高中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

吳小凱

摘 要：隨著當(dāng)前新課改和素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，對于學(xué)生的個性發(fā)展也提出了一定的要求，體育學(xué)科作為高中教學(xué)階段的重要課程，那么如何促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，也就成為了體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，這也是提升高中體育教學(xué)效率和質(zhì)量的必經(jīng)之路。作為一名高中體育教師，教師需要不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，積極優(yōu)化高中體育課堂教學(xué)方式，充分了解學(xué)生的個性特征，尊重學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，這樣才能更好的促進(jìn)我國高中體育教學(xué)的發(fā)展。因此本文就對如何在高中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展進(jìn)行分析和探究，保證建立學(xué)生終身體育的理念。

關(guān)鍵詞：高中體育 教學(xué)方式 個性發(fā)展

中圖分類號：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（c）-0143-02

隨著近年來我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國教育工作正在不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，正在積極深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，希望促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，更好的實(shí)現(xiàn)我國高中教學(xué)培養(yǎng)全能型人才的目標(biāo)[1]。因此高中體育教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面發(fā)展的關(guān)鍵部分，在高中體育教學(xué)過程中，要對體育教學(xué)思路與方法進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，尊重學(xué)生之間的差異，讓學(xué)生的潛在能力在體育學(xué)習(xí)中得到有效激發(fā)，不斷發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

1 高中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的重要性

目前我國正在不斷的加大對于教育工作的改革和創(chuàng)新，在我國高中體育教學(xué)過程，教學(xué)是按照年齡的統(tǒng)一安排的，這種教學(xué)的模式，是無法滿足每個學(xué)生個體的個性化學(xué)習(xí)需求的。因此在班級管理和教學(xué)時，只是采用了統(tǒng)一的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)工作，嚴(yán)重的忽視了學(xué)生的心理、思維、認(rèn)知和生理等各個方面的不同之處，從而阻礙了學(xué)生的個性化發(fā)展能力[2]。教師只有認(rèn)清每一個學(xué)生都是與眾不同的，都是有著自身的特殊的天賦、特性、偏好的，同樣也有著不同于別人的弱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生更好的解決在學(xué)習(xí)過程中的問題。個性化教學(xué)就是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生量身定制的不同于其他學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，并且更好的幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)能力，就是需要讓學(xué)生能夠全方位的發(fā)現(xiàn)和解決自身所存在的學(xué)習(xí)問題。所以在高中體育教學(xué)過程中，為了更好的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題，就需要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2 如何在高中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

2.1 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)過程中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，因此要想有效的培養(yǎng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)的能力，就需要注重了解學(xué)生的興趣，并且有效的引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對于事物的興趣。比如可以有效的了解學(xué)生所喜歡的游戲和體育項(xiàng)目，了解學(xué)生喜歡看什么書，對學(xué)生的興趣和擅長的東西進(jìn)行積極的了解，并且進(jìn)行有效的引導(dǎo)，建立學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生更好的成長。同時在高中教學(xué)過程中，也要深刻的認(rèn)清個性化發(fā)展和全面發(fā)展的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不要為了追求個性而個性，在教學(xué)過程中不可能達(dá)到每一個學(xué)生都會產(chǎn)生共性，同樣也不會每一個學(xué)生都有自己的個性化學(xué)習(xí)的能力[3]。教師在教學(xué)過程中，只能夠尊重學(xué)生的個性認(rèn)清學(xué)生之間的差異，把學(xué)生之間的差異作為一直積極的因素進(jìn)行有效的利用，在教學(xué)過程中不斷地滿足不同的學(xué)生的不同的需求，讓每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

