中小學(xué)體育教學(xué)模式改革方法研究

靳子豪

摘 要：隨著人民生活水平的提高，但是人民的體質(zhì)卻是呈現(xiàn)下降態(tài)勢(shì)，尤其是中小學(xué)生，無(wú)論是身體素質(zhì)還是運(yùn)動(dòng)能力，都顯得越來(lái)越差。這點(diǎn)需要社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，體育課改也在不斷進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生不再單單只是重視知識(shí)培養(yǎng)，而是要德智體美勞全面發(fā)展。如今，終身健身的理念不斷深入人心。學(xué)校也應(yīng)該樹(shù)立新的學(xué)校體育教育理念觀念。過(guò)去，在傳統(tǒng)體育課程教育上，或多或少地存在僵化、固守、單一的現(xiàn)實(shí)。這樣的教育模式既不利于學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)的提升和培養(yǎng)，也不利于體育教育的長(zhǎng)足發(fā)展。因此，必須對(duì)現(xiàn)有不利于體育教學(xué)發(fā)展的因素進(jìn)行剔除和改變。

關(guān)鍵詞：初探 體育教學(xué) 模式 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G807.04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（a）-0098-02

Abstract： With the improvement of the people's living standard， but the people's constitution is showing a declining trend， especially primary and secondary school students， whether physical quality or athletic ability， are getting worse and worse. This point needs the extensive attention and attention of the society. With the continuous advancement of quality education， the physical education curriculum reform is also continuing. For students no longer only pay attention to the cultivation of knowledge， but to the all-round development of morality， intelligence， physical integrity and labor. Today， the concept of lifelong fitness continues to take root. Schools should also establish a new concept of physical education in schools. In the past， in the traditional sports curriculum education， there is more or less rigid， stick to a single reality. Such an educational model is not conducive to the improvement and cultivation of students 'physical fitness， nor is it conducive to the rapid development of physical education. Therefore， it is necessary to remove and change the existing factors that are not conducive to the development of sports teaching.

Key Words： Preliminary study； Physical education； Patterns； Innovate

課程改革已經(jīng)進(jìn)行了多年，課本換了一個(gè)又一個(gè)版本，但是現(xiàn)實(shí)卻是許多地方的課程改革都流于了形式。根上并沒(méi)有什么太大的變化。在現(xiàn)在中小學(xué)中，仍然有將體育課作為不重要的課程，沒(méi)有給予必要的重視。因此對(duì)于體育課程本身的教學(xué)質(zhì)量就沒(méi)有比較硬性的要求。多方的不重視最終導(dǎo)致了體育課程整體教學(xué)水平的低下。學(xué)生興趣不高，對(duì)于課程的接受程度也就更低，這樣下去產(chǎn)生的后果就是學(xué)生的體質(zhì)很難通過(guò)上體育課來(lái)提升。

1 影響體育教學(xué)模式滯后的原因

目前，擔(dān)任學(xué)校體育教師的人多是體育專業(yè)院?？瓢喑錾淼膶I(yè)人才，少數(shù)是專門(mén)師范專業(yè)的學(xué)生，這就造成了教師本身對(duì)于如何教授知識(shí)，技能并不是十分了解，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的策略也知之甚少，往往在課程中對(duì)非教育專業(yè)的學(xué)生就會(huì)采用過(guò)去自己學(xué)生時(shí)代接受知識(shí)的過(guò)程，以此類推，這樣就不可避免地產(chǎn)生一種近似于填鴨的教法。雖然它也起到了傳授知識(shí)的作用，但是這樣接受的知識(shí)如何消化吸收就成了新的問(wèn)題，而且這種填鴨式最大的壞處在于扼殺了學(xué)生學(xué)的積極性，而這對(duì)于學(xué)生其他能力和素質(zhì)的培養(yǎng)是非常不利的。

如今，對(duì)于小學(xué)體育教育進(jìn)行創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行，但其實(shí)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)或者核心就在于突破傳統(tǒng)觀念，在提升體育教師整體教授水平和素質(zhì)的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師本身的主觀能動(dòng)性。教師不僅起著教書(shū)育人的功能，同時(shí)，每一次課程，都是對(duì)教師本身能力的一種提升和發(fā)展。教師也應(yīng)當(dāng)開(kāi)拓視野，注重創(chuàng)新，不斷改變和拓展自己的視野和格局。只有教師看得更遠(yuǎn)，才會(huì)教授給學(xué)生看得更遠(yuǎn)的方法。實(shí)踐是任何事情的老師，對(duì)于教育教學(xué)工作，注重的也是實(shí)踐，教師在實(shí)踐中才會(huì)明白自身的不足，才能有重點(diǎn)地改正。才能在不斷的磨合中尋求某種創(chuàng)新。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，與其他學(xué)校的教師勤于交流。只有這樣才能找到差距，尋求問(wèn)題的解決之道。反復(fù)思考自身的不足，不斷探求更加合理的教學(xué)模式，是作為一個(gè)教師所應(yīng)該具備的能力。

