幼兒園大班孩子，務(wù)必培養(yǎng)好這三大學(xué)習(xí)習(xí)慣

唐燕

關(guān)鍵詞：大班；幼兒；培養(yǎng)；良好；學(xué)習(xí)；習(xí)慣

幼兒大班的孩子，大多數(shù)處于5-6歲之間。他們到了幼兒園和小學(xué)銜接的時(shí)候，這時(shí)間，一些良好的習(xí)慣的形成有助于以后的小學(xué)教育，也有利于以后的家庭教育，那么，我們要在幼兒園大班，要養(yǎng)成孩子們一些什么樣的習(xí)慣呢？這里就簡(jiǎn)單歸類一下，有以下幾點(diǎn)：

閱讀習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、時(shí)間管理習(xí)慣。

孩子入小學(xué)前，如果不把這三大學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好，到了小學(xué)，教師、孩子和家長(zhǎng)都會(huì)倍感煎熬。

一、閱讀習(xí)慣

從小我們要培養(yǎng)孩子以書(shū)為伴的閱讀習(xí)慣。

我們可以觀察一下，現(xiàn)在的孩子，隨時(shí)都會(huì)把父母的手機(jī)拿在手里打游戲。已經(jīng)很少能看到孩子手里拿著書(shū)閱讀了，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，這樣下去，我們的孩子會(huì)不但知識(shí)得不到增長(zhǎng)，還對(duì)身心健康造成很大的傷害。

我們的孩子處在成長(zhǎng)期，對(duì)外界，他們有著很旺盛的求知欲，以前，沒(méi)有手機(jī)時(shí)，孩子們通過(guò)書(shū)來(lái)認(rèn)識(shí)與了解世界，有了手機(jī)了，想通過(guò)手機(jī)了解世界，但手機(jī)上的游戲?qū)⒆佑钟兄写蟮恼T惑，以至于他們便將思維停于手機(jī)游戲上面，日夜不想停。

其實(shí)只要引導(dǎo)好，沒(méi)有真正不愛(ài)讀書(shū)的孩子，只是閱讀習(xí)慣是需要花時(shí)間培養(yǎng)的。

良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成越早越好。一般來(lái)說(shuō)，0-6歲是孩子的閱讀黃金期，越往后難度就會(huì)越大。并不是說(shuō)小學(xué)前沒(méi)有培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，以后就一定不愛(ài)看書(shū)了，而是你想再讓他看書(shū)，就要付出更多的努力。

怎樣培養(yǎng)閱讀習(xí)慣？這里簡(jiǎn)單提幾點(diǎn)：

1.有固定的閱讀環(huán)境和閱讀時(shí)間，讓孩子可以常常與書(shū)為伴。每天保證固定的閱讀時(shí)間，再利用碎片化時(shí)間隨時(shí)隨地給孩子讀書(shū)。有專門(mén)屬于孩子的讀書(shū)角，給孩子一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍；讀書(shū)角外，書(shū)也可以分散在多個(gè)角落，保證孩子隨手可取，同時(shí)我們家長(zhǎng)、老師也要以身作則，用閱讀帶動(dòng)閱讀。

2.給孩子準(zhǔn)備他們這個(gè)年齡段最感興趣的書(shū)，培養(yǎng)孩子的專注力和耐心。想讓孩子喜歡看書(shū)，要從孩子感興趣的書(shū)開(kāi)始。和家長(zhǎng)一起做好前期工作，每家的寶寶有不同的興趣點(diǎn)，學(xué)校由于條件限制，可能無(wú)法滿足，這時(shí)家長(zhǎng)就要配合，寶寶喜歡什么樣的書(shū)，就買(mǎi)什么書(shū)到幼兒來(lái)，讓寶寶在幼兒園也可看到自己喜歡的書(shū)。比如，寶寶喜歡水果方面的，家長(zhǎng)就可以買(mǎi)這方面的，寶寶喜歡汽車方面的，就為他們提供汽車方面的圖書(shū)，只有他真正感興趣的書(shū)，他才會(huì)反復(fù)地認(rèn)真去讀，從而培養(yǎng)專注力和耐心。

3.增加閱讀的廣度，鞏固孩子的閱讀習(xí)慣。

孩子的閱讀，要重“質(zhì)”，也要重“量”。

在量的積累上，讓孩子去發(fā)現(xiàn)更多感興趣的書(shū)，增強(qiáng)閱讀興趣，進(jìn)一步鞏固閱讀習(xí)慣。

4.從淺閱讀過(guò)渡到深閱讀，培養(yǎng)孩子的思考力。

在一定量閱讀后，父母要引導(dǎo)孩子從淺閱讀過(guò)渡到深閱讀，來(lái)培養(yǎng)孩子的思考力。可以引導(dǎo)孩子去注意書(shū)里的細(xì)節(jié)，不斷重溫、鉆研某一本書(shū)。還可以用多種形式去加深孩子對(duì)書(shū)本的認(rèn)識(shí)。比如去看由書(shū)改編的電影、動(dòng)畫(huà)片；或者父母可以用角色扮演的形式去演繹這本書(shū)的內(nèi)容。讓孩子對(duì)于閱讀產(chǎn)生源源不斷的“新鮮感”，不斷加深認(rèn)識(shí)。

