游戲教學(xué)在初中體育課程中的有效實(shí)施對策

韋增建

【摘要】游戲教學(xué)在初中體育課程中的有效實(shí)施意義重大。本文首先簡要分析了初中體育教學(xué)中存在的問題，接著提出了游戲教學(xué)在初中體育課程中有效實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué) 初中體育 有效實(shí)施 對策

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0266-01

近年來，素質(zhì)教育和新課改在我國教育領(lǐng)域開展的勢頭越來越旺盛，給傳統(tǒng)教育思想和教育模式帶來的沖擊和挑戰(zhàn)變得前所未有。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中，體育教師采取的教學(xué)方法十分的呆板生硬，往往就是幾種按部就班的教學(xué)方式就應(yīng)付了一堂課的教學(xué)內(nèi)容。在新形勢下，游戲教學(xué)法成為了體育教學(xué)界的“新寵”，如何在初中體育課程教學(xué)中滲透和融入游戲教學(xué)成為了每個業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

（一）教師的素質(zhì)高低不一，參差不齊

縱觀我國現(xiàn)如今的初中體育教學(xué)，教師素質(zhì)的問題是“硬傷之一”。不少的初中體育教師并非專業(yè)的師范院校畢業(yè)，也不是體育專業(yè)科班出身?！鞍肼烦黾摇钡乃麄儾⑽瓷钪O體育教學(xué)之道，在開展教學(xué)活動的過程中完全憑借個人想象，沒有章法，也沒有科學(xué)性和規(guī)范性可言。這樣的教學(xué)效果就是教師“費(fèi)力不討好”的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。一堂課親力親為的講解和示范，但是學(xué)生真正能夠理解和吸收的知識卻是少之又少，用“竹籃打水一場空”來形容一點(diǎn)都不為過。

此外，還有部分的初中體育教師確實(shí)是畢業(yè)于專業(yè)的師范院校體育專業(yè)，但是畢業(yè)之后的他們就立馬走上了工作崗位，沒有絲毫的懈怠和停歇。忙碌的工作讓他們根本沒有時間和精力進(jìn)行知識的更新?lián)Q代?！靶缕垦b老酒”的教學(xué)方式讓不少的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中叫苦不迭，沒有創(chuàng)新性也沒有想象力，課堂氛圍如同“一潭死水”，沒有絲毫的生機(jī)可言。

（二）社會、學(xué)校和家長對于體育教學(xué)不甚重視

在我國教育領(lǐng)域中，應(yīng)試教育的思想根深蒂固，一時間難以有效剔除。在應(yīng)試教育思想的影響之下，體育、音樂、美術(shù)這類非傳統(tǒng)應(yīng)試科目被擺在了一個十分尷尬的位置之上。社會上關(guān)于“體育無用論”的觀念比比皆是。學(xué)校也在教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境的安排和策劃上有著明顯的偏差，體育教學(xué)不管是在資源安排上還是在課時設(shè)置上都有著十分明顯的偏袒。體育課往往被安排在一個相對不利的時間段中，而能夠享受到的課程資源更是少之又少。

同時，家長對于體育學(xué)習(xí)也同樣帶著“有色眼鏡”。在家庭教育中，他們常常給自己的孩子灌輸多學(xué)數(shù)理化，忽視音體美的觀念。體育之于他們就是可有可無的“雞肋”，他們在學(xué)生學(xué)習(xí)體育的過程中“拼命”的“潑冷水”，擾亂學(xué)生“視聽”，對于體育的熱衷程度也漸漸變得每況愈下。

（三）初中學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)始終缺乏興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，對于初中體育學(xué)習(xí)亦是如此。初中體育教學(xué)之所以一直呈現(xiàn)舉步維艱的艱難局面，很大一部分原因就是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏源源不斷的興趣點(diǎn)。沒有興趣的持續(xù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)十分被動，完全是在教師的監(jiān)管和催促之下才被動的完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。沒有主觀能動性，沒有主動參與的意識，最終呈現(xiàn)出來的教學(xué)效果自然不會令人滿意。

二、游戲教學(xué)在初中體育課程中有效實(shí)施的策略

（一）游戲的選擇應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容

在初中體育教學(xué)中使用游戲教學(xué)法，游戲的選擇是關(guān)鍵前提因素之一。不少的教師就是因?yàn)檫@步工作沒有做好，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)活動呈現(xiàn)出“滿盤皆輸”的局面。游戲是整個教學(xué)的輔助，任何本末倒置的行為都是應(yīng)該被一一杜絕的。第一，游戲的內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相關(guān)，且應(yīng)該體現(xiàn)內(nèi)容豐富性和形式多樣性。

