初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

郭偉

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育的關(guān)注程度也在逐漸增加，目前教育改革工作正在如火如荼地進(jìn)行當(dāng)中，體育教學(xué)也應(yīng)及時(shí)對(duì)自身的不足之處進(jìn)行改革與創(chuàng)新，不僅要注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，而且還要加大體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文主要對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的概述，指出了它的意義所在，并針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（c）-0069-02

體育作為教學(xué)科目中的重要組成部分，其對(duì)學(xué)生的重要性也在慢慢顯露出來。它不僅僅教會(huì)了學(xué)生一些鍛煉技能，而且對(duì)提升中學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)有著重要作用。因此，在目前社會(huì)背景下，初中體育教師應(yīng)以自身實(shí)際情況為基礎(chǔ)，對(duì)目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及心理狀態(tài)進(jìn)行深入分析，并采取行之有效的方法對(duì)學(xué)生體育教學(xué)中的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，從而使得學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過程中，自身的身體素質(zhì)以及核心素養(yǎng)也能夠隨之提升，為學(xué)生以后的發(fā)展提供了有力保障。

1 體育學(xué)科中核心素養(yǎng)的概述

隨著我國教育改革的不斷進(jìn)行，核心素養(yǎng)概念應(yīng)運(yùn)而生。總的來說，學(xué)生的核心素養(yǎng)主要包括學(xué)生的人生觀價(jià)值觀、日常生活中的處事方法、邏輯思維能力和對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度以及操作技能等內(nèi)容。它不僅是對(duì)當(dāng)前在校初中生提出的各方面要求，而且也為在校教師培養(yǎng)人才工作上提供了方向，引導(dǎo)教師不斷更新自身教學(xué)理念與教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，保證學(xué)生的全面發(fā)展[1]，從而適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)教育時(shí)，除了注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，還要對(duì)學(xué)生的德、智、體方面給予一定的重視，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在體育核心素養(yǎng)教學(xué)中，整個(gè)教學(xué)過程都是以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、幫助學(xué)生建立健康行為和良好的體育品德為目標(biāo)來進(jìn)行的[2]。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力是學(xué)生行為健康以及良好的體育品德能夠得以建立的基礎(chǔ)，學(xué)生體能、體育技能能力以及學(xué)生心理能力等方面的綜合構(gòu)成了核心素養(yǎng)中的運(yùn)動(dòng)能力。健康行為是整個(gè)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，它主要表現(xiàn)在學(xué)生身心是否健康以及對(duì)外部環(huán)境能力是否能積極適應(yīng)，是改善學(xué)生身體狀況以及推動(dòng)學(xué)生良好生活習(xí)慣建立的有效手段。學(xué)生體育品德是保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力得以提高以及健康行為能夠有效建立的基礎(chǔ)，它主要為學(xué)生體育訓(xùn)練過程中提供了參考依據(jù)，幫助學(xué)生明確自身追求以及正確價(jià)值觀的樹立，從而推動(dòng)社會(huì)文明的發(fā)展。

2 體育教學(xué)培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)的重要意義

2.1 使得學(xué)生身體素質(zhì)得到了提高

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)中各行各業(yè)的人才數(shù)量也在逐漸增長，給在校學(xué)生帶來了一定的壓力。因此，能夠保持平和的心態(tài)以及良好的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生來講至關(guān)重要。身體是革命的本錢，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以清晰地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的重要性以及體育對(duì)學(xué)生自身的關(guān)鍵作用，增加學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視程度，使得學(xué)生能夠掌握更多的體育技能以及訓(xùn)練方法，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育的意識(shí)，增加了學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而使得自身身體始終保持健康的狀態(tài)。

2.2 有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的建立

對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育核心素養(yǎng)的培育，還能幫助學(xué)生建立正確的人生觀以及價(jià)值觀。初中生正處在三觀建立的關(guān)鍵時(shí)期，如果對(duì)學(xué)生一些不成熟的心理以及行為糾正不及時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)生的未來埋下隱患。所以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅可以有效避免以上問題的出現(xiàn)，而且體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以清晰地認(rèn)識(shí)到一些行為的對(duì)錯(cuò)，例如在體育過程中為了贏得比賽而徇私舞弊等行為，使得學(xué)生可以擁有自己的是非觀，因此在以上實(shí)際情況發(fā)生時(shí)，學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)行制止，從而保證體育比賽的公平性，提高了學(xué)生的整體道德水平以及思想水平，推動(dòng)學(xué)生健全人格的建立，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的人生道路發(fā)展。

