核心素養(yǎng)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革路徑研究

張坤

摘 要：當(dāng)今時(shí)代社會(huì)上的科學(xué)技術(shù)正在日新月異，在這樣的發(fā)展背景下，高校教學(xué)形式也在不斷地發(fā)展變化，許多教育工作者為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生全面發(fā)展，不斷地探索各種各樣的教學(xué)方法。體育作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的一項(xiàng)重要課程，在素質(zhì)教育中也起著十分重要的作用。而且伴隨著核心素養(yǎng)概念的提出，大學(xué)體育的教學(xué)模式更加引起了人們的重視，社會(huì)對(duì)大學(xué)體育的教學(xué)有了更高的要求，顯然傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)這樣的發(fā)展趨勢(shì)。因而，本文采用文獻(xiàn)資料法等，就核心素養(yǎng)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革路徑，進(jìn)行了一系列的探索和研究，旨為今后大學(xué)體育教育的發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：健美操項(xiàng)目 中職學(xué)前教育專業(yè) 職業(yè)素養(yǎng) 影響機(jī)制 職業(yè)色彩

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（a）-0106-02

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)該具備的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自我發(fā)展的必要的能力和品質(zhì)。學(xué)生的核心素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)有著緊密的聯(lián)系。近年來(lái)，隨著社會(huì)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高技術(shù)、高素質(zhì)人才的不斷需要，大學(xué)實(shí)施體育教學(xué)的目標(biāo)，不能只是停留在對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)中，要積極提高對(duì)大學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。當(dāng)前，我國(guó)已有不少院校也都開(kāi)始加大了對(duì)大學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究力度。這樣的發(fā)展背景下，在大學(xué)生體育教學(xué)改革當(dāng)中，我們要準(zhǔn)確地把握大學(xué)體育學(xué)科的核心素養(yǎng)特點(diǎn)，積極地在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)大學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而才能進(jìn)一步去深化大學(xué)體育教學(xué)模式的改革，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的高科技人才。

1 核心素養(yǎng)的定義和定位

1.1 核心素養(yǎng)的定義

根據(jù)其功能來(lái)講，學(xué)生核心素養(yǎng)需以教育課程為基本依據(jù)，以具體學(xué)科為主要內(nèi)容，遵循教育教學(xué)規(guī)律，從而更好地完善和發(fā)展教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞的全面教育和培養(yǎng)，以使其適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需求。與此同時(shí)，任課老師在教學(xué)過(guò)程中解決教學(xué)問(wèn)題時(shí)，需要遵循以人為本的理念，讓學(xué)生的身心朝著當(dāng)前社會(huì)的需求和教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律發(fā)展。根據(jù)其目的來(lái)講，學(xué)生的核心素養(yǎng)包含了學(xué)生的學(xué)科知識(shí)、實(shí)踐操作能力以及對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度等，所以發(fā)展核心素養(yǎng)的根本目的就是有效地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的生存能力，在日常的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。

1.2 核心素養(yǎng)的定位

第一，學(xué)校應(yīng)該要求老師有效地落實(shí)和貫徹國(guó)家提出的教學(xué)方案，并以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。教育部提出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系的主要目的就是要有效地貫徹和落實(shí)教育課程深化改革的理念，充分地明確教學(xué)系統(tǒng)的目標(biāo)，以方便對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。第二，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展的主要目的是為了評(píng)價(jià)任課教師的教學(xué)質(zhì)量，也可以把它作為我國(guó)教育改革成果的重要依據(jù)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在實(shí)際的受教育和學(xué)習(xí)過(guò)程中所收獲的生存和發(fā)展的能力和素質(zhì)，因此核心素養(yǎng)在很大程度上可以作為我國(guó)教學(xué)質(zhì)量和教育模式改革的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

2 核心素養(yǎng)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革的途徑

在我國(guó)的高校教育教學(xué)工作中大學(xué)體育教學(xué)有著不可或缺的位置，同時(shí)也是培養(yǎng)大學(xué)生核心素養(yǎng)的道路上不可缺少的一部分，因而為了更好地使核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為學(xué)校體育教學(xué)的一部分，在體育教學(xué)中更好地體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

