校企協(xié)同“五建五融合”立德樹人德育模式的構(gòu)建

梁輝　莫堅義　李如嵐

【摘 要】本文闡明立德樹人的時代內(nèi)涵，論述校企共建德育課堂、載體、基地、團隊、機制的“五建”德育模式，形成職業(yè)學(xué)校校企雙管齊下、多重并舉、合力攻堅、協(xié)同落實的德育工作格局，以培養(yǎng)理想信念堅定、道德高尚、人格獨立、身心健康、全面發(fā)展的人才。

【關(guān)鍵詞】校企協(xié)同 立德樹人 德育模式 五建五融合

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）02B-0080-03

落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建校企協(xié)同“五建”德育模式，共建德育課堂、德育載體、德育基地、德育團隊、德育機制，形成職業(yè)學(xué)校校企雙管齊下、多措并舉、合力攻堅、協(xié)同落實的工作格局是當前職業(yè)院校德育工作的目標，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校）為此進行了新的嘗試。

一、立德樹人的時代內(nèi)涵

立德，就是以德育為先，用積極的正能量引導(dǎo)、教育和激勵學(xué)生。樹人，則是根據(jù)新時期的特點，用社會主義核心價值體系培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實的科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣，使學(xué)生具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想和國際視野，成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，使他們更具有創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感。在新時期，立德樹人就是要圍繞民族復(fù)興、國家富強和人民幸福的“中國夢”，培養(yǎng)理想信念堅定、道德高尚、人格獨立、身心健康、全面發(fā)展的人才。

二、職業(yè)學(xué)校堅持立德樹人的重要性

職業(yè)學(xué)校學(xué)生是我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要組成部分，是促進經(jīng)濟社會發(fā)展的重要人力資源。目前，我國在校中職學(xué)生已達 2200 多萬人，這些學(xué)生畢業(yè)后將融入社會，步入職場。他們的健康成長，事關(guān)我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，事關(guān)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的實現(xiàn)，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人。因此，在新時期職業(yè)學(xué)校堅持立德樹人具有重要的戰(zhàn)略意義。

黨和國家歷來高度重視立德樹人工作，從《中華人民共和國教育法》到歷次黨的全國人民代表大會都強調(diào)受教育者德智體美全面發(fā)展。黨的十七大報告首次提出了“育人為本、德育為先”。黨的十八大報告則進一步強調(diào)“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”，將“立德樹人”的定位放在“全面發(fā)展”之上。黨中央的重要指示精神，為教育戰(zhàn)線做好立德樹人工作指明了方向，提供了根本依據(jù)。目前，中職學(xué)校德育工作持續(xù)加強和改進，呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢，廣大學(xué)生思想道德狀況的主流積極、健康、向上。但也要看到，在深刻變化的國際國內(nèi)形勢下，學(xué)生成長的社會環(huán)境更趨復(fù)雜，德育工作遇到諸多新問題、新挑戰(zhàn)，世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融更加頻繁，社會思想文化越來越多元、多樣、多變。我國改革發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾和問題也反映到學(xué)生頭腦中，學(xué)生思想受到一定干擾，學(xué)生不同程度地存在著理想彷徨、信仰迷失、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感薄弱、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。為此，進一步加強和改進德育工作，提高學(xué)生的思想道德水平，已成為職業(yè)學(xué)校面臨的一項重大而緊迫的任務(wù)。

三、構(gòu)建“五建五融合”德育模式

落實立德樹人根本任務(wù)，涉及學(xué)校教育、企業(yè)教育、家庭教育和社會教育，是一個復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程。經(jīng)過多年研究實踐，筆者認為，要全面落實立德樹人根本任務(wù)，需要充分發(fā)揮好學(xué)校在校企合作中的主導(dǎo)作用和企業(yè)在協(xié)同育人中的重要作用，共同構(gòu)建“五建五融合”德育模式。一是建設(shè)德育課堂，教學(xué)做融合育人；二是建設(shè)德育載體，校企文化融合育人；三是建設(shè)德育基地，知行融合育人；四是建設(shè)德育團隊，言傳身教育人；五是建設(shè)德育機制，教育與管理融合育人，以上五個方面即“五建五融合”。把德育貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)和到企業(yè)頂崗全過程，形成校企雙管齊下、多措并舉、合力攻堅、協(xié)同落實立德樹人根本任務(wù)的工作格局。

