職教集團視域下校企協(xié)同機制創(chuàng)新

田紅艷

摘 要：職教集團視域下的校企協(xié)同機制是根據(jù)職教需要和企業(yè)需要所開發(fā)的教學管理新模式。隨著校企協(xié)同機制的不斷發(fā)展，職教集團也必須對現(xiàn)有機制進行必要的創(chuàng)新，才能確保該機制可以發(fā)揮出更大的教學育人作用。

關(guān)鍵詞：職教集團；校企協(xié)同；創(chuàng)新；機制

中圖分類號：G420 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-12-18

一、動力機制的創(chuàng)新

校企開展協(xié)同合作，必須堅持合作共贏及互惠互利兩大基本原則，確保雙方利益都能得到一定的保障。這種所得利益實質(zhì)上就是校企協(xié)同合作的內(nèi)在動力，因此，所得利益的分配機制必須體現(xiàn)一定的公平性和公正性，以此確保這種內(nèi)在動力不會受損。

具體說來，校企協(xié)同機制必須對利益的整合配置進行創(chuàng)新，促使該集團內(nèi)的職業(yè)院校可以獲得充分的實訓、就業(yè)機會。與此同時，具有較強能力的職校教師也可以作為企業(yè)研發(fā)、創(chuàng)新、培訓的外來助力。集團內(nèi)的企業(yè)也可以通過教學投資、興建基地、協(xié)助實訓等方法，實現(xiàn)協(xié)同機制的主體創(chuàng)新，并借助政府政策來實現(xiàn)企業(yè)動力的調(diào)動和激發(fā)。在實際的機制創(chuàng)新改革中，應當針對企業(yè)制定更多的傾向性規(guī)程。

二、管理機制的創(chuàng)新

現(xiàn)有的這些職教集團大多設(shè)置了較多的管理機構(gòu)和內(nèi)部層級，這些內(nèi)部的管理機構(gòu)往往負責集團所有活動的統(tǒng)籌與調(diào)控。多重主體的機制創(chuàng)新也應當發(fā)揮出管理機構(gòu)的強大優(yōu)勢，實現(xiàn)產(chǎn)品、技術(shù)、知識等的有效創(chuàng)新。

職教集團的管理機制本質(zhì)上屬于利益相關(guān)者的各級治理機制的總和，該機制的存在也是為了保障創(chuàng)新活動能夠在相互信任、平等公正、井然有序的前提環(huán)境下得以開展和落實，必要時還可根據(jù)集團章程簽訂單獨的訂單式合同，以此確保權(quán)責分明。

三、投入與分配的創(chuàng)新

職教集團資源涉及各主體在校企協(xié)同發(fā)展中投入的人力、財力、物資、技術(shù)等共有資源，只有做好具體投入與分配之間的機制改革，這些共享資源才能得到更好的使用，獲得更多收利益。

顯而易見，職教集團開展協(xié)同機制創(chuàng)新必然需要經(jīng)費支持。部分職教集團在發(fā)展初期是可以得到一定額度的政府扶持的，集團內(nèi)的職校也可向政府部門申請建設(shè)資金，企業(yè)則是分別以人才、技術(shù)或資源等優(yōu)勢要素完成集團入股和股份分配。只有做好投入管理，才能有效落實機制創(chuàng)新改革。

在協(xié)同創(chuàng)新中。利益的管理和分配是難題。當這些創(chuàng)新行為變?yōu)閷嶋H的經(jīng)濟利益時，各個主體必須堅持協(xié)商原則和公平原則，依據(jù)各個主體的創(chuàng)新投入比例和參與力度來制定職教集團的利益分配制度。

四、共享機制的創(chuàng)新

為了提高機制創(chuàng)新實際效果，集團內(nèi)可積極搭建多個合作平臺，或?qū)Ｓ玫膭?chuàng)新工作室、合作室，并利用集團網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)各方信息、資源的實時共享。

利益成果的分享、創(chuàng)新風險的共擔，是職教集團切實完成協(xié)同機制創(chuàng)新改革的兩大關(guān)鍵要素，與職教集團的穩(wěn)健發(fā)展直接相關(guān)。具體的利益分配方法可以參考各個主體的股份占有額或出資投入比，進行公示和具體分配。

在進行校企協(xié)同機制創(chuàng)新時，風險是客觀存在的。具體的風險共擔辦法，則可以通過合同條款來加以明確規(guī)定。在完成風險評估后，各個主體須嚴格遵行合同規(guī)定，履行應有的義務并擔起各方責任。

五、保障機制的創(chuàng)新

在進行協(xié)同機制的創(chuàng)新改革時，保障機制是必須存在的。這里的保障機制主要可分為物質(zhì)保障和精神保障，相關(guān)的法律法規(guī)、制度條例等也應列入其中。政府必須發(fā)揮出制度制定主體的作用，主導并促使校企協(xié)同機制的有效創(chuàng)新。除此之外，教師團隊的“雙師型”建設(shè)也是促使職?？蒲心芰蛣?chuàng)新能力得到提升發(fā)展的一大重點工作。

六、評價機制的創(chuàng)新

校企協(xié)同合作與創(chuàng)新是發(fā)展型、提高型、完善型系統(tǒng)工程。及時、有效、科學的反饋和評價機制，有助于對機制創(chuàng)新的目標實現(xiàn)程度、內(nèi)容完善程度和達標效果進行全面考核，有助于及時發(fā)現(xiàn)并解決機制創(chuàng)新中的問題或缺陷，提升機制創(chuàng)新的實效。

校企協(xié)同機制的創(chuàng)新改革是當下職教集團必須認真面對并盡快落實的一大課題，只有做好機制創(chuàng)新和改革，校企協(xié)同機制才能發(fā)揮出更大的積極作用。