健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

孟建花

摘 要：隨著全民健身的不斷發(fā)展，人們對于自身健康也更加的重視，健美操作為一種能夠有效的的改善人體精神狀態(tài)的運(yùn)動鍛煉項(xiàng)目，健美操教學(xué)是新興的健身娛樂方式，健美操以其靈動的動作，不斷的對身體進(jìn)行全身進(jìn)行鍛煉，同時健美操也具有一定的娛樂性，因此倍受廣大高校學(xué)生歡迎，學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中存在著一些問題，在高校的開展過程中，由于多方面因素的影響，導(dǎo)致健美操在教學(xué)過程中遇到了不小的阻礙，影響了健美操教學(xué)工作的正常進(jìn)行，分析其主要原因，并進(jìn)行解決分析，本文就健美操教學(xué)過程中的問題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：健美操 教學(xué)現(xiàn)狀 對策分析

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（c）-0148-02

高校健美操的課程開展是一個全面的身體活動，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中需要融合一體的教學(xué)模式，整個教學(xué)過程中是長期的過程，在教學(xué)過程中有些學(xué)生對于學(xué)習(xí)健美操的熱情不夠，因此在健美操的教學(xué)過程中出現(xiàn)不小的影響因素，要想解決健美操的教學(xué)質(zhì)量的影響因素，需要不斷地進(jìn)行深入改革教學(xué)過程中的問題，幫助學(xué)生找到健美操項(xiàng)目的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，通過每一個簡單的動作來嚴(yán)格要求自己，不斷培養(yǎng)自己的健美操意識，幫助學(xué)生了解健美操中慢動作與快動作的基本原理，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方式，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。健美操課程學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的發(fā)展過程，教師要對健美操中的重難點(diǎn)動作進(jìn)行統(tǒng)一講解，合理安排課堂教學(xué)時間，給學(xué)生留有足夠的練習(xí)時間，有利于提高學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而更完整的運(yùn)用到訓(xùn)練過程中去，有利于提高大學(xué)生對于健美操的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到健美操教學(xué)目的。

1 健美操教學(xué)的意義及現(xiàn)狀

健美操，顧名思義，不僅有助于人的身體健康，并且還具有一定的美感，通過這一運(yùn)動方式，能夠有效增強(qiáng)人的體質(zhì)，同時還能培養(yǎng)人的良好的精神面貌和氣質(zhì)。氣質(zhì)上的美對于一個人來說十分重要，它比起外在的美更能得到人們的喜愛，而健美操的鍛煉就可以培養(yǎng)一個人的氣質(zhì)，使其展現(xiàn)出真正的美的狀態(tài)。

1.1 師資力量過于薄弱

由于健美操不相同于其他運(yùn)動，對于健美操教師的綜合要求性比較高，但是多數(shù)高校存在師資力量薄弱，進(jìn)而成為目前高校健美操教學(xué)中普遍存在的問題，授課基本上是在健美操課上進(jìn)行，教學(xué)時間通常一周只有一節(jié)課，而課程安排的少就自然不需要過多的教師。究其原因，主要還是許多高校開設(shè)健美操課程的時間較短，仍處于初步的探索階段。

1.2 教學(xué)方法需要改進(jìn)

當(dāng)前對于高校的健美操教學(xué)方式主要是兩種的教學(xué)方法，第一種就是教師的動作演示，針對健美操進(jìn)行演示，學(xué)生以純記憶為主，記住之后學(xué)生需要通過自主練習(xí)進(jìn)而達(dá)到掌握的效果，這種方式主要存在著學(xué)生不主動的影響，部分學(xué)生存在積極性不高，進(jìn)而在課下也不會主動去練習(xí)，造成在后期的學(xué)習(xí)中仍然處于低層次水平。第二種教學(xué)方法就是鏡像教學(xué)法，教師通過對于學(xué)生進(jìn)行初步教學(xué)，讓學(xué)生對著鏡子自己進(jìn)行訓(xùn)練，自我發(fā)現(xiàn)問題，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠自我發(fā)現(xiàn)問題，但是教學(xué)時間上浪費(fèi)過多，使得后期的教學(xué)需要加快教學(xué)進(jìn)度，最終才能完成教學(xué)任務(wù)。