（一）建設(shè)德育“三大課堂”。課堂是向?qū)W生傳授知識的主要場所，也是對學(xué)生進行德育的主要場所。必須建好“三大課堂”（德育課、專業(yè)課、頂崗實習(xí)課），使其相輔相成、深度融合，共同發(fā)揮立德樹人的作用。

1.發(fā)揮德育課堂主渠道作用。在開足“職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會、哲學(xué)與人生、心理健康”等德育課的前提下，構(gòu)建“六育立德”內(nèi)容體系，通過加強思想政治教育、社會公德教育、職業(yè)道德教育、家庭美德教育、個人品德教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想信念的人、有文明素養(yǎng)的人、德才兼?zhèn)涞娜?、有愛心孝心的人、人格健全的人和有工匠精神的人。在進行具體的教學(xué)設(shè)計時突出來自社會的德育“活動”與體現(xiàn)課程內(nèi)容的“實踐”，通過啟發(fā)式、討論式、案例式、合作探究式等方式進行學(xué)習(xí)，同時，采取靈活性的評價手段，如，對某個案例進行分析，或是寫一份調(diào)查報告，或是通過即興演講和表演等，以此增強德育課的親和力、說服力和時效性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生把做人的基本原理內(nèi)化為自己的信念，不斷增進個人的道德修養(yǎng)、社會擔當和家國情懷，成為有益于社會的人。

2.發(fā)揮專業(yè)課課堂的德育功能。學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。根據(jù)專業(yè)特點，引導(dǎo)教師深入發(fā)掘各類課程的德育資源，強化“人品、品牌、精品”“三品”樹人理念。如，公共基礎(chǔ)課融入愛國主義、民族團結(jié)、傳統(tǒng)文化的教育；建筑專業(yè)課融入“敬業(yè)、奉獻、質(zhì)量、信譽、責任、文明、安全”等教育；機械專業(yè)課融入“嚴謹、標準、規(guī)范、工匠精神”等教育；經(jīng)貿(mào)專業(yè)課融入“敬業(yè)、守法、誠信、公平、服務(wù)”等教育。通過所有教師把德育貫穿于各類課程，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。

3.發(fā)揮頂崗實習(xí)的德育功能。頂崗實習(xí)是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生進行德育的重要途徑。必須引導(dǎo)企業(yè)深度參與立德樹人工作，促進企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)期間，以企業(yè)為主，采取師傅帶徒弟的辦法，安排一線的員工特別是勞動模范、道德模范、先進工作者、能工巧匠等，對學(xué)生進行敬業(yè)愛崗、精益求精、艱苦奮斗、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育，進行職業(yè)紀律和安全生產(chǎn)教育，增強學(xué)生重修養(yǎng)、愛勞動、守紀律、樹自信、講擔當、講奉獻的意識。

（二）建設(shè)校園文化育人載體。校園文化是社會主義和諧文化的重要組成部分，是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)、推進立德樹人工作的重要載體。因此，必須加強校企合作，共同構(gòu)建立足本校、延伸企業(yè)的文化育人載體架構(gòu)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中接受先進文化熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進學(xué)生健康成長、成才。

1.發(fā)揮校本精神文化載體的德育作用。校本精神文化是學(xué)校校園文化的集中表現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的重要標志。比如，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校嚴格校規(guī)、校紀，加強良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，實施“九全九美-9 S”管理，打造“返本開新、明理精工”的校風(fēng)和“德正、樂教、善導(dǎo)”的教風(fēng)，培育“誠樸、樂學(xué)、求新”的學(xué)風(fēng)，提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。同時，還精心提煉校訓(xùn)、校歌、?；?、校服，建設(shè)具有職業(yè)特色的樓、橋、亭、臺以及雕塑、碑銘、牌匾和文化長廊等。以此昭示辦學(xué)理念，彰顯辦學(xué)特色，張揚校本精神文化，以陶冶、凝聚、激勵學(xué)生。

