新形勢下中職學(xué)?；@球教學(xué)的改革路徑研究

陳昭輝

摘 要：在新的教育形勢下，中職學(xué)校教育快速發(fā)展，是我國教育界的一個有著相當(dāng)分量的組成部分。而在中職教育中，體育教育以提高學(xué)生身體素質(zhì)為目標(biāo)，是重中之重?；@球教學(xué)是中職學(xué)校體育教學(xué)的一個重要方式。所以，為了迎合教育改革的新形勢，中職學(xué)?；@球教學(xué)需要改革，從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上都需要進(jìn)行提升。因此，本文對現(xiàn)在中職學(xué)校籃球教育的模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究探討，給中職籃球教育提供理論上的支撐。

關(guān)鍵詞：新形勢 中職學(xué)校 籃球教學(xué) 改革研究

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（a）-0049-02

加強(qiáng)教育事業(yè)的發(fā)展，一直都是我國堅(jiān)持不懈的發(fā)展戰(zhàn)略，國家在教育事業(yè)上投入的財(cái)力、物力都非常龐大。不僅是學(xué)術(shù)類學(xué)校，中職類學(xué)校也在國家教育戰(zhàn)略方針上得到了發(fā)展。中職學(xué)校與學(xué)術(shù)類學(xué)校不同，主要是用來培育能夠在畢業(yè)之后，直接在國家勞動生產(chǎn)第一線工作的技能型人才。而培養(yǎng)此類人才的關(guān)鍵，就是需要一個健康、強(qiáng)壯的體魄來支撐他們的所學(xué)。根據(jù)現(xiàn)下中職學(xué)?；@球教學(xué)的狀況，本文就教學(xué)方面上的問題著手，從改變籃球教學(xué)的模式、教學(xué)的內(nèi)容和考核機(jī)制等幾個方面對改革的路徑進(jìn)行具體的研究。

1 新形勢下，中職學(xué)?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀

課改很多時候都在進(jìn)行，可謂在教育改革上，國家絲毫沒有懈怠之意。即便是這樣，進(jìn)行了很多次課程改革的中職學(xué)?；@球教學(xué)雖然已經(jīng)較以往有了很多的變化，糟粕與精華也得到了分離，很多的籃球教師卻仍然沿用幾年甚至十幾年前的籃球教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生仍然在按照他們那個年代的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，課程改革也就喪失了其意義。具體來說，現(xiàn)在中職學(xué)校的籃球教學(xué)存在著以下幾個問題。

1.1 籃球教學(xué)的模式跟不上時代變化

和上文所言相同，現(xiàn)在的籃球教師仍然采用著陳舊的教學(xué)模式，沒有在新課程標(biāo)準(zhǔn)下做出他們應(yīng)該有的變化。而以前的方法，顯然已經(jīng)與時代脫軌，學(xué)生們不僅不能再在這種學(xué)習(xí)方法上感受到籃球的魅力與趣味，還會由此感到無聊甚至抗拒籃球的學(xué)習(xí)。以“灌輸式”為核心的教學(xué)方法，無法在根本上對學(xué)生起到教育作用，只會讓學(xué)生覺得，老師在一個人唱獨(dú)角戲，他按照他的來，我們按照我們的來。無法與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，自然也不能讓學(xué)生真正融入到籃球的學(xué)習(xí)中來，無疑是對學(xué)生的學(xué)習(xí)不利的。

1.2 籃球教學(xué)的理念不能推陳出新

現(xiàn)在中職學(xué)校對籃球教學(xué)的不重視，導(dǎo)致沒有系統(tǒng)地去規(guī)范作為籃球教師應(yīng)該如何教導(dǎo)學(xué)生。籃球教師只能根據(jù)其他學(xué)科的任課教師的教學(xué)模式稍作改動當(dāng)作自己的教學(xué)模式。所以，在教學(xué)的理念上，主要以老師講授新知識為主，學(xué)生自主實(shí)踐為輔，學(xué)生跟著老師的思路走，讓籃球課堂缺少作為體育課堂應(yīng)該有的活力。老師在課堂上對無聊、枯燥的基礎(chǔ)知識的講解，誠然可以鞏固好學(xué)生的基礎(chǔ)，但同時也就舍棄了讓學(xué)生自主練習(xí)的機(jī)會。單調(diào)、乏味的環(huán)境，往往會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，天才也會變?yōu)橛共拧?/p>

1.3 籃球教學(xué)內(nèi)容削減

中職學(xué)校的籃球教學(xué)，雖然一直以來被認(rèn)為是不可缺少的，但也不受重視。中職類學(xué)校，主要目的還是培養(yǎng)那些可以在畢業(yè)以后直接前往生產(chǎn)一線進(jìn)行生產(chǎn)勞動的技術(shù)型的人才，所以在體育訓(xùn)練方面，被認(rèn)為浪費(fèi)了時間。有學(xué)習(xí)籃球如何打的功夫，不如再學(xué)習(xí)一些技術(shù)方面的知識。壓縮教學(xué)時間，削減教學(xué)內(nèi)容，自然也就成了約定俗成的東西。況且，就算是內(nèi)容經(jīng)過了削減，教學(xué)的課時也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師要在有限的時間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)，無疑會在內(nèi)容的質(zhì)量上有所欠缺。這就導(dǎo)致了學(xué)生的籃球功底與重視程度一直不能得到提高。

1.4 籃球教學(xué)的最終考核方式不合理

如今籃球教學(xué)，最為嚴(yán)重的問題就是考核的方式不合理，老師只會在特定的幾個動作中選擇幾個作為考核項(xiàng)目，所以這就導(dǎo)致學(xué)生只練習(xí)一部分的動作，而忽視了對籃球技術(shù)的整體把握。結(jié)果就是，雖然將課時勻給了籃球教學(xué)，但籃球教學(xué)并沒有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的效果。

