高校公共體育教學(xué)對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)研究

李昆展

摘 要：學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)是高等學(xué)校素質(zhì)教育的一部分。公共體育課程是我國(guó)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和培養(yǎng)學(xué)生完整個(gè)性的有效途徑。體育教師應(yīng)該在傳授體育技能、保健方法等專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，言傳身教，以自身的道德行為和魅力培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)守規(guī)矩的人，還可以利用公共體育課程的獨(dú)特內(nèi)涵，培養(yǎng)大學(xué)生的“規(guī)則意識(shí)”。本文根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生的隨機(jī)訪談，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法等研究方法對(duì)普通高校公共體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的策略進(jìn)行探討，旨在為學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：公共體育教學(xué) 高校學(xué)生 規(guī)則意識(shí) 自我約束力

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（b）-0086-02

近幾年來(lái)，社會(huì)中常出現(xiàn)“違規(guī)探險(xiǎn)”事件，折射出了人們規(guī)則意識(shí)的淡薄。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)公民的規(guī)則意識(shí)還有所差距。規(guī)則意識(shí)有三種境界：第一種，僅對(duì)規(guī)則的內(nèi)容有所認(rèn)知，例如，公民的基本道德規(guī)范內(nèi)容、學(xué)校校規(guī)校紀(jì)條例等；第二種，具備自發(fā)遵守規(guī)則的動(dòng)機(jī)，“君子慎獨(dú)”，在無(wú)人監(jiān)督和一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，做到自覺(jué)遵守；第三種，不再需要外界強(qiáng)制，遵守規(guī)則已成為內(nèi)在素質(zhì)與天性。大多數(shù)大學(xué)生僅能做到在他律的作用下遵守規(guī)則，而缺乏自我約束力。如果人人能夠做到把遵守規(guī)則成為習(xí)慣，成為生活中的自然而然、不可或缺的一部分，將大大促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步及國(guó)家整體實(shí)力的提高。高校公共體育要發(fā)揮其獨(dú)特的功能和深刻的內(nèi)涵，提高大學(xué)生的“規(guī)則意識(shí)”，為社會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的人。

1 公共體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識(shí)欠缺現(xiàn)狀

1.1 誠(chéng)信問(wèn)題

誠(chéng)實(shí)守信是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。近年來(lái)，考試作弊成了高校日益突出的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)公共課體育教學(xué)的三個(gè)學(xué)期發(fā)現(xiàn)，考試作弊已經(jīng)出現(xiàn)在體育期末測(cè)試中，尤其是在公共體育選修課上。學(xué)生抓住公共體育課堂學(xué)生數(shù)量多、專業(yè)不同、互不相識(shí)等特征，運(yùn)動(dòng)水平較差的學(xué)生尋求水平較強(qiáng)的代替自己，以欺瞞教師，求得高分。例如，在進(jìn)行籃球原地投籃技術(shù)授課時(shí)，有的學(xué)生在平時(shí)練習(xí)時(shí)偷懶，甚至裝病，私自減少練習(xí)量，使之在學(xué)期末也未掌握應(yīng)有的技能，考試時(shí)便成了熱鍋上的螞蟻，想辦法投機(jī)取巧。在安排學(xué)生裁判進(jìn)行協(xié)助測(cè)試環(huán)節(jié)，本意是鍛煉學(xué)生組織能力和提高測(cè)試效率，但也出現(xiàn)了徇私欺騙，謊報(bào)成績(jī)的現(xiàn)象。在每年的《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中，若監(jiān)管力度稍有不夠，也存在替跑、舞弊等現(xiàn)象。學(xué)生的誠(chéng)信缺失問(wèn)題需要我們給予足夠的重視。

1.2 學(xué)習(xí)與生活中規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)

一部分大學(xué)生對(duì)自己要求不嚴(yán)，生活中缺乏規(guī)則意識(shí)，時(shí)間觀念淡薄，自我約束力欠缺。課堂的點(diǎn)名考勤制度已經(jīng)不能作為最具約束力的方式，常常出現(xiàn)遲到，甚至早退現(xiàn)象。這一方面，是由于學(xué)生對(duì)成績(jī)要求不高，認(rèn)為只要及格即可；一方面是紀(jì)律與規(guī)則意識(shí)欠缺所致。實(shí)際上，大學(xué)生經(jīng)過(guò)了多年的認(rèn)知教育，對(duì)紀(jì)律、規(guī)則規(guī)范的認(rèn)識(shí)能力是基本不存在問(wèn)題的，也基本能遵守行為守則，但仍不自覺(jué)地出現(xiàn)違紀(jì)行為，這和學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)知角度的差異有很大關(guān)系，有些學(xué)生自我約束力較強(qiáng)，能夠自覺(jué)遵守規(guī)則，而有些仍處在他律階段。在公共體育課堂上可以看到，一些同學(xué)遵守課堂紀(jì)律及秩序、愛(ài)護(hù)公共體育器材、樂(lè)于幫助并尊重他人，而一些同學(xué)則視嚴(yán)格遵守規(guī)則者為“沒(méi)趣味、呆板”，甚至，常違反紀(jì)律者會(huì)鄙視那些嚴(yán)格遵守秩序和規(guī)則的同學(xué)。雖然他們具有道德認(rèn)知，具有較高素質(zhì)，能夠明辨是非，但當(dāng)違反規(guī)則可以使自己便利時(shí)，就把規(guī)則拋在一邊，個(gè)人利益當(dāng)先，傾向個(gè)人功利，使道德認(rèn)知和道德行為就此割裂。

