“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校體育信息化教學(xué)改革探析

符凡

摘 要：所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”，是隨著互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的一種概念，指信息時(shí)代下的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新。高校體育信息化教學(xué)改革，指將傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，旨在尋找傳統(tǒng)高校體育教學(xué)與信息化體育教學(xué)之間適當(dāng)融合點(diǎn)。教育，作為國(guó)家發(fā)展重點(diǎn)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于教育領(lǐng)域也將為教育帶來(lái)不同的嘗試，創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果。本文首先簡(jiǎn)要概述“互聯(lián)網(wǎng)+”，然后分析當(dāng)前我國(guó)高校體育信息化教學(xué)現(xiàn)狀，最后探析當(dāng)前我國(guó)高校體育信息化教學(xué)改革方式。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高校體育 信息化教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（b）-0080-02

當(dāng)前我國(guó)處于信息化高速進(jìn)步的階段，各個(gè)領(lǐng)域都在大力推廣應(yīng)用信息化，各大高校也致力于將信息化應(yīng)用于高校教育之中，期望通過(guò)這種途徑來(lái)增強(qiáng)高校的綜合實(shí)力和教學(xué)能力。對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)高校體育的教學(xué)而言，多數(shù)高校對(duì)于體育課程重視程度尚且不高，多數(shù)高校并未充分意識(shí)到將信息化應(yīng)用到體育教學(xué)之中的重要意義和可行性。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”概述

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”，指隨著互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的一種概念，指信息時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新。“互聯(lián)網(wǎng)+”與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在一定程度上，“互聯(lián)網(wǎng)+”，表示將“互聯(lián)網(wǎng)”應(yīng)用于各行各業(yè)，而該意義上的應(yīng)用并不是簡(jiǎn)單地應(yīng)用和相加，而應(yīng)該尋找“互聯(lián)網(wǎng)+”與各行業(yè)適當(dāng)?shù)娜诤宵c(diǎn)，然后互利雙贏創(chuàng)造出更好的發(fā)展形式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與時(shí)代的變革，許多傳統(tǒng)行業(yè)受到了不同程度的沖擊。基于這種背景，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展尤為重要，各行各業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用下也能創(chuàng)造出新利益。教育，作為國(guó)家發(fā)展重點(diǎn)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于教育領(lǐng)域也將為教育帶來(lái)不同的嘗試，創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果。

2 當(dāng)前我國(guó)高校體育信息化教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 對(duì)體育信息化教學(xué)意識(shí)不足

當(dāng)前我國(guó)處于信息化高速進(jìn)步的階段，各個(gè)領(lǐng)域都大力推廣應(yīng)用信息化，各大高校也致力于將信息化應(yīng)用于高校教育之中，期望通過(guò)這種途徑來(lái)增強(qiáng)高校的綜合實(shí)力和教學(xué)能力。在高校所開(kāi)設(shè)的多門(mén)課程之中，體育課程是較為基礎(chǔ)的一門(mén)課程，與其他傳統(tǒng)課程存在較大的區(qū)別。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校體育的教學(xué)現(xiàn)狀而言，多數(shù)高校隊(duì)體育課程的重視程度尚且不高，固有思維的認(rèn)為體育在高校教育之中的重要程度不高，因此，對(duì)體育教學(xué)的重視度有待增強(qiáng)，在對(duì)高校體育教學(xué)的重要意識(shí)上尚且較低的情況下，對(duì)體育教學(xué)信息化的意識(shí)更是有待提高。

2.2 體育信息化教學(xué)比重有待提高

在我國(guó)多數(shù)高校固有認(rèn)知當(dāng)中，體育教學(xué)其主要意義和用意在于提高學(xué)生的身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，在傳統(tǒng)體育教學(xué)之中，主要通過(guò)體育實(shí)踐來(lái)達(dá)到這些體育教學(xué)的目的。當(dāng)前，伴隨著信息化技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，其在人們?nèi)粘Ｉ罴案咝＝虒W(xué)之中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，然而，多數(shù)高校并未充分意識(shí)到將信息化應(yīng)用到體育教學(xué)之中的深遠(yuǎn)意義與可行性。對(duì)于多數(shù)學(xué)校而言，仍然認(rèn)為信息化技術(shù)在體育教學(xué)中并非特別重要。由此一來(lái)，高校體育教學(xué)信息化在各高校之中的落實(shí)情況也較為一般，多數(shù)僅限于借助多媒體來(lái)播放視頻等簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2.3 體育教師信息化教學(xué)意識(shí)不足