2.發(fā)揮校園文化活動載體的德育作用。校園文化活動是陶冶學(xué)生情操的重要載體，是推動學(xué)生“明理、立志、敬業(yè)、守紀、勤學(xué)、成才”的有效措施。比如，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校以“十一大活動”為載體，即“職教第一課活動、主題班會活動、職業(yè)素養(yǎng)天天練活動、職業(yè)禮義養(yǎng)成萬人千崗活動、行為規(guī)范整頓活動、志愿服務(wù)活動、技能大賽活動、創(chuàng)新作品競賽活動、文明風(fēng)采大賽活動、日常文體衛(wèi)藝活動、學(xué)生干部和學(xué)生社團建設(shè)活動”，使學(xué)生在親歷親為的過程中，逐步養(yǎng)成遵守制度、文明禮貌、勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、自覺為集體爭光的良好習(xí)慣。

3.發(fā)揮優(yōu)秀企業(yè)文化載體的德育作用。企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營過程中形成的價值觀念、經(jīng)營思想、管理方式、群體意識和行為規(guī)范，對職業(yè)學(xué)校具有很強的育人作用。學(xué)校應(yīng)注重導(dǎo)入企業(yè)的優(yōu)秀文化和職業(yè)精神，在校園張貼優(yōu)秀企業(yè)的標語、名言、警句和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的紀律、規(guī)范、流程，張貼勞動模范、道德模范、大國工匠、創(chuàng)新能手、創(chuàng)業(yè)標兵和本校優(yōu)秀畢業(yè)生畫像及先進事跡，廣泛宣傳具有崇高職業(yè)精神和卓越職業(yè)技能的杰出人物的先進事跡，讓學(xué)生隨時隨地能見，營造潛移默化的氛圍，促進學(xué)生形成自信心和成功者心態(tài)，助推學(xué)生主動按照職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生適應(yīng)未來職場環(huán)境的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

（三）建設(shè)德育基地。德育基地是對學(xué)生進行思想道德教育、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力的重要陣地，是促進學(xué)生健康成長的重要載體。因此，必須著力建好三大類德育基地。

1.建好校企合作德育實踐基地。校內(nèi)外實訓(xùn)基地都具有育人功能，是促進學(xué)生德才兼?zhèn)涞闹匾獔鏊Ｒ詮V西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，學(xué)校與 15 家企業(yè)共建“昌桂源教學(xué)工地”（設(shè) 5000 多個實訓(xùn)崗位）和學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、學(xué)生社團、企業(yè)化管理班級、創(chuàng)新作品館、校史館、榮譽館、理工德育講壇、心理咨詢中心等 9 個德育基地。同時依托對口合作企業(yè)，共建 198 個校外實訓(xùn)基地，把德育融入實踐教學(xué)，全方位錘煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新精神和堅毅的意志品質(zhì)，實現(xiàn)了教育的思想品德目標與專業(yè)技能目標的統(tǒng)一。

2.建好信息化德育宣傳陣地。信息化德育手段的運用已成為新時代的教育特色。網(wǎng)絡(luò)作為傳播信息的“高速公路”，是實施德育的重要陣地，也是一個宣傳陣地。建設(shè)校園網(wǎng)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公眾號，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)動態(tài)、辦學(xué)業(yè)績，創(chuàng)設(shè)有特色的網(wǎng)絡(luò)校園文化，構(gòu)建并展示一個真、善、美的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍，使德育在學(xué)生中高效滲透。

3.建好志愿服務(wù)德育基地。開展學(xué)生志愿服務(wù)活動，是培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會、奉獻社會的有效途徑。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)和社區(qū)共建一批學(xué)生志愿服務(wù)活動基地，充分利用假期等時間，組織學(xué)生參與“三進”（進廠礦、進社區(qū)、進家庭）志愿服務(wù)活動和社會實踐活動，讓學(xué)生在為民辦實事、做好事中接觸社會、體驗生活、拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、責任意識、道德意識，增強社會責任感和使命感，促進學(xué)生弘揚奉獻、友愛、互助、進步的精神。