2 體育教學(xué)情景模式探究

一般都會(huì)對(duì)親身經(jīng)歷的事情記憶猶新，但是并不是所有的情景都會(huì)在每一個(gè)人身上發(fā)生一遍，對(duì)于學(xué)習(xí)也是如此，要獲得讓人記憶深刻，久久不能忘懷的效果，最好的方式就是身臨其境，所以許多西方國(guó)家，對(duì)于教學(xué)都會(huì)采用情景模式下的設(shè)計(jì)教學(xué)。在固定的情景下，學(xué)生的注意力高度集中，所有的情感都處于輸出滲透的狀態(tài)，他們對(duì)于情景及情景背后蘊(yùn)含的事情和道理都會(huì)產(chǎn)生共鳴，這種共鳴可以幫助他們對(duì)于知識(shí)進(jìn)行更深層次的理解。對(duì)于體育教學(xué)而言，除了課標(biāo)中的規(guī)范動(dòng)作和動(dòng)作要領(lǐng)之外，我們同樣可以創(chuàng)設(shè)許多更加生動(dòng)的情景來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激，事實(shí)上，許許多多的體育動(dòng)作，多托生于動(dòng)物，我們可以假設(shè)學(xué)生是動(dòng)物，可以比照生動(dòng)的動(dòng)物形象來(lái)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行模擬。這樣不但進(jìn)行了情景教學(xué)，同時(shí)，也讓干巴巴的知識(shí)變得更加生動(dòng)、易接受。

學(xué)生終有一天會(huì)走向社會(huì)，面對(duì)社會(huì)，同人交流，與人協(xié)作完成任務(wù)。事實(shí)上，人進(jìn)入社會(huì)就是進(jìn)入一個(gè)一個(gè)的小團(tuán)體，如何融入團(tuán)體，盡快適應(yīng)，是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)的。人本身是群體性動(dòng)物，因此將學(xué)生組成一個(gè)個(gè)的小組，可以從小培養(yǎng)他們互相協(xié)作的能力。在小組中，每個(gè)人的能力都會(huì)存在差異，每個(gè)人的思想都會(huì)發(fā)生碰撞。學(xué)生會(huì)無(wú)意識(shí)地展現(xiàn)自己的個(gè)性，同時(shí)，對(duì)于別人的不同之處，他們也會(huì)對(duì)此有一個(gè)認(rèn)知。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師進(jìn)行分組教學(xué)，不但可以幫助學(xué)生向他人學(xué)習(xí)，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的協(xié)作能力也是一種強(qiáng)化性的培養(yǎng)。因?yàn)榉纸M教學(xué)是適應(yīng)人心理發(fā)展規(guī)律的，因此應(yīng)當(dāng)加以提倡和推廣。

3 興趣對(duì)于教學(xué)模式創(chuàng)新的作用

人總是對(duì)于新鮮的事物更容易產(chǎn)生好奇。因此對(duì)于體育活動(dòng)教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)采用不同的教學(xué)手法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多種多樣的教學(xué)方法，學(xué)生參與活動(dòng)的熱情會(huì)被點(diǎn)燃。學(xué)生參與活動(dòng)的積極性會(huì)被強(qiáng)化，學(xué)生可以更加清晰地明確自己對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)本身并不排斥，而是十分喜歡的。這與以往機(jī)械式的教授—練習(xí)—教授—練習(xí)的循環(huán)往復(fù)相比較而言就顯得更加容易接受。同時(shí)方法不同，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，不斷超越自我，不斷挑戰(zhàn)新的目標(biāo)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生勇于拼搏的精神。

現(xiàn)代人對(duì)于技術(shù)的接受已經(jīng)越來(lái)越快，各種新奇的科學(xué)產(chǎn)品走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。對(duì)于學(xué)校而言，也應(yīng)當(dāng)運(yùn)用科學(xué)技術(shù)來(lái)服務(wù)于教學(xué)。借助發(fā)達(dá)的多媒體技術(shù)，給予學(xué)生多角度、多維度的刺激，可以幫助學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)和重點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)，可以幫助他們強(qiáng)化記憶，便于他們能夠快速理解。

4 結(jié)語(yǔ)

因此，對(duì)于中小學(xué)教育必須引起足夠重視，在新課標(biāo)推行的大背景之下，我們應(yīng)當(dāng)不斷開(kāi)拓創(chuàng)新教育方式與教學(xué)方法，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)僵化的理念。只有這樣才能有利于教育教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

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