2.2 創(chuàng)建個性化的學(xué)習(xí)氛圍

在高中教學(xué)過程中，要想建立高中的個性化學(xué)習(xí)能力，就需要首先培養(yǎng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)意識，因此在教學(xué)過程中需要注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建，有效的發(fā)揮學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)意識。在校園文化環(huán)境中，注重以學(xué)生為主體，有效的創(chuàng)建個性化的校園環(huán)境，可以有效的建立以“個性化發(fā)展”為主題的校園文化，注重突出文化的意境創(chuàng)建，結(jié)合生動活潑的形式，在豐富的校園文化中，不斷強(qiáng)化學(xué)生的能力[4]。同時可以積極的創(chuàng)建各種校園活動，鼓勵學(xué)生積極參加各種體育比賽，比如籃球、足球、羽毛球等活動，體現(xiàn)校園文化對于多樣性、個性化的追求，有效的建立起學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)意識，通過這些校園活動培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。同時注重班級文化的個性化創(chuàng)建，建立起和諧、共進(jìn)的班級文化，提升學(xué)生的集體意識，激發(fā)學(xué)生為班級做工貢獻(xiàn)的動力，把學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，和班級的發(fā)展僅僅的結(jié)合在一起。

2.3 建立個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在高中體育教學(xué)過程中，要想真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展，就要積極建立個性化的學(xué)習(xí)方案和目標(biāo)，這樣可以有效突破部分學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的畏懼心理，提高學(xué)習(xí)成績和動力。因此教師在實(shí)際高中體育教學(xué)過程中，要注重把每一位學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的核心目標(biāo)，為學(xué)生建立個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過建立科學(xué)的雙目標(biāo)，并結(jié)合高中體育課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從多個角度科學(xué)創(chuàng)建階段性的教學(xué)目標(biāo)。通過這樣的方式，有效實(shí)現(xiàn)國家規(guī)定的高中體育課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時根據(jù)建立的個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生向更高、更遠(yuǎn)的方向發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展和集體發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的個性化能力[5]。教師在實(shí)際教學(xué)目標(biāo)建立過程中，還要結(jié)合每個學(xué)生的實(shí)際能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及心理素質(zhì)等內(nèi)容，建立相對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際情況來完成教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，結(jié)合自身的情況有效調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)班級整體學(xué)生共同發(fā)展的目標(biāo)。

2.4 加強(qiáng)師生交流，為個性發(fā)展作引導(dǎo)

在高中體育教學(xué)過程中，要想促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，還要充分發(fā)揮教師在主導(dǎo)作用，通過和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，充分的尊重每一位學(xué)生，愛護(hù)每一位學(xué)生，這才是促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。那么教師在高中體育教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，就是讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛好和需要，科學(xué)選擇學(xué)習(xí)方式、節(jié)奏和進(jìn)度，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。因此在教師需要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和溝通，有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教育公平，營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，建立學(xué)生正確的個性化學(xué)習(xí)意識[6]。在教學(xué)過程中，教師需要加大對學(xué)生的了解，鼓勵讓學(xué)生經(jīng)常給教師建議，教師幫助學(xué)生有效的解決問題，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為學(xué)生的個性化發(fā)展，創(chuàng)建輕松、和諧、民主的環(huán)境，建立學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于直面學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)的精神。

3 結(jié)語

總而言之，體育教學(xué)作為高中教學(xué)的重要內(nèi)容，教師在實(shí)際教學(xué)中，要對課堂教學(xué)方式進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生體會多種不同的教學(xué)方式，真正熱愛體育運(yùn)動。這樣才能夠更好的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，大大提升高中體育教學(xué)效率和質(zhì)量，并建立學(xué)生終身體育的理念。

參考文獻(xiàn)

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[3] 劉喜.在高中體育教學(xué)中要重視個性化品格的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015（24）：26.

[4] 趙云飛.簡論高中體育教學(xué)與學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)系[J].運(yùn)動，2014（19）：128-129.

[5] 崔瑞良.關(guān)于高中體育教學(xué)中學(xué)生個性化發(fā)展的研究[J].學(xué)周刊，2013（8）：185.

[6] 王益.新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維探討[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（7）：69-71.