淺談做好縣級黨校干部培訓(xùn)工作的有效策略

張清國

【摘要】縣級黨校的主要職能就是對干部進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，這是針對當(dāng)前形勢下干部隊伍的知識結(jié)構(gòu)和能力的需求進(jìn)行的，黨校要以促進(jìn)社會發(fā)展作為目標(biāo)，努力提高干部的綜合素質(zhì)。黨校對干部的培養(yǎng)要從以往的知識傳授逐漸轉(zhuǎn)變到對能力的培養(yǎng)，在對基層干部教育培訓(xùn)過程中要以能力培養(yǎng)作為主要的目標(biāo)。最為根據(jù)的原則在于堅持與時俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，積極探索一條適合基層黨校干部教育培訓(xùn)新模式。

【關(guān)鍵詞】縣級黨校 干部培訓(xùn) 有效策略

【中圖分類號】G726；D261.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0292-01

在當(dāng)前的新形勢下，干部教育培訓(xùn)是一項重要的工作，通過相應(yīng)的培訓(xùn)能夠有效提升干部的能力。近年來，縣級黨校根據(jù)社會的發(fā)展形式，加大干部培訓(xùn)力度，努力拓寬干部培訓(xùn)渠道，改進(jìn)干部培訓(xùn)方式。通過不斷的努力，縣級干部隊伍的整體素質(zhì)明顯提高，但是總結(jié)我校干部教育培訓(xùn)工作，依然有許多需要改進(jìn)的地方，本文提出一些粗淺的策略，以此希望對縣級黨校在干部培訓(xùn)工作中有一定的借鑒作用。

一、培訓(xùn)工作需要具備與時俱進(jìn)的現(xiàn)代教育觀念

對于廣大干部來講，每年都會參加各種不同的培訓(xùn)，就算是不同的黨校舉行的培訓(xùn)，內(nèi)容都是大同小異的，導(dǎo)致不少的干部一提到培訓(xùn)就沒有一點兒興趣。因此，在進(jìn)行干部培養(yǎng)過程中，要具備與時俱進(jìn)的現(xiàn)代教育理念，通過相應(yīng)的創(chuàng)新，才能讓培養(yǎng)做到有所目標(biāo)。隨著縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)的深入開展和干部教育培訓(xùn)工作的不斷深化，基層黨校傳統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)模式存在的兩大矛盾日益突出。

第一矛盾表現(xiàn)在資源性方面。就是當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的教育資源難以滿足干部個性化、多樣化的教育需求。如果僅以“走出去、引進(jìn)來”的傳統(tǒng)培訓(xùn)形式來解決，勢必花費大量的組織成本、經(jīng)濟(jì)成本。

第二個矛盾表現(xiàn)在在主體性方面。作為教育培訓(xùn)主體的干部既有認(rèn)識方面的問題，也有客觀存在師資不足、工學(xué)等方面的矛盾，影響了教育培訓(xùn)工作的深入開展。

為了讓這些問題得到有效的解決，縣委黨校要按照《干部教育培訓(xùn)工作條例》要求，牢固樹立圍繞發(fā)展抓培訓(xùn)、抓好培訓(xùn)促發(fā)展的現(xiàn)代教育理念，準(zhǔn)確把握干部教育培訓(xùn)工作的正確方向，積極尋找培訓(xùn)工作服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的結(jié)合點和突破點?？h委黨校要緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，服務(wù)當(dāng)?shù)卣拇缶肿?。只有具備與時俱進(jìn)的現(xiàn)代教育觀念，才能讓培訓(xùn)起到最佳的效果。

二、整合資源，改變干部教育培訓(xùn)運行方式

縣委黨校在對廣大干部的培訓(xùn)過程中，要按照“大黨校、大隊伍、大效益”的目標(biāo)，本著優(yōu)化結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大規(guī)模、集中辦學(xué)、資源共享原則，對教育培訓(xùn)基地、培訓(xùn)師資等資源進(jìn)行整合，實現(xiàn)培訓(xùn)資源共享和培訓(xùn)資源配置的最大化、最優(yōu)化。整合基地資源，建立“大黨?！?。在培訓(xùn)過程中，要與當(dāng)?shù)氐膶嶋H充分結(jié)合起來，整合資源，將干部培訓(xùn)基地打造好，能夠承接各類干部的培訓(xùn)。同時，培訓(xùn)需要相應(yīng)的教師。這就增強(qiáng)縣委黨校的師資資源，從而形成培訓(xùn)大隊伍。在選擇講師的過程中，可以通過“競”、“聘”的方式，將當(dāng)?shù)氐娜瞬哦技械娇h委黨校中來。