1.3 人際交往規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越物質(zhì)和現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生的價(jià)值觀也隨之發(fā)生變化，學(xué)習(xí)生活中忽視對(duì)自己人格的塑造和綜合能力的提升，認(rèn)為只要分?jǐn)?shù)高就萬(wàn)事大吉，而忽視了對(duì)包括誠(chéng)信、文明禮儀在內(nèi)的人格的塑造。在這些不良心理的影響下，就會(huì)出現(xiàn)人際交往問(wèn)題。課堂上，在組織成若干小組分別練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生私自換位置。一部分是找尋認(rèn)識(shí)的同學(xué)，不愿意和陌生的學(xué)生一同練習(xí)；一部分是找尋技能水平較強(qiáng)的，不愿意協(xié)同較差的一起練習(xí)。這些學(xué)生不愿意與陌生人交往，甚至有排斥他人的不良心理，更不懂得換位思考、互相幫助，缺少人際交往的正確方式與交往意識(shí)，缺少集體意識(shí)。沒(méi)有珍惜以體育課為平臺(tái)，與其他同學(xué)溝通和建立友誼的良機(jī)。在大學(xué)階段，除了從書本中獲取的知識(shí)外，師生、同學(xué)之間的溝通與交往，對(duì)人的成長(zhǎng)、對(duì)人格的塑造起著關(guān)鍵的作用。

2 高校公共體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的策略

2.1 營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

具有和諧氛圍的體育教學(xué)課堂上，規(guī)則意識(shí)貫穿于整堂課。在體育教師的主導(dǎo)作用下，學(xué)生紀(jì)律性、自我約束力強(qiáng)，而又能使學(xué)生感到參與的愉快。良好的教學(xué)氛圍，能夠使師生之間產(chǎn)生情感上的共鳴，可以消除學(xué)生在獲取新知過(guò)程中的心理壓力，進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極與主動(dòng)性提高了，就能減少課堂組織上所花費(fèi)的時(shí)間，保證了練習(xí)的強(qiáng)度，提高了學(xué)習(xí)的效率。不少教師能夠認(rèn)識(shí)到良好的課堂氣氛對(duì)體育教學(xué)的重要性，但在實(shí)際教學(xué)中，能夠把營(yíng)造良好教學(xué)氛圍作為教學(xué)重點(diǎn)的卻并不多。

在公共體育課堂上，體育教師可以做到以下幾點(diǎn)：第一，建立良好的課堂教學(xué)秩序。在每學(xué)期的前幾節(jié)課上，教師應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，申明應(yīng)該做的與不允許做的行為，并把獎(jiǎng)懲措施公布出去，逐漸形成緊張嚴(yán)肅的課堂教學(xué)常規(guī)。在此基礎(chǔ)之上，再逐漸加入具有活潑性和趣味性的內(nèi)容。第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。要做一個(gè)不斷接受新知的體育教師，做到與時(shí)俱進(jìn)。在體育教學(xué)模式上，多運(yùn)用探究式和快樂(lè)體育教學(xué)模式，不重復(fù)過(guò)去，以學(xué)生為中心，嘗試與探究合適的教學(xué)方法，重視學(xué)生的主體地位。第三，建立和諧的師生關(guān)系，情感上得到學(xué)生的認(rèn)同。課余時(shí)間應(yīng)該也要多與學(xué)生溝通，可以利用微信等通訊軟件了解他們的個(gè)性特征和心理需求，課下以朋友的身份相互交流。有了與學(xué)生情感方面的支持，體育課教學(xué)中就能互相更具有親切感，使課堂氣氛活躍。

2.2 發(fā)揮體育教師的師范作用

體育教師既要“言傳身教”，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)手段，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展的目的，還要“教書育人”，以德為先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，樹立道德模范作用。在體育課堂上，遵守課堂紀(jì)律與比賽規(guī)則是一切的基礎(chǔ)。我經(jīng)常告訴學(xué)生：“球場(chǎng)不是舞臺(tái)，而是生活，你要做到主動(dòng)、勇敢、忍受、擔(dān)當(dāng)”。在每學(xué)期的第一節(jié)課上，我便給學(xué)生提出進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的五個(gè)要求：要遵守規(guī)則、要尊重對(duì)手、要依靠同伴、要對(duì)個(gè)人的一切行為負(fù)責(zé)、要?jiǎng)俨或湐〔火H。這不僅是養(yǎng)成良好課堂秩序、提高“教與學(xué)”課堂效率的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的途徑，當(dāng)學(xué)生走出校園后，更有利于自覺(jué)遵守社會(huì)公德。