4.開辟紅色德育基地。紅色德育基地是廣大學(xué)生參加革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、民族精神教育的重要場所，具有其他教育資源不可替代的德育作用。廣西左右江是全國知名的革命老區(qū)，老一輩革命家和革命先烈曾在這里留下光輝的戰(zhàn)斗足跡。學(xué)校應(yīng)加強與百色起義紀念館、紅七軍軍部舊址、龍州起義紀念館、烈士陵園等愛國主義教育基地聯(lián)系，組織學(xué)生瞻仰革命圣地、學(xué)習(xí)英烈革命精神、祭掃烈士陵園等，使廣大學(xué)生深入了解革命斗爭史、感受革命傳統(tǒng)、砥礪理想信念，激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國情感和歷史責任感，更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活；增強學(xué)生努力學(xué)習(xí)、健康成長的決心和建設(shè)有中國特色社會主義的信心。

（四）建設(shè)兩支德育師資隊伍。培養(yǎng)全員、全過程服務(wù)，以專職為主、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的德育教師隊伍，是完成立德樹人根本任務(wù)的重要保障。

1.建好校內(nèi)德育教師隊伍。這支隊伍來自學(xué)校多個層次，德育課教師是學(xué)校專職從事德育課教學(xué)的專業(yè)人員，是學(xué)生思想道德教育的專門力量。專業(yè)課教師既要教學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，又要肩負學(xué)生道德培養(yǎng)的重任，是學(xué)生思想道德教育的骨干力量。班主任天天貼近學(xué)生、時時聯(lián)系學(xué)生，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，是立德樹人的重要力量。同時，學(xué)校的思想政治工作隊伍、黨務(wù)工作隊伍和共青團干部具有教師和管理人員雙重身份，是德育師資隊伍中的重要角色。學(xué)校應(yīng)通過培訓(xùn)進修、行為規(guī)范、績效工資分配、教師聘用、職務(wù)晉升、表彰獎勵等多種途徑來建設(shè)德育教師隊伍，切實提升他們的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平，充分調(diào)動這支隊伍“組織育人、管理育人、服務(wù)育人”的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以確保立德樹人培養(yǎng)質(zhì)量。

2.建好校外德育兼職教師隊伍。兼職教師是職業(yè)學(xué)校教師隊伍的重要組成部分。學(xué)校與對口合作企業(yè)應(yīng)當共建企業(yè)人員到學(xué)校兼任德育教師的常態(tài)機制，從企業(yè)選聘一批具有一定政治理論修養(yǎng)、較豐富的社會科學(xué)知識和從事德育工作能力的人員擔任德育兼職教師，以提高德育的針對性、時效性和吸引力、感染力。應(yīng)優(yōu)先聘請企業(yè)的勞動模范、道德模范、先進工作者和能工巧匠為師，把他們請進課堂、請進學(xué)生頂崗實習(xí)車間，言傳身教地向?qū)W生詮釋“敬業(yè)、責任、誠信、創(chuàng)新、奉獻”的含義，激勵學(xué)生“見賢思齊、追求崇高、奮勇當先”。

（五）構(gòu)建校企協(xié)同立德樹人長效機制。立德樹人工作涉及面廣、時間跨度大、任務(wù)重、要求高，必須建立校企協(xié)同立德樹人的長效機制，推進校企協(xié)同育人工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