在我國(guó)高校體育教學(xué)之中，最為重要的環(huán)節(jié)之一在于教師，因此，在一定程度上，高校體育信息化進(jìn)程的開(kāi)展取決于教師的認(rèn)知。然而，受到固有思維的限制，當(dāng)前我國(guó)一定比例的教師對(duì)體育教學(xué)的信息化進(jìn)程意識(shí)不足，大部分教師仍然認(rèn)為體育教學(xué)更為適用于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時(shí)也僅限于使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開(kāi)展體育教學(xué)，甚至對(duì)將信息化應(yīng)用于體育教學(xué)之中存在一定程度的抵制，在教學(xué)的創(chuàng)新性上十分缺乏，而這在一定意義上對(duì)高校體育教學(xué)的進(jìn)步造成了不利的效果。

2.4 體育信息化教學(xué)設(shè)施與人才配備有待增強(qiáng)

高校體育信息化教學(xué)順利進(jìn)行，需要高校配備與體育信息化教學(xué)相符的設(shè)備設(shè)施。然而，實(shí)際上，當(dāng)前我國(guó)許多高校的信息化設(shè)備設(shè)施更多的是支持傳統(tǒng)意義上的考試重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)科目，而對(duì)于體育教學(xué)而言，在信息化設(shè)備配備上尚且不能夠完全適應(yīng)信息化教學(xué)的要求。隨著信息化技術(shù)的逐漸應(yīng)用，設(shè)備設(shè)施是一個(gè)方面，人才的配備是另一個(gè)方面。然而，當(dāng)前我國(guó)高校體育信息化進(jìn)程之中，具備高素質(zhì)的豐厚經(jīng)驗(yàn)的人才也十分有限，由此一來(lái)，高校體育信息化教學(xué)改革的進(jìn)程一定程度上受到了影響。

2.5 信息化教學(xué)需要進(jìn)行創(chuàng)新

在高校體育信息化進(jìn)程之中，創(chuàng)新尤為重要。在高校體育的信息化教學(xué)之中，教學(xué)和信息化需要不斷融合，并且進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新和嘗試。體育教學(xué)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際一堂課包含多個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)課堂內(nèi)外的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，可以獲得截然不同的教學(xué)效果。然而，當(dāng)前我國(guó)有許多高校的體育教師，在體育教學(xué)信息化的使用上是為了信息化而信息化，并未充分考慮信息化與體育教學(xué)之間融合，信息化運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，其主要目的還是提升體育教學(xué)效果和水平，如果失去這種目的性，信息化的引入也就失去了其本來(lái)的意義。而且，在體育教學(xué)當(dāng)中也并未進(jìn)行體育教學(xué)信息化的創(chuàng)新，信息化引入到體育教學(xué)當(dāng)中，不然要對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式產(chǎn)生影響和顛覆，只有因勢(shì)利導(dǎo)，將信息化的優(yōu)勢(shì)利用起來(lái)，并結(jié)合體育教學(xué)的需求和實(shí)質(zhì)，加以創(chuàng)新，才能真正發(fā)揮出信息化教學(xué)在體育教學(xué)當(dāng)中的積極作用。墨守成規(guī)，不思創(chuàng)新的教學(xué)方式難以滿足于當(dāng)下不斷變化的的高校體育教學(xué)環(huán)境。

3 當(dāng)前我國(guó)高校體育信息化教學(xué)改革方式

3.1 應(yīng)該樹(shù)立正確的信息化教學(xué)意識(shí)

為了更好地開(kāi)展高校體育信息化教學(xué)，高校應(yīng)該首先樹(shù)立正確的信息化教學(xué)意識(shí)。體育始終是我國(guó)教育之中不可或缺的一個(gè)科目，尤其最近幾年，我國(guó)政府對(duì)體育教學(xué)的重視程度也在不斷提升，并且國(guó)家相繼推出了許多政策制度用于支持體育教學(xué)。高校是我國(guó)體育教學(xué)的重點(diǎn)場(chǎng)所之一，對(duì)此，高校應(yīng)該從整體范圍內(nèi)來(lái)進(jìn)行信息化建設(shè)，不局限于高校的管理、教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)等方面。高校應(yīng)該足夠重視體育信息化教學(xué)，并且充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)在整個(gè)高校教學(xué)中的深遠(yuǎn)作用，強(qiáng)化高校體育教學(xué)與信息化之間的融合。

3.2 應(yīng)強(qiáng)化信息化教學(xué)設(shè)施建設(shè)