3 體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效措施

3.1 不斷提高體育教師的綜合素質(zhì)

體育教師個(gè)人素質(zhì)不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)掌握程度造成直接影響，還在一定程度上影響著學(xué)生核心素養(yǎng)教育水平。在此背景下，要想在體育教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基本目標(biāo)，教師必須要將自身帶頭作用最大化，通過提升自身專業(yè)能力來引導(dǎo)學(xué)生參與到體育核心素養(yǎng)教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)，體育教師應(yīng)充分利用自身空閑時(shí)間，多多閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)與其他體育教師的溝通，在交流過程中揚(yáng)長補(bǔ)短，提高自身教學(xué)水平，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育核心素養(yǎng)教育[3]。

3.2 注重對(duì)學(xué)生的德育教育

德育教育是學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著關(guān)鍵作用。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育核心素養(yǎng)教學(xué)時(shí)，教師除了要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)外，還要注意在教學(xué)過程中融入德育教育，幫助學(xué)生掌握關(guān)于德育方面的知識(shí)，從而樹立正確的道德觀念，使得學(xué)生在未來學(xué)習(xí)生活中，能夠以高道德水平來對(duì)待和解決問題。例如體育教師在課堂向?qū)W生們講述集體體育運(yùn)動(dòng)或集體比賽時(shí)，教師應(yīng)著重對(duì)尊重體育規(guī)則的重要性以及學(xué)生的集體觀念樹立方面進(jìn)行授課，使學(xué)生在未來體育活動(dòng)和集體類比賽時(shí)，能夠擁有良好的道德水平，尊重比賽中的制度和規(guī)則，同時(shí)還可以有效提高學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)內(nèi)的凝聚力。因此提升對(duì)學(xué)生的德育教育，學(xué)生能夠主動(dòng)對(duì)自身做出約束與完善，從而在未來的學(xué)習(xí)以及生活中能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育

心理健康教育是體育教學(xué)過程中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段。在此背景下，體育教師在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行深入的分析，以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生講述一些學(xué)生在未來可能會(huì)遇到的各種壓力和挑戰(zhàn)，并教會(huì)學(xué)生怎樣以良好的心理去直面壓力及挑戰(zhàn)，提升自身的適應(yīng)能力，為學(xué)生建立健康的心理起到引導(dǎo)作用。例如在進(jìn)行乒乓球等體育訓(xùn)練時(shí)，可以講述著名的乒乓球運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)乒乓球時(shí)的艱難，在此環(huán)境下是怎樣克服困難達(dá)到現(xiàn)在的成績，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。如果學(xué)生的核心素養(yǎng)高，學(xué)生的心理素質(zhì)以及心理承受能力就會(huì)較強(qiáng)，那么學(xué)生在步入社會(huì)后，在面對(duì)各方面壓力的時(shí)候就能始終保持樂觀的心態(tài)，及時(shí)對(duì)自身進(jìn)行調(diào)整，從而找出有效的解決辦法來抵抗壓力，對(duì)學(xué)生的各方面發(fā)展都有著積極作用。

4 結(jié)語

總而言之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生核心素養(yǎng)已成為當(dāng)前大眾的焦點(diǎn)問題。在此背景下，在初中體育教學(xué)中，不僅要將學(xué)生身體素質(zhì)作為重點(diǎn)，更應(yīng)該明確心理素質(zhì)對(duì)其后續(xù)發(fā)展的重要作用。所以體育教師在今后教學(xué)過程中應(yīng)提升自身專業(yè)素養(yǎng)，明確德育教育在體育教學(xué)中的重要地位，提升其在不同環(huán)境下的適應(yīng)能力，進(jìn)而更好地提升學(xué)生自身專業(yè)素養(yǎng)，為其未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)在教學(xué)過程中，還應(yīng)針對(duì)當(dāng)前學(xué)生實(shí)際情況制定出針對(duì)性的教學(xué)方式，并將思想道德教育融入到日常教學(xué)中去；此外還應(yīng)建立完善的教學(xué)評(píng)估體系來提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為其后續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)與思想教育的有效結(jié)合，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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[3] 張鵬.試論初中體育教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].才智，2018（1）：134.