也可以通過“競聘”的方式，從上級黨校、大專院校以及相關(guān)部門聘請專家、學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)作為兼職教師。在整合師資資源的時候，要對用人機(jī)制進(jìn)行充分的考慮，將科學(xué)合理的競爭機(jī)制引入進(jìn)來，并且要制定較為合理的評價體系，將教師教學(xué)能力和教學(xué)水平進(jìn)行細(xì)化的考核，從而才能保證專職教師的質(zhì)量。只有通過整合資源，改變干部教育培訓(xùn)的運行模式，才能真正有效做好相應(yīng)的培訓(xùn)工作。

三、把握實際，創(chuàng)新干部培訓(xùn)方法

傳統(tǒng)黨校采用的教學(xué)方式方法都是“照本宣科”和“滿堂灌”，但是這樣的培訓(xùn)方式無法充分激發(fā)學(xué)員的參與性和積極性。如果要將干部的積極性調(diào)動起來，就要在結(jié)合以往培訓(xùn)方式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，把握實際，創(chuàng)新干部培訓(xùn)方式。

（一）采用集中培訓(xùn)和自選培訓(xùn)相結(jié)合的方式

為了讓干部培訓(xùn)起到實效性，在培訓(xùn)過程中就要有所針對性。以往的培訓(xùn)都是采用集中培訓(xùn)的方式，將廣大干部集中在一起，由一位講師在臺上講授。這樣的培訓(xùn)方式與當(dāng)前社會發(fā)展形式是不相吻合的。可以采用集中培訓(xùn)和自選培訓(xùn)的方式進(jìn)行。在課程設(shè)置上可以安排必聽課和選聽課，必聽專題課以滿足學(xué)員的共性需求和發(fā)揮黨校自身的職能特點為基礎(chǔ)。必聽課主要是從理論角度出發(fā)，增強(qiáng)廣大干部的組織紀(jì)律原則性。而為了讓不同的干部在培訓(xùn)過程中都有所收獲，就要采用選聽課的方式進(jìn)行培訓(xùn)。由于每位干部所從事的工作都有所不同，側(cè)重點不同，在進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容也要有所不同。如果采用自選的方式，就能讓各位干部都能獲得相應(yīng)的需要。

（二）從以往的講授型向互動型、研究型等方式轉(zhuǎn)換

傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式都是通過教師講授知識，學(xué)員自己聆聽和領(lǐng)會。就算廣大干部對老師所見的內(nèi)容無法理解或者有不同的意見，也無法與教師進(jìn)行相應(yīng)的交流。久而久之，這樣的培訓(xùn)就會陷入了僵局，導(dǎo)致干部缺乏必要的積極性。而在新形勢下，縣委黨校在培訓(xùn)過程中，可以將傳統(tǒng)的講授型方式轉(zhuǎn)變到互動型、研究型等方式中來，讓廣大干部自主理解，教師與干部之間、干部與干部之間進(jìn)行互動，相互交流個人的心得體會，或者將一個問題提交出來，共同進(jìn)行探索。這樣的培訓(xùn)方法就會讓課堂氣氛變得熱烈，廣大干部在培訓(xùn)過程中就會展示出自己的積極性和主動性，從而讓培訓(xùn)效果更加良好。

（三）課堂教學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)相結(jié)合

廣大干部的工作都非常繁瑣，平時的工作壓力很大，很難抽出時間進(jìn)行培訓(xùn)，就算進(jìn)行了培訓(xùn)也顯得力不從心。因此，可以將課堂教學(xué)培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合起來。課堂教學(xué)時間少一點，遠(yuǎn)程教學(xué)任務(wù)多安排一些，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)培訓(xùn)資源的共享，增強(qiáng)授課的權(quán)威性和前沿性，拓寬干部培訓(xùn)的視野。

四、結(jié)語

總之，基層縣級黨校在干部培訓(xùn)過程中，要與時俱進(jìn)，深刻把握新時期黨校工作的新要求、新特點，堅持與時俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，不斷提高干部培訓(xùn)的針對性和實效性，采用不同的培訓(xùn)方式，最大程度提高干部培訓(xùn)的實效性。

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