高校體育信息化教學(xué)的順利進(jìn)行，離不開(kāi)高校配備與體育信息化教學(xué)相符設(shè)備設(shè)施作為支持。然而，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)許多高校的信息化設(shè)備設(shè)施尚且不能夠滿足信息化教學(xué)的需求現(xiàn)狀，各大高校首先應(yīng)該加強(qiáng)信息化設(shè)備的建設(shè)，不僅是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息、辦公自動(dòng)化、或者后勤管理系統(tǒng)等基礎(chǔ)設(shè)施等建設(shè)，同時(shí)也要強(qiáng)化高校體育課堂所需的配套設(shè)備設(shè)施，比如配有齊全多媒體設(shè)備的體育教室及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，為體育教學(xué)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理平臺(tái)，并且上傳與體育教學(xué)相關(guān)的視頻圖片等多媒體資源，讓高校有條件開(kāi)展與信息化相關(guān)的體育教學(xué)。

3.3 應(yīng)強(qiáng)化高校體育信息化教學(xué)課堂

高校體育教學(xué)信息化，應(yīng)落實(shí)在每一節(jié)課的教學(xué)之中。為了獲得高校體育教學(xué)信息化的良好效果，十分有必要注重每一節(jié)課的體育教學(xué)。高校體育教學(xué)可進(jìn)行整體和局部的劃分，可以將每一學(xué)期或每一學(xué)年作為整體，而每一堂課或每一階段的教學(xué)作為局部，將信息化教學(xué)充分應(yīng)用于局部和整體范圍之中，且設(shè)定好整體和局部的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展豐富的創(chuàng)新型體育教學(xué)方式。傳統(tǒng)的體育教學(xué)多是理論和實(shí)踐的結(jié)合，更多的是教師在課堂上的教學(xué)，而在課前和課后的學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面有所欠缺。對(duì)此，高?？蒲型ㄟ^(guò)信息化的方式，讓學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，使學(xué)生借助信息化的優(yōu)勢(shì)獲得更全面的體育學(xué)習(xí)效果。

3.4 應(yīng)提升高校師生的信息化能力

高校體育教學(xué)信息化的兩大主題是教師和學(xué)生，為了實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的信息化，教師和學(xué)生均應(yīng)該樹(shù)立正確的信息化教學(xué)意識(shí)。信息化時(shí)代帶來(lái)的變化日新月異，總有新式的東西出現(xiàn)在我們的日常生活之中，教師和學(xué)生只有充分了解信息化教學(xué)，才能更好地把握信息化教學(xué)的機(jī)遇，享受信息化教學(xué)帶來(lái)的便利和優(yōu)勢(shì)。高校應(yīng)該為教師和學(xué)生開(kāi)展關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”及信息化教學(xué)相關(guān)的講座，為教師安排相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，讓教師以更好的姿態(tài)和專(zhuān)業(yè)度來(lái)進(jìn)行授課。同時(shí)，對(duì)教師的信息化教學(xué)進(jìn)行績(jī)效和考核，讓教師更有動(dòng)力完成工作。

3.5 應(yīng)增強(qiáng)高校信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

所謂信息化教學(xué)，是與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)的。傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)注重的是理論和實(shí)踐的結(jié)合，而缺乏信息化網(wǎng)絡(luò)的配套支持。對(duì)此，發(fā)展高校體育信息化教學(xué)，應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)站平臺(tái)來(lái)輔助高校的體育信息化教學(xué)。高校應(yīng)該開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的體育教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站或者模塊，其中設(shè)定體育教學(xué)的內(nèi)容，包括教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)反饋、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容、課后復(fù)習(xí)內(nèi)容等教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)也可以報(bào)考與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，比如體育項(xiàng)目、體育興趣、運(yùn)動(dòng)器材、訓(xùn)練方式等內(nèi)容。同時(shí)，增強(qiáng)平臺(tái)的互動(dòng)性，讓學(xué)生可以在線上進(jìn)行交流，通過(guò)平臺(tái)給學(xué)生更多了解學(xué)習(xí)體育的途徑和交流機(jī)會(huì)。

4 結(jié)語(yǔ)

為了更好地開(kāi)展高校體育信息化教學(xué)，高校應(yīng)該首先樹(shù)立正確的信息化教學(xué)意識(shí)。我國(guó)政府對(duì)體育教學(xué)的重視程度也在不斷提升，并且國(guó)家相繼推出了一系列的政策制度來(lái)支持體育教學(xué)。各大高校首先應(yīng)該加強(qiáng)信息化設(shè)備的建設(shè)，不僅是加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施等建設(shè)，同時(shí)也要強(qiáng)化高校體育課堂所需的配套設(shè)備設(shè)施。高校體育教學(xué)信息化的效果，細(xì)化在每一堂課的教學(xué)之中，應(yīng)該注重課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)，并且提升高校師生的信息化能力。此外，高校也應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)站平臺(tái)來(lái)輔助高校的體育信息化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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