二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多家長(zhǎng)都有一個(gè)習(xí)慣，孩子剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，總是守在孩子的身邊，每一個(gè)題都給給孩子說(shuō)解一遍，從孩子作業(yè)的開(kāi)始一直陪到結(jié)束，不是孩子在作業(yè)，而是家長(zhǎng)在作業(yè)。但最后造成的結(jié)果便是，孩子一開(kāi)始作業(yè)，就會(huì)問(wèn)：媽媽：“這個(gè)怎么做”。從第一個(gè)題問(wèn)到最后的一個(gè)題，隨著孩子年級(jí)上升，家長(zhǎng)越來(lái)越累。孩子沒(méi)有了家長(zhǎng)的陪同，完不成作業(yè)。有了依靠，孩子們?nèi)狈α怂伎剂Φ腻憻挕?/p>

自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就是在孩子自我管理能力不斷提高的基礎(chǔ)上，逐漸放手，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

1.給孩子自信

讓孩子知道自己是有能力解決問(wèn)題的。

在合理的難度范圍內(nèi)，孩子需要的是陪伴與鼓勵(lì)，而不是替代與包辦。讓孩子明白，自己的能力能解決的問(wèn)題，要自己解決。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母真的沒(méi)有要幫自己，自己哭也沒(méi)用，他們自然就會(huì)改變想法，開(kāi)始思考怎么自己解決問(wèn)題，也會(huì)習(xí)慣自己去解決。

2.多鼓勵(lì)孩子

孩子都喜歡問(wèn)各種奇怪的問(wèn)題，這時(shí)候我們千萬(wàn)不能煩，我們一定要抱著愉快的態(tài)度去努力的回答孩子，在有時(shí)間精力的情況下，陪伴鼓勵(lì)孩子一起通過(guò)實(shí)地探索，翻書(shū)，問(wèn)人的方式去找到答案，非常有利于孩子“學(xué)習(xí)自覺(jué)性”的發(fā)展。

三、培養(yǎng)好時(shí)間管理習(xí)慣

我在幼兒園從事晨檢工作，經(jīng)常觀察，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很普遍性的問(wèn)題，就是孩子們喜歡各種拖拉，磨磨蹭蹭，有些孩子過(guò)了早餐的點(diǎn)了還沒(méi)有來(lái)，還打電話讓老師留早餐，這是讓我們帶班老師最頭疼的問(wèn)題。沒(méi)有時(shí)間觀念，也不珍惜別人的時(shí)間，這是一個(gè)很不好的習(xí)慣。這樣的孩子以后走上社會(huì)工作生活是很困難的。

如何讓孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，做到時(shí)以下幾點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)、老師首先要幫孩孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值

培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)，對(duì)磨蹭的孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，要想辦法讓孩子明白，珍惜時(shí)間就是珍惜生命的道理?？梢越o孩子講一些古往今來(lái)的成功人士十分珍惜時(shí)間的故事。

2、提高興趣點(diǎn)，增加好奇心；

做事動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，動(dòng)力不夠，才會(huì)磨蹭，一旦調(diào)動(dòng)起他的積極性，磨蹭的問(wèn)題也會(huì)隨之解決。所以，家長(zhǎng)要利用孩子的好奇心，使孩子增加做事情的興趣。并且，適當(dāng)鼓勵(lì)幼兒去做某事，適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、讓孩子覺(jué)得"快得值"，節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配；

孩子只有感覺(jué)到做事快對(duì)他自己是有好處的，感覺(jué)到做事快是值得的，他的動(dòng)作才能夠"快"得起來(lái)。

4、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)，增加緊迫感；

缺乏適度的緊張感是許多孩子做事磨蹭的重要原因。所以，家長(zhǎng)可以在孩子的生活中“制造”點(diǎn)緊張的氣氛，讓孩子的神經(jīng)繃緊一些，使孩子的生活節(jié)奏加快一些。根據(jù)孩子的具體情況，可以給孩子的洗漱、穿衣、吃飯和做作業(yè)等增加些計(jì)時(shí)性活動(dòng)。

5、為孩子營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境；

不是所有的磨蹭都是故意的，很多孩子做事拖拉，磨蹭是因?yàn)樽⒁饬Σ患性斐傻?。孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記在做的事情。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要把寫(xiě)字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都收起來(lái)。

7、善用小鬧鐘

孩子做事拖拉，很大原因是因?yàn)楹⒆觽兛偸窃谧鍪聲r(shí)忘掉時(shí)間。鬧鐘卻從來(lái)不會(huì)忘記任何事，除非你忘了給他上弦，而且鬧鐘的鈴聲具有一種家長(zhǎng)沒(méi)有的權(quán)威，有時(shí)候“鈴鈴鈴”比家長(zhǎng)的“該起床了啦～”“到時(shí)間啦～”更有效果。

8、改善評(píng)價(jià)角度，少說(shuō)“慢”；鼓勵(lì)為主，正面引導(dǎo)；

對(duì)拖拉磨蹭的孩子要停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)；多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞，孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺(jué)是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣。我們應(yīng)該換一個(gè)思路：發(fā)現(xiàn)孩子做某件事情在應(yīng)有的時(shí)間完成時(shí)，就可以進(jìn)行鼓勵(lì)。鼓勵(lì)比批評(píng)和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積極動(dòng)機(jī)，孩子受到的表?yè)P(yáng)越多，對(duì)自己的期望也就越高。

習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的影響很大，一定程度上說(shuō)，習(xí)慣可以造就一個(gè)人。我們要想孩子以后的人生道路變得順暢，我們一定要培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。