第二，游戲的選擇還應(yīng)該符合初中學(xué)生天性和特質(zhì)，且與教學(xué)有著密切的管理。例如，在教學(xué)準(zhǔn)備活動過程中，“拉網(wǎng)捕魚”的游戲就十分貼切且具有趣味性。與傳統(tǒng)按部就班的準(zhǔn)備活動相比，“拉網(wǎng)捕魚”趣味性和實(shí)用性兼具，十分值得教師在教學(xué)中采取和利用。

第三，游戲的融入除了為了提升教學(xué)效果之外，還希望能夠在一定程度上緩解學(xué)生的緊張情緒和緊繃神經(jīng)。例如，窄道跑比賽、接力跑等都是學(xué)生十分喜歡的游戲項(xiàng)目之一。通過這些游戲的融入和滲透，學(xué)生的情緒得到漸漸的放松，教師預(yù)期制定教學(xué)任務(wù)的完成往往能夠達(dá)到事半功倍的奇妙效果。

第四，不少的初中體育教師最容易抱怨的問題就是學(xué)生的注意力集中時間不夠長，教學(xué)剛開始一段時間的教學(xué)成效往往能夠達(dá)到預(yù)期，但是隨著時間的增加，學(xué)生的注意力漸漸變得無法集中，此時一個游戲的“送上”無疑等同于“一劑強(qiáng)心劑”。在參與完畢游戲之后，學(xué)生立馬變得精神抖擻，重新投入下一輪的學(xué)習(xí)變得“不在話下”。

（二）教師幫助學(xué)生做好游戲教學(xué)的準(zhǔn)備工作

初中體育教師在開展游戲教學(xué)法的過程中應(yīng)該做好游戲的準(zhǔn)備工作。具體來說，場地和器材的預(yù)先查看至關(guān)重要。游戲的不同對于場地的要求也不盡相同。例如，游戲場地的選擇、劃界的確定、游戲場地的大小、游戲器材的種類等都應(yīng)該有所考慮。同時，在游戲教學(xué)法實(shí)施之前，教師一般都應(yīng)該提前到場進(jìn)行場地布置。器材的擺放、安全性的查看等都是應(yīng)該在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中被完成的相關(guān)事宜。

（三）教師提升游戲講解的比重，將難點(diǎn)重點(diǎn)描述清楚

初中學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力和理解能力，但是要想更好的提升初中游戲教學(xué)的整體水平，教師強(qiáng)化講解，將重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行一一的描述是保證教學(xué)順利進(jìn)行的“奠基石”。初中體育教師在教學(xué)前做好充分的備課準(zhǔn)備，對于接下來要實(shí)踐的游戲進(jìn)行清楚明了的講解。游戲的名稱、場地的布置、學(xué)生的游戲站位、游戲的方法、游戲的規(guī)則等等都應(yīng)該給予耐心細(xì)致的講解。同時，在此過程中，教師還應(yīng)該進(jìn)行重點(diǎn)動作的示范和分步講解，每一個動作要領(lǐng)都應(yīng)該給予重點(diǎn)關(guān)注。只有清晰明了的講解方能讓游戲教學(xué)在后續(xù)的教學(xué)中按部就班有條不紊的順利進(jìn)行。

（四）教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲

體育游戲教學(xué)的“重頭戲”就是學(xué)生的親自參與階段。在實(shí)踐操作過程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下步步實(shí)施，加大參與性和實(shí)踐性。在游戲競賽中，學(xué)生的好奇心和探究欲得到了全面的激發(fā)和調(diào)動。在廣泛和積極參與的過程中提升游戲教學(xué)法的實(shí)效性，也讓學(xué)生在游戲中體會體育學(xué)習(xí)的快樂所在。

三、結(jié)束語

通過上文的分析可知，游戲教學(xué)在初中體育課程中的有效實(shí)施是一個任重而道遠(yuǎn)的教學(xué)過程。每一個初中體育教師應(yīng)該在教學(xué)中深刻領(lǐng)會游戲教學(xué)法的內(nèi)涵和外延，在教學(xué)中全面貫徹和落實(shí)游戲教學(xué)法。讓游戲教學(xué)法助力教學(xué)活動的開展，最終實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生體育綜合能力的全面提升。

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