教師要身體力行，自覺(jué)遵守規(guī)則，給學(xué)生樹立榜樣，發(fā)揮潛移默化的作用。具體要力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：第一，樹立良好的為人師表形象。要衣著得體，儀表端莊。儀表衣著的得體，關(guān)系到學(xué)生對(duì)教師的印象。教書育人并非小事，體育教師要樹立好威嚴(yán)和良好的外在形象。第二，示范到位，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。體育教師要熱愛(ài)本職工作，從嚴(yán)要求自己?？燎笸昝赖氖痉秳?dòng)作，為學(xué)生提供規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的動(dòng)作。要以身作則，平等對(duì)待每一位學(xué)生，這樣才能樹立良好的示范榜樣形象。要在學(xué)生中樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，才能提高學(xué)生的學(xué)風(fēng)，這就要求對(duì)工作的敬業(yè)和對(duì)自身業(yè)務(wù)的精益求精。第三，樹立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的形象。體育教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和身體素質(zhì)發(fā)展，還要關(guān)注心理發(fā)展。要特別關(guān)注在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中有困難的學(xué)生，給予耐心細(xì)致的關(guān)懷，接觸學(xué)生的困惑和心理障礙。

2.3 發(fā)揮體育游戲的特殊作用

體育游戲一般引入在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)之后，課堂教學(xué)基本部分之前，是活躍課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、增加活動(dòng)量的教學(xué)手段，也是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的有效途徑，雖然游戲時(shí)間短暫，但要對(duì)漠視規(guī)則者特別提醒，必要時(shí)予以相應(yīng)的懲戒。游戲進(jìn)行時(shí)，存在一定的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗，學(xué)生在興致很高時(shí)，往往容易違反規(guī)則，這就要求學(xué)生要有較強(qiáng)的遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)游戲中的服從裁判、遵守規(guī)則，逐漸養(yǎng)成生活上遵章守法、遵守公德。大多體育游戲?qū)偌w項(xiàng)目，有利于增進(jìn)人際交往、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。例如，“救護(hù)傷員”游戲有利于學(xué)生互幫互助意識(shí)的培養(yǎng)；“織網(wǎng)捕魚”游戲不僅培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，還增強(qiáng)了遵守規(guī)則、不越界的自我約束意識(shí)。

在組織體育游戲時(shí)，可以做到：第一，使學(xué)生明確規(guī)則。體育教師在備課階段的設(shè)計(jì)游戲時(shí)，就要周密地制定游戲規(guī)則。游戲開始前，要清楚告知學(xué)生游戲的方式方法，需要遵守的游戲規(guī)則，以及違反規(guī)則的處罰方式。第二，嚴(yán)格評(píng)判，賞罰分明。體育教師態(tài)度要明確，裁判要公正。在游戲進(jìn)行時(shí)，學(xué)生興奮地參與其中，易對(duì)規(guī)則產(chǎn)生忽視。教師可以針對(duì)違規(guī)行為，立即指出，并給出一次警告。對(duì)于再次違規(guī)的小組或個(gè)人，應(yīng)堅(jiān)決地按照規(guī)則進(jìn)行處罰或者淘汰出局。游戲結(jié)束后，體育教師要進(jìn)行總結(jié)，著重強(qiáng)調(diào)處罰的原因。之后，可以再次以游戲進(jìn)行鞏固。

3 結(jié)語(yǔ)

遵守規(guī)則是人類生存、社會(huì)發(fā)展的需要。正是因?yàn)橛辛艘?guī)則，紛雜的世界才變得井然有序。把“規(guī)則意識(shí)”滲透于高校公共體育課堂中，不僅有利于提高課堂“教與學(xué)”的環(huán)境、增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力，更是培養(yǎng)學(xué)生完整個(gè)性、促進(jìn)適應(yīng)社會(huì)的有效途徑。高校體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，充分了解新時(shí)代學(xué)生的特征，爭(zhēng)做研究型的教師，不斷進(jìn)取，為人師表，以身作則。在貫徹學(xué)校課程教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，使大學(xué)生通過(guò)公共體育課，收獲培養(yǎng)“規(guī)則意識(shí)”的益處，不僅形成體育鍛煉的正確觀念，增強(qiáng)自我保健知識(shí)，同時(shí)還逐步養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣和健康的生活方式，為培養(yǎng)出全面發(fā)展的人貢獻(xiàn)微薄之力。

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