高職院校學(xué)生管理存在的問題及應(yīng)對策略

孫經(jīng)濤 律靜

【摘要】目前，我國高職院校學(xué)生管理工作面臨一定的問題和考驗，高職院校的教育工作者需要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，切實有效地提高學(xué)生工作管理效果?；诖耍治隽四壳皩W(xué)生工作中存在的問題，針對這些問題提出了一些創(chuàng)新性建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)生管理 管理問題 應(yīng)對策略

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0230-01

學(xué)生管理工作是高職院校人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)保障。但是，高職院校的學(xué)生管理工作所處的環(huán)境與以往有了很大的變化，舊有的經(jīng)驗式的學(xué)生管理理念、方法都受到了前所未有的沖擊，學(xué)生管理工作者面臨著諸多的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在此形勢下，學(xué)生管理工作者更應(yīng)該勇于探索，敢于創(chuàng)新，不斷調(diào)整工作思路，更加積極地面對學(xué)生工作中出現(xiàn)的形形色色的問題，尤其是一些易忽視的問題，提升學(xué)生管理工作水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作中存在的問題

1.學(xué)生管理觀念落后

目前，我國高職院校管理受到傳統(tǒng)體質(zhì)和現(xiàn)實性行為的約束，我國高職院校中學(xué)生與學(xué)校之間存在一種依賴的心理，學(xué)生一直處于一種被動的地位，教育者處于實施教學(xué)行為主動的地位，兩者之間的身份關(guān)系并不明確。這種傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，教師在管理學(xué)生的過程中往往以嚴(yán)格的規(guī)章制度為依據(jù)，并沒有按照學(xué)生的個性制定個性化的教育理念，學(xué)生總是按照一個步調(diào)執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定。長此以往，學(xué)生之間的差異性逐漸變小，這樣不僅抹殺了學(xué)生成長的個性，同時也不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.時代發(fā)展帶來的負(fù)面影響

時代在發(fā)展，高職院校教育工作也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。但由于高職學(xué)生自控能力較差，再加上高職學(xué)習(xí)生活的束縛，在網(wǎng)絡(luò)面前，大多數(shù)的高職學(xué)生都沒有抵抗力。高職學(xué)生群體中經(jīng)常會出現(xiàn)逃課上網(wǎng)、沉迷網(wǎng)絡(luò)世界的學(xué)生。同時，網(wǎng)絡(luò)中各種信息混雜，學(xué)生很容易受到不良信息的侵害，這給高職院校開展學(xué)生工作帶來了非常大的困擾。一些學(xué)生還會因為網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，走上違法犯罪的道路。

3.管理工作表面化，深入研究少

高職院校學(xué)生管理工作屬于一項復(fù)雜系統(tǒng)化的工程，即包括了教育管理工作，也包含了學(xué)生的獎助制度和學(xué)生的思想教育工作，并且學(xué)生從入學(xué)開始一直到學(xué)生的就業(yè)等方面管理工作，囊括了學(xué)生和高職院校的方方面面，以及大大小小的事情，目前學(xué)生管理工作體系比較復(fù)雜凌亂，對于當(dāng)前自控能力較差的高職學(xué)生而言不太適合，在開展學(xué)生管理工作過程中，不同學(xué)生工作部門之間的分工不夠明確，使得日常的高職院校管理工作繁重，給學(xué)生工作部門管理人員帶來了更多的壓力，對于學(xué)生探索能力、判斷能力、創(chuàng)新意識等方面綜合素質(zhì)得不到充分的訓(xùn)煉，高職院校學(xué)生管理工作呈現(xiàn)出表面化、形式化的現(xiàn)象，缺少長遠(yuǎn)、規(guī)范化的管理體系。

二、高職院校學(xué)生管理問題的解決對策

1.學(xué)生工作要以學(xué)生為主體

教育工作是針對學(xué)生開展的，目的就是幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識和技能，從而適應(yīng)社會生活。高職院校的學(xué)生工作也要充分尊重學(xué)生的主體地位，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教育人員，不能約束學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，而且還要通過正確的引導(dǎo)，不斷放大學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。高職院校的學(xué)生普遍存在知識基礎(chǔ)薄弱、自我約束和管理能力差的特點，因此，教育工作者要加強對學(xué)生思想、行為的管理，幫助其提高自我管理能力的同時，還要不斷挖掘?qū)W生的潛力，以幫助學(xué)生發(fā)展的角度去開展學(xué)生工作。在處理一些問題學(xué)生的時候，更多的是要通過正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生糾正錯誤，進(jìn)而改變自己。