2.1 更新教學(xué)觀念，提高教育認(rèn)知

在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，為了更好地達(dá)到變更與革新，更新觀念、提高大學(xué)生對(duì)體育鍛煉認(rèn)知是尤為重要的。大學(xué)體育在教學(xué)過(guò)程中起著承前啟后的重要作用，因而在大學(xué)體育教學(xué)中，不僅要教授大學(xué)生進(jìn)行鍛煉的方法，而且要提高大學(xué)生參與體育鍛煉的覺(jué)悟性，要讓大學(xué)真正意識(shí)到堅(jiān)持鍛煉的益處，從而更好地讓在大學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣?！芭d趣是最好的老師”，只有擁有足夠的學(xué)習(xí)興趣，大學(xué)生才會(huì)有足夠的積極性和動(dòng)力去學(xué)習(xí)并掌握。因而在大學(xué)體育教學(xué)的課堂上，老師應(yīng)該通過(guò)采用各種方法和手段結(jié)合的方式提高大學(xué)生的體育興趣，要讓大學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，去主動(dòng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育知識(shí)并且能夠很好地掌握，除此之外，還要注重對(duì)大學(xué)生頑強(qiáng)意志的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的以掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為體育教學(xué)目的的理念，在教學(xué)中更好地提高大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)和自覺(jué)性，從而更好地培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的棟梁之才。

2.2 聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，改革教學(xué)方法

大學(xué)的體育教學(xué)應(yīng)該以大學(xué)生為中心，精選教材，安排大學(xué)生感興趣且有鍛煉價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，尤其是關(guān)于大學(xué)生運(yùn)動(dòng)保健、身體評(píng)定、體育衛(wèi)生以及運(yùn)動(dòng)處方等一些體育理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，著重讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和提高身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)技巧，使其能夠更好地提高自身素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。在體育教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自信心、勇敢頑強(qiáng)以及團(tuán)結(jié)合作等心理素質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，不僅使大學(xué)生掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生體育活動(dòng)的健身實(shí)踐能力?？偠灾?，在大學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，老師一定要給予大學(xué)生充分選擇的余地，鼓勵(lì)大學(xué)生大膽地思考，勇敢地實(shí)踐，以此培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和生存的能力，并通過(guò)體育課程的教學(xué)發(fā)展大學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而提高大學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 加大教學(xué)投資，加強(qiáng)師資隊(duì)伍

在體育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師起著尤為重要的作用，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)教師才能使體育教學(xué)實(shí)施于課堂。因此，具有高素質(zhì)、強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的師資隊(duì)伍是大學(xué)體育教學(xué)中大學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的強(qiáng)有力保證。在體育教學(xué)中，老師不僅要知道應(yīng)該教授大學(xué)生什么知識(shí)，更要明白如何通過(guò)自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，來(lái)使學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，從而更好地發(fā)展大學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的具體情況制定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，要學(xué)會(huì)合理地利用現(xiàn)有的資源。在教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程中，要給學(xué)生營(yíng)造良好地學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮大學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)啟發(fā)、相互討論的方式讓大學(xué)生在獨(dú)立思考和探索的環(huán)境中掌握知識(shí)，提高大學(xué)生獨(dú)立思考的能力。同時(shí)老師應(yīng)該注重與大學(xué)生之間關(guān)系的培養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系，只有這樣才能更好地提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使體育教學(xué)真正地體現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)核心素養(yǎng)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革路徑進(jìn)行探究可以發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)，我們應(yīng)該將發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為最基本的出發(fā)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面的認(rèn)知能力、實(shí)踐能力以及社會(huì)適應(yīng)能力，從而更好地提高學(xué)生核心素養(yǎng)，只有這樣才能使體育教學(xué)從真正意義上，去激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而使大學(xué)生更好地掌握體育鍛煉的方法，并將體育運(yùn)動(dòng)作為持之不懈的一項(xiàng)活動(dòng)，使大學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，為國(guó)家的不斷發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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