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在小組同學(xué)的幫助下，能保證學(xué)生可以隨時(shí)請(qǐng)教相關(guān)問題，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。另外，教師還將鼓勵(lì)小組同學(xué)互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，并要求學(xué)生講出評(píng)價(jià)依據(jù)，能保證評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性，并在這個(gè)基礎(chǔ)上，使得學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)成果有明確掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

2.4 自主學(xué)習(xí)教學(xué)法

自主學(xué)習(xí)教學(xué)法主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣。在體育課堂上，教師可結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)、班級(jí)氛圍等，在課堂上的某一環(huán)節(jié)，組織學(xué)生開展自主練習(xí)，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。自主教學(xué)法有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)的平臺(tái)，從而增強(qiáng)學(xué)生自信心[3]。為了保證自主教學(xué)法取得良好應(yīng)用成效，需要教師能為學(xué)生安排相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行自主練習(xí)。以廣西區(qū)內(nèi)某一初中學(xué)校為例，教師在開展足球教學(xué)時(shí)，會(huì)提前設(shè)計(jì)在固定范圍內(nèi)、一定時(shí)間里，學(xué)生可以進(jìn)行足球技能的練習(xí)，并且教師指出在自主練習(xí)結(jié)束后，要求每位學(xué)生能將自身學(xué)習(xí)成果展示出來，并由同學(xué)對(duì)其學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而對(duì)于自學(xué)效果較好的同學(xué)，教師指出將給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種教學(xué)方法的應(yīng)用，可保證學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣?？傊?，體育課堂上的自主學(xué)習(xí)需要在指定場(chǎng)地和時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，并且需要教師能根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)，能保證自主學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，并充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，教學(xué)方法多樣化對(duì)初中體育教學(xué)的發(fā)展有積極意義，是取得良好教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)。從教師的角度出發(fā)，要求教師能在結(jié)合學(xué)生特征和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)教學(xué)法等，能起到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。另外，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，只有在學(xué)生的配合下，才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

參考文獻(xiàn)

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