試論校長的職責與管理方針

王平

摘 要：校長是學校的法人代表，是學校管理的主要負責人，職責重大，使命崇高。應該找準切入點，進行科學管理，務必構造和諧領導班子，打造精干管理團隊，進行目標化管理、行政化管理、制度化管理、人性化管理。

關鍵詞：校長；職責；學校管理

校長的才情稟賦、水平能力，對學校有至關重要的影響。學校的聲譽興衰，跟校長緊密相連、息息相關。在此，筆者僅就校長的職責，校長如何管理學校談點自己的淺見，以求教于方家同仁。

一、校長肩負的職責

具體說來，校長的職責主要有如下六個：

第一，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，執(zhí)行國家的政策法規(guī)，堅持社會主義辦學方向，認真實施素質教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)接班人。

第二，審時度勢，立足現(xiàn)實，高瞻遠矚，放眼未來。根據(jù)國家計劃，適應社會需要，結合學校實際，系統(tǒng)地規(guī)劃學校發(fā)展前景，領導制定學校辦學目標及其實現(xiàn)目標的途徑、方法，審議學期、學年工作計劃，并組織計劃的具體實施。

第三，根據(jù)學校的性質任務、學校的辦學規(guī)模、一定的社會環(huán)境、管理的實際需要，設置學校的組織機構，制定具體的崗位職責，組建精干得力的管理干部隊伍，擬定切實可行的規(guī)章制度，主管教職工的評聘、獎懲、晉升、培訓工作，充分調動教職工的積極性和創(chuàng)造性。

第四，合理配置學校資源，改善學校辦學條件；加強和校外的橫向聯(lián)系，協(xié)調學校與家庭、社會的關系；營造安全、和諧、優(yōu)美的校園環(huán)境，確保學校教育、教學活動生動有序進行，全面提高學校的辦學效益。

第五，組織領導教育教學、教改教研工作，確立教學中心地位；組織教師學習《教師師德行為規(guī)范》有關法規(guī)，形成學習型組織，促進教師專業(yè)成長和發(fā)展；維護教師合法權益，發(fā)揮教師巨大潛能；組織教師深入鉆研教學大綱，嚴格執(zhí)行國家課程計劃和課程標準；激勵教師大膽探索教學規(guī)律，改正教學方法，提高教學質量，完成教學任務。

第六，領導和組織德育工作，堅持以人為本、德育為先，督促、指導宣傳部、工會、團委，開展教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人活動，通過智能、技能比賽，豐富多彩的校園文化活動，寓教于樂、陶治情操、凈化心靈、啟迪智慧、提升素養(yǎng)，促使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

二、校長的管理方針

1.出思想，定方向。

想要辦好一所學校，首先需要校長有一個能夠統(tǒng)領學校的、好的思想。在此時，校長的教育思想在決定學校的思想方向上就起著一個至關重要的作用，教育思想是一所學校的辦學靈魂，直接影響著一所學校的思想高度與綜合質量。因此，校長在管理學校之初，首先得就是形成有高度的辦學思想，樹立正確的教學理念，確定明確的發(fā)展思路等，這才能逐步地使一所學校往更好的方向上走的更遠。

眾所周知，學校的主要任務就是培養(yǎng)為社會、為國家有所作用的人才，因此，校長管理學校時需要明確的教學理念，正確為廣大教師和學生指明前進之路。教學理念是人們在多年的教育實踐中，對教學規(guī)律總結出來的教育思想及理念。所以，校長在管理學校時，若能有一個積極向上的教學理念，就能在學校的各項管理工作上有清晰的方向，取得教育方向上的一個成功。除此之外，校長管理學校也重在“管理”二字。校長作為一所學校的“領頭羊”，在管理學校上要有先進的管理理念作支撐，明確方向，堅定目標，對學校近期與長遠發(fā)展有清晰的規(guī)劃，這樣的學校是有號召力的與影響力的，也是最能夠長遠發(fā)展的。

2.定規(guī)章、建機制。

一所學校的長遠發(fā)展離不開一套嚴格有序的規(guī)章制度，因此校長在管理學校時，應該依據(jù)學校的實際情況，建立起一套有效的科學管理機制，并依據(jù)這一套規(guī)章制度管人、管事、管物，能夠很好的保持一所學校的運行機制，從而更好地進行學校的教育工作。

在學校良好規(guī)章制度建立的前提下，學校還可以建立各種機制，如競爭機制、獎勵機制、評價機制、用人機制等，其目的就是鼓勵校內良性競爭、獎勵對學校有貢獻者、在評價考核中促進干部、教師、學生的進步，保證教師隊伍的活力，并鞭策學校中不思進取者或是破壞者，促使學校能夠有不竭發(fā)展的源源動力[2]。

3.抓班子，帶隊伍。

校長在管理學校時，從教學思想理念、管理理念到規(guī)章制度與機制的建立，身旁需要有一個堅強有力的領導班子的輔助。憑借一個人的力量不可能兼顧到學校事務的方方面面，若校長身旁能有一個領導班子的幫助，在很多方面都能及時地解決。

其中，學校干部隊伍是學校管理中的重要領導力量，直接影響到學校管理層的水平與學校的日常事務。國家教育部曾提出一所學校的干部隊伍需要確立“八種意識、三種作風”，這對校長管理干部隊伍是一個很好的借鑒。并且校長還需格外注意干部隊伍中的廉潔問題，這直接關系到一所學校業(yè)務水平的高低與一所學校風氣的好壞。此外，師資隊伍的建設也是學校應重點抓的一個方面，歸根結底，學校的本職工作是教育學生，教師隊伍業(yè)務素質的高低決定學校里學生水平的關鍵。高素質的教師隊伍能夠培養(yǎng)出一批高素質的人才，這能幫助學校樹立一個良好的口碑，也能夠幫助學校吸引更多優(yōu)秀教師和學生前來。

4.抓教學。

教學是學校工作中最不可忽視的一大重點，抓好教學工作也一直是學校重點運營的方向。學校能否生存與發(fā)展，看的就是他的綜合質量，而社會上，人們評價一所學校質量的優(yōu)劣，通常就是看他為社會培養(yǎng)出了多少的優(yōu)秀人才。校長重點抓教學工作能很好地提高學校的教學質量，提高學校的綜合評測水平，使一所學校受更多社會人士的愛戴與敬仰。

參考文獻：

[1]王大慶.淺議一所高質量學校的管理方法與策略[A].湖南省教育研究所2013年論文集（論學校管理）[C].2013.

[2]何婷婷.“論管理制度”在學校管理層的作用[A].江蘇省教育學會2104年年會論文集（學校管理制度專輯）[C].2014.