1.3 教學(xué)場地和設(shè)施不齊全

健美操需要有針對性的進(jìn)行建設(shè)場地，只有保證了建設(shè)場的齊全性，才能使得教學(xué)能夠順利的進(jìn)行教學(xué)，好的教學(xué)場地能夠極大的保護(hù)學(xué)生的安全，同時能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是由于資金等問題，這些專業(yè)的場地沒有建設(shè)的條件，因此給教學(xué)帶來了不小的困難，造成健美操教學(xué)無法正常的發(fā)揮作用。

1.4 教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

隨著社會的進(jìn)步，健美操的種類也是不斷的進(jìn)行更新，目前在高校的健美操多數(shù)使用傳統(tǒng)的健美操，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有學(xué)習(xí)的動力，影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)健美操的興趣，因此高校健美操的發(fā)展，需要不斷地進(jìn)行更新，及時改變自己的教學(xué)種類，才能更加的吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)健美操，健美操同時還要符合當(dāng)下的學(xué)生追求，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好所在，投其所好，才能事半功倍，促進(jìn)健美操教學(xué)的發(fā)展。

2 提高健美操教學(xué)質(zhì)量對策

健美操作為一項(xiàng)參與性的課堂，做好學(xué)生的積極動員是十分有必要的，學(xué)生之所以在課堂上對于課堂教學(xué)沒有興趣主要原因是課堂教學(xué)內(nèi)容的枯燥，因此作為授課教師需要做的就是將課堂的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得更加具有趣味性，這樣才能保證學(xué)生在課堂上能夠?qū)τ诮虒W(xué)內(nèi)容感興趣，也更加能夠積極的投入到課堂的教學(xué)活動中，從而進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果。

作為高校的健美操教師，所面對的學(xué)生不僅僅是學(xué)生，由于大學(xué)生所處在全面發(fā)展的階段，學(xué)生的興趣決定著學(xué)生對于某一方面的學(xué)習(xí)，高校健美操教學(xué)質(zhì)量的低下，主要取決于學(xué)生的興趣，在進(jìn)行健美操教學(xué)過程中需要做好學(xué)生興趣的了解，根據(jù)自身所研究的結(jié)果進(jìn)行課程內(nèi)容的改革，在課堂的學(xué)習(xí)過程中，教師所教授的都是學(xué)生所熱愛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，勢必會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升后，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識，進(jìn)而提升健美操教學(xué)質(zhì)量，其次要合理的安排健美操課程，由于健美操教學(xué)是一項(xiàng)體力勞動，學(xué)生在長期的訓(xùn)練之后需要進(jìn)行充分的吸收的消化，才能掌握全面課堂的教授內(nèi)容，給學(xué)生充足時間去自我探索，但是卻沒有針對性，缺少達(dá)到專業(yè)鍛煉的教學(xué)效果。

作為學(xué)生需要轉(zhuǎn)變自己的對于健美操學(xué)習(xí)的態(tài)度，大學(xué)生作為即將進(jìn)入社會的成年人，需要有自己的態(tài)度，在長期的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于健美操課程抱著僥幸的心理，進(jìn)而在課堂的學(xué)習(xí)過程中不夠?qū)Ｐ?，上課逃課開小差的情況十分常見，教師單方面的努力只能保證健美操課程更加的科學(xué)化和規(guī)范化，但是教學(xué)質(zhì)量的影響最大的主體還是學(xué)生層次，要想提高健美操課程的教學(xué)質(zhì)量，必須做好學(xué)生的觀念的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠正確的對待健美操教學(xué)，在健美操課上總是被動接受。對于實(shí)用性健美操了解的也不夠全面，認(rèn)為健美操課無非就是在繁忙的學(xué)習(xí)后放松心情。也有同學(xué)人也實(shí)用性健美操對工作并沒有多大作用，自己平時注意鍛煉身體就可以達(dá)到提高身體素質(zhì)的效果。

3 結(jié)語

隨著教育的不斷改革，教育部門越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以健美操教學(xué)也越來越被重視。高校健美操教學(xué)質(zhì)量也被重視起來了。當(dāng)下的高校健美操教學(xué)在長期的改革中不斷的進(jìn)行發(fā)展，健美操教師為了更好的促進(jìn)日常的教學(xué)過程中教學(xué)質(zhì)量，深入的研究了教學(xué)過程中對于教學(xué)質(zhì)量的影響因素，在實(shí)際的教學(xué)過程中研究了問題的所在，并提出了相應(yīng)的教學(xué)改革措施，在未來教學(xué)中高質(zhì)量的教學(xué)能夠使得健美操教學(xué)不斷的進(jìn)行改善，進(jìn)而保證我國的高校健美操課程的開設(shè)目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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