1.建立立德樹人校企聯(lián)動機制。構(gòu)建深度融合的校企聯(lián)動機制，是立德樹人工作落到實處、取得實效的關(guān)鍵。一要建立校企領(lǐng)導(dǎo)層聯(lián)動機制。校企雙方應(yīng)按照互利雙贏的原則，建立長期合作關(guān)系，共建校企協(xié)同立德樹人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，共定立德樹人工作方案，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，定期召開碰頭會議，聽取工作匯報，定期開展檢查督導(dǎo)，及時協(xié)調(diào)解決學(xué)生德育中存在的困難和問題，共同推進立德樹人工作落實。二要建立校企中層部門聯(lián)動機制。學(xué)校的黨辦、宣傳、紀檢監(jiān)察、團委、德育教研室、人事、教務(wù)等部門應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，與企業(yè)車間、企業(yè)相關(guān)科室密切配合，共同做好德育的教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、實習(xí)實訓(xùn)和兼職教師選派等具體工作，合力落實立德樹人根本任務(wù)。三要建立校企員工聯(lián)動機制。學(xué)校教職工必須落實教書育人責任，為人師表，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生。在學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)期間，要注重發(fā)揮企業(yè)一線員工德育的作用，發(fā)動和組織一線員工當好師傅、帶好徒弟，以身作則地引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)意識、紀律意識、安全意識、環(huán)境意識、質(zhì)量意識、效益意識，幫助學(xué)生提高綜合職業(yè)素質(zhì)和能力。

2.建立教師培訓(xùn)校企合作機制。加強德育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，是壯大德育教師隊伍、提高德育教師隊伍整體素質(zhì)的重要途徑。必須建立德育教師培養(yǎng)培訓(xùn)校企合作機制，提高德育教師培養(yǎng)培訓(xùn)水平。一要建立教師校本培訓(xùn)機制。學(xué)校應(yīng)采取辦班培訓(xùn)和組織教師參與德育課題研究、課程建設(shè)、教材建設(shè)、說課比賽、撰寫論文、制訂立德樹人方案等形式，促進教師強化自我學(xué)習(xí)、自我錘煉，不斷提高思想道德教育水平。二要建立教師到企業(yè)實踐機制。職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師每兩年必須累計有兩個月到企業(yè)實踐。學(xué)?？蓞⒄沾宿k法，安排德育教師到企業(yè)進行考察、調(diào)研、學(xué)習(xí)和直接參與企業(yè)的政工、人事等工作，深入了解企業(yè)對人才素質(zhì)要求的情況，為有針對性地開展德育奠定良好基礎(chǔ)。三要建立教師學(xué)歷提升機制。學(xué)校鼓勵和支持教師攻讀思想政治教育相關(guān)的碩士、博士學(xué)位，助力學(xué)校德育工作系統(tǒng)化的開展。

3.建立德育工作激勵機制?？茖W(xué)的激勵機制是調(diào)動德育工作人員積極性、主動性和創(chuàng)造性的必要措施，也是建設(shè)高素質(zhì)德育師資隊伍的重要動力。一要建立薪酬激勵機制。應(yīng)適當加大德育專職教師、兼職教師的課酬比重。對高學(xué)歷、高職稱的德育專兼職教師，可探索實行年薪、高薪制，讓從事德育的專兼職教師得到尊重、受到激勵、得到實惠。二要建立重用激勵機制。堅持把用人導(dǎo)向作為對德育教師的最大激勵，讓德育教師得到關(guān)心、受到重用。比如，在選拔德育學(xué)科帶頭人和黨辦、團委、就業(yè)辦、學(xué)生科等部門負責人時，應(yīng)優(yōu)先考慮重用優(yōu)秀德育教師，營造激勵德育專門人才成長環(huán)境。三要建立榮譽激勵機制。人人都具有自我肯定、爭取榮譽的需要。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)協(xié)同開展每年一次德育工作評比表彰活動，對榮獲德育先進工作者的德育專兼職教師、班主任、團干部，給予獎金獎勵，并通過文件、大會、廣播、網(wǎng)絡(luò)等形式大力通報表彰，樹立先進典型，讓德育工作人員引以為豪，激發(fā)他們更加努力工作，爭取更大的業(yè)績。

職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)國家建設(shè)后備軍的重要基地，需要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人工作擺在突出的位置，切實履行立德樹人的職責，為中國特色社會主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格建設(shè)者。

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【作者簡介】梁 輝，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委書記，教授，研究方向：職業(yè)教育管理與教學(xué)研究；莫堅義，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校副教授，研究方向：職業(yè)教育管理、職業(yè)教育教學(xué)研究；李如嵐，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級講師，研究方向：職業(yè)教育教學(xué)研究。

（責編 盧建龍）