基于創(chuàng)新實(shí)踐的物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

曾玉湘

[摘要]首先，分析物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，其次，闡述加強(qiáng)物流管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)策略，旨在提升物流管理專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)效果，為我國(guó)物流行業(yè)的持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新實(shí)踐;物流管理;實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)]? U652.1+2 ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0305-01

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，物流行業(yè)逐漸取得更大的發(fā)展。物流是企業(yè)產(chǎn)品交易中必不可少的環(huán)節(jié)，并且在很大程度上決定著企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益。物流市場(chǎng)對(duì)人才的需求增加，各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)物流行業(yè)的發(fā)展要求，本文基于創(chuàng)新實(shí)踐對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行分析和探討。

一、物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）課程體系不夠合理

學(xué)校沒(méi)有針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)設(shè)置科學(xué)的課程體系，理論課程占主導(dǎo)地位，學(xué)生沒(méi)有充足的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，同時(shí)缺乏專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的效果。

（二）校外實(shí)訓(xùn)基地利用不足

物流管理應(yīng)用性極強(qiáng)，物流幾乎涉及各個(gè)行業(yè)的產(chǎn)品流通，因此學(xué)生必須深入校外企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，提高專(zhuān)業(yè)技能水平。而當(dāng)前許多學(xué)校在校企合作中不夠深入，甚至僅限于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)實(shí)踐技能培養(yǎng)的要求。

（三）缺乏全面發(fā)展理念

學(xué)校對(duì)物流人才的培養(yǎng)只注重專(zhuān)業(yè)理論和操作水平的培養(yǎng)，忽視學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的協(xié)作組織和團(tuán)隊(duì)精神，專(zhuān)業(yè)教育趨于片面化，還未完全從傳統(tǒng)教育理念中脫離出來(lái)，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)物流管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)策略

（一）注重研究學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力

首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況制定科學(xué)的課程體系，可將物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)分成通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)技能教育和創(chuàng)新教育三個(gè)模塊。通識(shí)教育是傳授學(xué)生基本的物流管理理論，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)，因此可采用大班教學(xué)的方式，開(kāi)設(shè)管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程，將這些理論學(xué)科集中為一個(gè)綜合理論學(xué)科，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物流管理相關(guān)理論知識(shí)的理解和掌握能力。專(zhuān)業(yè)技能教育模塊旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作水平，因此要結(jié)合理論與技能競(jìng)賽項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為主導(dǎo)，邀請(qǐng)物流行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)以及組織學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的物流實(shí)踐操作能力。創(chuàng)新實(shí)踐教育要求增設(shè)創(chuàng)新選修課程和創(chuàng)業(yè)企劃方案等實(shí)踐課程，讓學(xué)生通過(guò)獲得創(chuàng)新模塊學(xué)分的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新。

（二）通過(guò)項(xiàng)目和競(jìng)賽強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐

在技能教育板塊，要充分發(fā)揮實(shí)踐資源的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在學(xué)校積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、專(zhuān)業(yè)技能大賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)?？蒲许?xiàng)目。同時(shí)，要將電商與物流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生信息化物流管理技能，總結(jié)技能大賽的組織效果和經(jīng)驗(yàn)，將其運(yùn)用到教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。例如，可在倉(cāng)儲(chǔ)與配送實(shí)務(wù)課程中加強(qiáng)“物流存儲(chǔ)與配送優(yōu)化設(shè)計(jì)”方面的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐技能培養(yǎng)融合，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，如大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽，智慧物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施項(xiàng)目大賽等，在學(xué)生參與競(jìng)賽的過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都在科研項(xiàng)目中投入自己全部的熱情，這樣才能讓學(xué)生獲得最大的收益。此外，要明確競(jìng)賽的目的，不要為了競(jìng)賽而競(jìng)賽，要聯(lián)系理論和實(shí)踐，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式參與項(xiàng)目和競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和探索精神，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（三）豐富實(shí)踐教學(xué)資源

利用實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，合理制定教學(xué)方案，立足學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，有效實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是讓學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)來(lái)接觸和練習(xí)實(shí)際應(yīng)用，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物流管理理論的掌握，培養(yǎng)學(xué)生綜合利用物流知識(shí)來(lái)解決實(shí)際物流問(wèn)題的能力。要利用當(dāng)前現(xiàn)代化信息技術(shù)和平臺(tái)擴(kuò)充教學(xué)資源，如愛(ài)課網(wǎng)、資源共享平臺(tái)等為學(xué)生提供更多、更高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料。學(xué)校要不斷完善物流實(shí)踐平臺(tái)，包括模擬教學(xué)軟件機(jī)房、ERP綜合實(shí)驗(yàn)室、沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室等，完善校內(nèi)實(shí)踐資源。此外，要加強(qiáng)校企合作、技能競(jìng)賽和課外創(chuàng)業(yè)等項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，提供多方位的實(shí)踐平臺(tái)，提升實(shí)踐教學(xué)效率和效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升。

（四）利用校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化園培養(yǎng)人才

學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外實(shí)踐活動(dòng)，包括社會(huì)調(diào)研活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等，為學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)和未來(lái)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校要注重校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)，分配創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的結(jié)合，確保學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目取得良好的成效，加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作等多方面的能力，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，有利于物流管理專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，因此學(xué)校要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育體制的改革，豐富教學(xué)資源，利用校內(nèi)與校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為物流行業(yè)輸送更加高質(zhì)量的人才，促進(jìn)我國(guó)物流事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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