2 新形勢下，應(yīng)該樹立起來的籃球教學(xué)觀

在教育制度的不斷完善和改革下，中職學(xué)校的招生日益增多，但卻忽視了對每個學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。大部分學(xué)生，都是經(jīng)歷過中考備考的辛苦，學(xué)業(yè)的繁重讓他們沒有時間對身體素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化。而到了中職學(xué)校，學(xué)校卻又繼續(xù)注重技術(shù)性的學(xué)習(xí)，這讓學(xué)生們更加吃不消，所以，體育課程，籃球教學(xué)必須抬上日程。因此，在中職學(xué)?；@球課程的改革中，學(xué)校應(yīng)該為老師和學(xué)生都樹立正確的改革觀念，明確籃球的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，樹立目標(biāo)需要根據(jù)不同學(xué)校的要求來制定。如果一味地強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，忽視籃球等體育課程的教學(xué)，對技術(shù)型人才的培養(yǎng)百害而無一利。故應(yīng)該在老師的教學(xué)方式、學(xué)生的實(shí)踐方式，以及最終的考核形式上進(jìn)行改革。讓學(xué)生、老師都明白籃球體育教學(xué)的重要性，為將來學(xué)生畢業(yè)后的工作打下良好的身體基礎(chǔ)，也讓老師樹立籃球教學(xué)十分重要的教學(xué)理念，從根本上否定傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式乃至理念。

綜上所述，籃球教學(xué)需要樹立正確的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀；提高學(xué)生因繁重學(xué)習(xí)導(dǎo)致的低下的身體素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的籃球水平，讓他們有一技之長。同時，籃球教學(xué)也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的愛好以及個人特點(diǎn)，隨著時代進(jìn)步，不斷改革完善。

3 新形勢下，中職學(xué)校的籃球改革路徑

3.1 學(xué)校方面

根據(jù)新課程改革，中職學(xué)校應(yīng)該增加籃球體育教學(xué)的課時，將籃球教學(xué)的地位從老師和學(xué)生們的心中提高，幫助學(xué)生、教師樹立正確的觀念，這對于學(xué)校來說，可以幫助學(xué)校培養(yǎng)更多的能夠完成高強(qiáng)度技術(shù)的頂尖技術(shù)型人才。并且學(xué)校需要根據(jù)不同的專業(yè)來制定不同強(qiáng)度、不同要求的籃球訓(xùn)練，比如工科類學(xué)生，應(yīng)該有較高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練，又比如文秘類學(xué)生，應(yīng)該多在手臂、手腕上下功夫。

3.2 教師方面

首先，教師應(yīng)該從教學(xué)方式上產(chǎn)生根本性的轉(zhuǎn)變，自古以來，教師為中心的教學(xué)方式一直被人們采用。但籃球體育教學(xué)，不需要太多老師自己的知識，這是一門“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”的學(xué)科。如果一直以老師為中心，采用“填鴨式”教學(xué)，在專業(yè)課上已經(jīng)經(jīng)歷過相同的模式，想要在體育課上得到放松的學(xué)生們，不僅不會對學(xué)習(xí)籃球有多少興趣，甚至還會產(chǎn)生無聊、厭惡感。所以老師應(yīng)該改變以往的教學(xué)模式，將最基礎(chǔ)的交給學(xué)生，將時間和空間交給學(xué)生，并且不斷采用不同的教授手段，讓學(xué)生在放松的同時，得到鍛煉，學(xué)習(xí)籃球知識。

3.3 學(xué)生方面

由于當(dāng)今社會，中學(xué)生普遍對籃球等體育運(yùn)動缺乏興趣。而眾所周知，興趣是一個人最好的老師，有興趣，學(xué)習(xí)起來往往會事半功倍。只有讓學(xué)生對籃球感興趣，才會提高籃球教學(xué)的效果和效率。所以不能單純采用老師講知識，學(xué)生們學(xué)知識的教學(xué)方式。太枯燥的教學(xué)方式是沒有人會產(chǎn)生興趣的。老師可以在課堂上給學(xué)生們放一些有趣的籃球視頻，諸如籃球技巧秀一類的；也可以在每一個動作講完后，對這個動作的后續(xù)銜接進(jìn)行補(bǔ)充說明；在講犯規(guī)和違例的時候，可以放一些圖片幫助學(xué)生理解。增加課堂的生動性，學(xué)生才會對籃球教學(xué)更加感興趣。

4 結(jié)語

綜上所述，新形勢下中職學(xué)?；@球課程的改革是必要的，但又不是短時間內(nèi)可以做到的，長期延續(xù)下來的教學(xué)方式，不可能通過一次兩次的課程改革就完全革新，這是一項(xiàng)長期的工作。所以，我們要注重的是不要一成不變地對籃球進(jìn)行教學(xué)。為了提高學(xué)生們的身體素質(zhì)和體育精神，在實(shí)際教學(xué)中，教師的教學(xué)方式應(yīng)該靈活多變。唯有這樣，才能讓學(xué)生們在興趣上有所提升，從而在籃球教學(xué)上更加認(rèn)真。結(jié)合專業(yè)進(jìn)行籃球教學(xué)，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育觀念，提升我國中學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳健.影像技術(shù)在中職學(xué)校籃球課教學(xué)中的可行性研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2017（3）：132-133.

[2] 杜寶峰.合作教學(xué)模式在中職學(xué)校籃球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].青少年體育，2016（10）：41-42，46.

[3] 余梅英.從“以人為本”的視角談中職學(xué)?；@球教學(xué)改革[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，11（11）：7-8.