基于新媒體視域下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新分析

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展使新媒體在人們的生活學(xué)習(xí)中越來(lái)越普遍，對(duì)各行各業(yè)都造成了一定的影響，在教育領(lǐng)域也不例外。基于此，筆者對(duì)新媒體視域下的高校思政教育工作進(jìn)行了分析，首先指出了新媒體的作用及新媒體視域下高校思政教育的問(wèn)題，然后給出了高校思政教育的創(chuàng)新建議，以期為高校思政教育工作者合理有效地應(yīng)用新媒體。

關(guān)鍵詞：新媒體視域；高等院校；思想政治教育

前言：新媒體一經(jīng)出現(xiàn)，就得到廣泛的應(yīng)用，目前微博、微信等社交新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的主要途徑。新媒體的普及使新媒體環(huán)境變?yōu)榇髮W(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要環(huán)境，在很大程度上影響了大學(xué)生的思想觀念及價(jià)值取向。在這種發(fā)展背景下，高校思政教育工作的不足逐漸凸顯出來(lái)，比如有效性較低以及缺乏針對(duì)性等。因此，基于新媒體視域下，如何開(kāi)展高校思政教育工作是高校教育工作者面臨的主要問(wèn)題。

一、基于新媒體視域下高校思想政治教育工作分析

新媒體主要是指和傳統(tǒng)媒體相對(duì)應(yīng)的全新媒體，將信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)作為基礎(chǔ)，為用戶提供海量的信息服務(wù)?；谛旅襟w視域下，高校學(xué)生可以通過(guò)智能手機(jī)、IPAD以及電腦獲取自己想要的信息。同樣地，高校思政教育工作者也可以通過(guò)新媒體的特點(diǎn)，獲取學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)，通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生的QQ空間、微博及朋友圈，了解學(xué)生的思想狀態(tài)，及時(shí)開(kāi)展高校思政教育，引導(dǎo)高校學(xué)生的思想朝著積極正面的方向發(fā)展。與此同時(shí)，新媒體可以促進(jìn)高校思政教育工作者和學(xué)生的交流與溝通，為思政教育的有效開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

但是在新媒體視域下，高校思政教育也面臨著一定的困難，比如教育環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜?；ヂ?lián)網(wǎng)中的信息資源具備質(zhì)量良莠不齊的問(wèn)題，有些信息明顯帶有拜金主義、享樂(lè)主義或者仇富仇官思想，這會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想行為及道德素養(yǎng)造成影響。與此同時(shí)，因?yàn)樾旅襟w能夠?qū)崟r(shí)更新信息，實(shí)時(shí)向?qū)W生展示新鮮事物，很容使學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，長(zhǎng)期以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)脫節(jié)。上述現(xiàn)象充分體現(xiàn)了高校思政教育工作環(huán)境的復(fù)雜性，使得高校思政教育工作者進(jìn)行創(chuàng)新，避免新媒體的負(fù)面內(nèi)容對(duì)大學(xué)生的思想造成不利影響，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)及新媒體，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀[1]。

二、基于新媒體視域下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生的新媒體素養(yǎng)

基于新媒體視域下，高校思政教育工作需要提高對(duì)學(xué)生新媒體素養(yǎng)培養(yǎng)的重視。具體而言，學(xué)生新媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)重點(diǎn)是使學(xué)生在應(yīng)用新媒體的時(shí)候，能夠正確選擇、解讀并應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息，充分發(fā)揮出新媒體信息資源的積極作用，避免高校學(xué)生在海量的互聯(lián)網(wǎng)信息中迷失自我。首先，高校思政教育工作者需要具備較高的互聯(lián)網(wǎng)信息獲取能力、分析能力及判斷能力，從海量的互聯(lián)網(wǎng)信息中挑選出能夠用于思政教育的材料，通過(guò)新媒體傳達(dá)給高校學(xué)生。比如，某高校的思政教育工作者創(chuàng)建了微信公眾號(hào)，定期向?qū)W生推送自己搜集的思政教育材料，并在十九大會(huì)議期間，每天向?qū)W生發(fā)送與學(xué)生相關(guān)的會(huì)議內(nèi)容，充分利用新媒體的實(shí)時(shí)性優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展思政教育工作。

然后，高校的思政教育工作者需要結(jié)合學(xué)校的具體發(fā)展?fàn)顩r，開(kāi)設(shè)專門培養(yǎng)學(xué)生新媒體素養(yǎng)的傳媒素養(yǎng)課程，課程內(nèi)容為傳媒認(rèn)知教育以及傳媒評(píng)價(jià)教育等方面。比如，在我國(guó)某高校開(kāi)設(shè)的傳媒素養(yǎng)課程中，課程教學(xué)的重點(diǎn)在于媒體的特征、媒體和社會(huì)之間的關(guān)系、傳媒信息的正確選擇等多個(gè)方面，并邀請(qǐng)新媒體行業(yè)的專家在課程開(kāi)展期間舉辦講座，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與新媒體實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從多方面、多角度地深入認(rèn)識(shí)新媒體，從而提升學(xué)生的新媒體素養(yǎng)，有助于高校思政教育工作有效性的提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀

基于新媒體視域下，互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生的生活中十分普遍，結(jié)合大學(xué)生求知欲旺盛及富有探究精神的特點(diǎn)，使得大學(xué)生對(duì)新媒體的興趣非常大，日常生活及思想都會(huì)受到新媒體的影響。大學(xué)生不僅不會(huì)在生活中通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息或交流信息，還會(huì)發(fā)表自己的個(gè)人言論和情緒。但是在發(fā)表個(gè)人想法的時(shí)候，有些高校學(xué)生的想法具備較高的隨意性，可能會(huì)違背傳統(tǒng)的道德規(guī)范，不利于高校學(xué)生的思想發(fā)展。因此，在實(shí)際的高校思政教育中，思政教育工作者需要注重學(xué)生正確網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用新媒體，明確個(gè)人在互聯(lián)網(wǎng)中的道德主體地位，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀與網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀。

比如，有些高校學(xué)生在評(píng)價(jià)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)采用過(guò)激的一眼，甚至?xí)笤焓聦?shí)、詆毀他人，從而對(duì)事件的當(dāng)事人造成負(fù)面影響。對(duì)于這一現(xiàn)象，某高校的思政教育工作者在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，向?qū)W生介紹了我國(guó)相關(guān)的法律法規(guī)（如相關(guān)安全保護(hù)條例及網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)管理相關(guān)規(guī)定等），結(jié)合實(shí)際的案例，引導(dǎo)學(xué)生在遵守法律法規(guī)及道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的看法。這種教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀、世界觀及人生觀，有助于高校思政教育有效性的提升。

（三）各部門聯(lián)動(dòng)配合開(kāi)展思政教育工作

高校思政教育工作的開(kāi)展涉及到高校的各個(gè)部門及多個(gè)平臺(tái)，基于新媒體視域下，高校思政教育工作者需要注重各部門及多平臺(tái)的聯(lián)動(dòng)配合，共同進(jìn)行高校思政教育的創(chuàng)新。其中，學(xué)生會(huì)和校宣傳部門負(fù)責(zé)提供基礎(chǔ)保障，應(yīng)用高校網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)，向高校學(xué)生推送最新的形式政策，并為高校學(xué)生提供交流溝通的平臺(tái)，使高校思政教育工作者可以得到學(xué)生的反饋，從而有針對(duì)性地開(kāi)展高校思政教育；高校的網(wǎng)絡(luò)中心部門負(fù)責(zé)提供技術(shù)保障，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在平臺(tái)上言論及行為的監(jiān)督，避免學(xué)生出現(xiàn)不道德或者不規(guī)范的行為。與此同時(shí)，高校思政教育者需要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)辯論大賽或者微電影大賽等活動(dòng)，使學(xué)生正確應(yīng)用新媒體，營(yíng)造積極向上的校園文化。

比如，華南師范大學(xué)舉辦的“榜樣華師”頒獎(jiǎng)活動(dòng)，使用校園網(wǎng)站、微博及微信等多個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生正確全面地認(rèn)識(shí)新媒體。在頒獎(jiǎng)活動(dòng)舉辦的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，學(xué)生一共發(fā)布了近五千條微博互動(dòng)信息，積極參與到“榜樣”的相關(guān)話題中，通過(guò)線上線下的討論，大部分華師學(xué)生都會(huì)對(duì)正面積極的言論產(chǎn)生共鳴，從而正視自己，認(rèn)識(shí)到自身的不足，向“榜樣”的方向邁進(jìn)，這種思政教育活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了思政教育工作的創(chuàng)新[3]。

結(jié)論：綜上所述，新媒體為高校思政教育提供了創(chuàng)新的技術(shù)支持，有助于教育有效性的提升。通過(guò)本文的分析可知，高校思政教育工作者需要充分認(rèn)識(shí)到新媒體的重要作用，注重學(xué)生新媒體素養(yǎng)及正確網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀的培養(yǎng)，并組織學(xué)校的各部門進(jìn)行聯(lián)動(dòng)配合，共同開(kāi)展思政教育工作，引導(dǎo)學(xué)生的思想積極向上地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。本文的分析仍舊存在一定的不足指出，僅供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮媛. 新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[D].重慶師范大學(xué)，2017.

[2]栗鴻亮.如何加強(qiáng)新媒體視閾下90后大學(xué)生思想政治教育[J].考試周刊，2013（A5）：150+81.

作者簡(jiǎn)介：陶艷艷，1985-7，女，漢族，河南新野人，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)，碩士研究生，河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院商學(xué)院，助教，思想政治教育。