解析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有效應(yīng)用

呂萍萍

【摘要】體育教學(xué)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生身體的素質(zhì)，而且可以開(kāi)發(fā)學(xué)生陶冶性情、智力。小學(xué)生比較活潑愛(ài)動(dòng)，枯燥、單調(diào)的體育不可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，由此在小學(xué)體育的教學(xué)中體育游戲變得至關(guān)重要了。教師經(jīng)過(guò)游戲形式來(lái)培育小學(xué)生能積極參加體育鍛煉，出色的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也可以增加師生間的情感和交流。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 小學(xué)體育 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0262-01

小學(xué)的素質(zhì)教育關(guān)鍵組成部分是體育課程，體育教學(xué)內(nèi)容并不局限于體育與戶(hù)外，也包括了對(duì)學(xué)生開(kāi)朗性格與良好的心理狀況的培育。按照教育部的相關(guān)規(guī)定，作為小學(xué)的一門(mén)課程，體育課每周最少要安排一次課，若有必要可以適當(dāng)增加。體育課與美術(shù)、科技、社會(huì)等課程相似，都有其存在的重要性。作為他們最喜歡的課程之一，該課的教學(xué)模式是多樣化的。近期體育的教學(xué)中引用了體育游戲。體育游戲是把學(xué)生興趣與體育課程合理的結(jié)合起來(lái)，具有較強(qiáng)的趣味性，不管體育游戲是團(tuán)體協(xié)作類(lèi)的還是個(gè)人競(jìng)技類(lèi)的，都能有效地幫助小學(xué)生他們?cè)隗w育游戲中得到身心上舒解，且能培養(yǎng)他們積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的性格，使體育課可以富有趣味性。

一、小學(xué)體育的教學(xué)期間體育游戲的意義與作用

體育游戲是為了促進(jìn)小學(xué)生基本的活動(dòng)技能水平發(fā)展原來(lái)體育教學(xué)不但教學(xué)模式較單一，并且學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間也是不足，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性始終不能提升的主要因素。但是在體育教學(xué)融入到體育游戲不但可以把學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣充分的激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生能更加主動(dòng)積極地參加到學(xué)習(xí)體育知識(shí)中，同時(shí)也可以推動(dòng)學(xué)生基本的體育技能不斷提升。

體育游戲推動(dòng)小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)技能與心理素質(zhì)的提升，體育游戲主要的特性是情節(jié)性較強(qiáng)，學(xué)生在加入游戲的期間能縱情享受到游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣，不管什么樣的游戲程序，在展開(kāi)的期間都一定要根據(jù)相應(yīng)規(guī)則的執(zhí)行，游戲展開(kāi)期間的不同的場(chǎng)景、角色都是因?yàn)閰⒓佑螒驅(qū)W生的扮演。學(xué)生在參加游戲活動(dòng)的期間親身感受到失敗成功、悲傷興奮，為他的心理素質(zhì)成長(zhǎng)打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。

體育游戲能緩解學(xué)生在日常生活中的學(xué)習(xí)壓力，有助于提升學(xué)生智力，增強(qiáng)學(xué)生的德育，體育教學(xué)中，使用游戲教學(xué)能讓學(xué)生緊張情緒得到放松，因而降低學(xué)習(xí)所帶來(lái)壓力，而在游戲的期間，學(xué)生之間關(guān)系、師生關(guān)系也取得了鞏固，變得更為融洽，老師也能讓學(xué)生創(chuàng)新游戲，在玩耍期間這能讓學(xué)生提升智力，并且在游戲期間老師能進(jìn)行德育教育，假如團(tuán)隊(duì)間謙虛禮讓、相互支持、共同協(xié)作等。

二、案例分析

1.應(yīng)用在常規(guī)課程上

常規(guī)課程是現(xiàn)階段普通小學(xué)進(jìn)行的體育課程。體育課程在小學(xué)的教學(xué)體系起到支撐與輔助作用。開(kāi)展體育課是為了讓學(xué)生身心在學(xué)業(yè)壓力得到舒張，并且在體育鍛煉期間能讓學(xué)生的勞逸結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生身體的素質(zhì)鍛煉。在常例體育課中引進(jìn)體育游戲有著出人預(yù)料效果。用小一的體育課為例，先在課業(yè)開(kāi)始的時(shí)期，運(yùn)用耳聞則誦的“老鷹抓小雞”體育游戲替代以前的枯燥伸展運(yùn)動(dòng)能很快地燃起他們的興奮點(diǎn)，激勵(lì)他們積極性。在學(xué)生的自主活動(dòng)期間，教導(dǎo)學(xué)生把拔河比賽、喊號(hào)追人、扔沙袋等體育游戲運(yùn)用到學(xué)業(yè)中去，不但可以把零散組團(tuán)的同學(xué)融入到大團(tuán)體中去，提升班級(jí)間的凝結(jié)力，并且還可以豐富同學(xué)的體育課，用多樣式的課程形式替代原來(lái)枯燥形式，引誘更多同學(xué)參加到集體中去。