2.要以完善制度促實施

要求職業(yè)院校從完善制度建設(shè)入手，建立健全各項學(xué)校章程，使每一項工作、每項工作的每一個環(huán)節(jié)都有法可依，有章可循。建立和完善學(xué)校章程是實施管理提升計劃的前提保證，無論是中職學(xué)校，還是高職院校，都要依據(jù)自身的實際，制定符合各自發(fā)展，富有職教特色的學(xué)校章程。。同時要求各職業(yè)院校要在建章立制的基礎(chǔ)上，制度改革要符合各級文件和法規(guī)要求，與現(xiàn)代職業(yè)教育體系相適應(yīng)，能夠促進(jìn)人才的培養(yǎng)，促進(jìn)院校管理水平的提高。并以此為準(zhǔn)則，制定和修改學(xué)校章程，把章程作為辦學(xué)的依據(jù)，作為加強管理的指南，作為一種契機和載體，把各行業(yè)、各企業(yè)，甚至社區(qū)也吸收到行動中來，增強決策能力，加大監(jiān)督力度，促進(jìn)體制的改革和機制的更新。

3.高職院校學(xué)生管理手段的創(chuàng)新

首先，應(yīng)該認(rèn)識到激勵是學(xué)生管理工作中重要的方法之一。由于激勵的對象是學(xué)生，因此高職院校中的教職人員需要逐漸認(rèn)識激勵模式的重要性，利用必要的原理和組織機構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的激勵活動空間，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的決心，發(fā)揮其創(chuàng)造性的基本才能，利用激勵性的語言為學(xué)生建立強大的心理素質(zhì)，使其在日后的成長和工作中能夠戰(zhàn)無不勝。其次，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和管理模式，對學(xué)生進(jìn)行必要的監(jiān)督和指引。隨著高職院校擴招工作的進(jìn)一步執(zhí)行，為了能夠化解學(xué)生和教師之間的人員配比矛盾，提升整個學(xué)生管理工作的基本效率，教職人員需要收集學(xué)生的各類數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行分析，建立學(xué)生管理工作的數(shù)據(jù)庫，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的管理，使各類資源能夠及時共享，從而形成系統(tǒng)化、科學(xué)化的學(xué)生管理工作模式。

4.學(xué)生管理者要尊重學(xué)生的個性，因材施教

近年來，在學(xué)生管理工作中，過去簡單的行政命令式的學(xué)生管理模式已經(jīng)越來越不適用了。尊重學(xué)生的人格、理解學(xué)生的個性，關(guān)愛學(xué)生的生活已經(jīng)逐漸成為學(xué)生管理工作的主導(dǎo)思想。對于個性張揚、自我意識強的學(xué)生，要寬容對待，不壓抑學(xué)生的天性，要善加引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，進(jìn)而進(jìn)行自我管理。學(xué)生管理工作者要注意因材施教、因勢利導(dǎo)，對于不同的學(xué)生采取不同的教育方式，同時，學(xué)生管理者不要把自己置于高高在上的位置，讓學(xué)生仰視，而是要把服務(wù)意識滲透到學(xué)生管理工作的每一個小細(xì)節(jié)，要以服務(wù)學(xué)生為己任，努力營造民主、平等的人文氛圍。

三、結(jié)束語

就目前來看，高職院校的學(xué)生工作還存在一定的問題，有些管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的發(fā)展，因此，高職院校的教育工作者需要及時轉(zhuǎn)變管理理念，加強自身的創(chuàng)新意識，從根本上提高學(xué)生工作的管理效果，采取多樣化、創(chuàng)新化的管理模式，使高職院校的學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而為國家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪寧.高職高專學(xué)生工作理念與模式的思考[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（6）：284.

[2]鄭孝閩子.簡析高職院校學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2015（19）：50-51.

[3]于亞寧.試論如何推進(jìn)高職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新[J].亞太教育，2015（22）：236.

[4]朱真然.高職院校學(xué)生管理工作存在的問題及對策[J].時代報告：學(xué)術(shù)版，2014，（9）：125-125.

[5]翁國瑞.淺談高職院校學(xué)生管理工作面臨的問題及對策[J].課程教育研究，2015，（13）：187-187.