2.應(yīng)用在體育的專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)中

用小學(xué)籃球作為例子。體育的專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)是有別于常規(guī)的體育學(xué)業(yè)，通常是指體育的專(zhuān)項(xiàng)來(lái)培育學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)的課程。專(zhuān)業(yè)體育學(xué)校的教導(dǎo)中，學(xué)校主要課程是安排體育課，體育講授目標(biāo)是培養(yǎng)一批體育專(zhuān)項(xiàng)人才，在體育專(zhuān)項(xiàng)教授的期間，要非常注重學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、體育素質(zhì)的提升。在體育的專(zhuān)項(xiàng)教授中同樣能引進(jìn)體育游戲。用小學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)教導(dǎo)的課程作為例子。在籃球課程起先階段，可以使用“慢跑傳球”來(lái)替代原來(lái)的慢跑熱身；在專(zhuān)項(xiàng)體育的教學(xué)結(jié)束以后，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行分隊(duì)伍開(kāi)展趣味投籃比賽、趣味籃球比賽等體育游戲用該種趣味性的體育游戲替代學(xué)生的自行組隊(duì)與自主活動(dòng)，能幫助學(xué)生來(lái)培養(yǎng)凝結(jié)力，并且設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)體育游戲還能按照學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)的弱點(diǎn)來(lái)設(shè)置，援助學(xué)生投身于體育游戲來(lái)提升專(zhuān)項(xiàng)技能。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中推動(dòng)體育游戲能有效地運(yùn)用建議

在小學(xué)體育的教學(xué)活動(dòng)中有效地運(yùn)用體育游戲有助于發(fā)揮其積極意義。因此，我國(guó)的教育部門(mén)應(yīng)該提倡體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中。但是，在應(yīng)用期間，教師應(yīng)該要注意一些問(wèn)題。

首先，教師運(yùn)用體育教學(xué)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該創(chuàng)新其教學(xué)方法，給予學(xué)生用多樣性教學(xué)形式，不但有助于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且能直接更改學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)生集中注意力時(shí)間比較短，阻礙老師更好的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。因此老師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)以前，積極的創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境，以促進(jìn)學(xué)生好奇心，其二，在學(xué)生注意力的集中階段，多教動(dòng)作要領(lǐng)部分，其三，等學(xué)生注意力就將把出現(xiàn)轉(zhuǎn)移的階段，老師適時(shí)引進(jìn)體育游戲，在游戲中讓學(xué)生鞏固動(dòng)作的要領(lǐng)。

其次，小學(xué)體育老師應(yīng)該要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理地挑選體育游戲，注意體育教學(xué)內(nèi)容和游戲聯(lián)系性，但是體育游戲的流程不能太多，難度不應(yīng)該太大，應(yīng)按照小學(xué)生的身體素質(zhì)來(lái)選擇，既能確保學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)能有效的學(xué)習(xí)到動(dòng)作，又可以推動(dòng)小學(xué)體育的教學(xué)活動(dòng)深入展開(kāi)。

再次，體育老師在挑擇體育的游戲時(shí)，應(yīng)該要注意學(xué)生間的差異。例女生與男生對(duì)體育游戲傾向性有十分明顯的差異，老師能采用中和游戲的類(lèi)型而展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。若學(xué)生身體素質(zhì)存在明顯的差異，老師要選擇體育游戲強(qiáng)度。

最后，體育老師在展開(kāi)教學(xué)中，挑選體育游戲應(yīng)該遵循健康第一、安全第一，增強(qiáng)管理學(xué)生紀(jì)律，在教授期間以免學(xué)生出現(xiàn)可避免的意外傷害。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中有效應(yīng)用體育游戲，可以增強(qiáng)教學(xué)游戲的趣味性，以促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生體育鍛煉與增進(jìn)小學(xué)的體育教學(xué)發(fā)展起著積極意義。但小學(xué)體育老師在運(yùn)用體育游戲來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分考慮到小學(xué)生身體的素質(zhì)要素，并注意游戲和教學(xué)內(nèi)容間密切的聯(lián)系?？偠灾?，經(jīng)過(guò)筆者教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，在小學(xué)體育課程中推動(dòng)體育游戲的應(yīng)用，以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與促進(jìn)學(xué)生間的交流，對(duì)小學(xué)的體育教學(xué)有著積極的影響。

參考文獻(xiàn)：

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