高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的現(xiàn)狀與對(duì)策

柳涵繽

摘要：鋼琴即興伴奏是高師音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中必不可少的基礎(chǔ)技術(shù)，也是學(xué)生提高音樂(lè)專業(yè)水平的必須內(nèi)容。因此，鋼琴即興伴奏能力對(duì)高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生至關(guān)重要。本文以成都師范學(xué)院為例，就高師鋼琴即興伴奏的重要性、學(xué)生即興伴奏能力的現(xiàn)狀、問(wèn)題來(lái)分析與探討，并提出一些應(yīng)對(duì)之策。

關(guān)鍵詞：鋼琴即興伴奏；理論結(jié)合實(shí)踐；課程聯(lián)系

一、鋼琴即興伴奏的重要性

（一）鋼琴即興伴奏的音樂(lè)藝術(shù)性

鋼琴即興伴奏的音樂(lè)藝術(shù)性比較強(qiáng)，好的鋼琴伴奏聲音它必須是動(dòng)聽(tīng)的。這就需要學(xué)生掌握多種樂(lè)理知識(shí)以及鋼琴演奏技巧等綜合音樂(lè)能力。需要掌握牢固鋼琴演奏技能、扎實(shí)的和聲音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)、敏銳的聽(tīng)聲辨音能力、良好的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)以及音樂(lè)作品的賞析能力等方面的專業(yè)音樂(lè)藝術(shù)要求。

（二）鋼琴即興伴奏的實(shí)用指導(dǎo)性

高師鋼琴即興伴奏課程是為了滿足學(xué)生在工作、生活的需求。高師的音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生多數(shù)是從事音樂(lè)教育工作，這也是教學(xué)的必要技能。動(dòng)聽(tīng)的鋼琴伴奏，更容易讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，同時(shí)還能帶動(dòng)課堂氣氛，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）鋼琴即興伴奏的多樣創(chuàng)造性

要想學(xué)生彈出有層次感動(dòng)聽(tīng)的鋼琴伴奏，離不開(kāi)學(xué)生的多樣創(chuàng)造性。要求學(xué)生有豐富的想象力與創(chuàng)造性思維，要求學(xué)生多聽(tīng)、多練、多想，即興伴奏不僅要熟知樂(lè)理，還要能順理成章的彈出需要的各種音響效果。因此，需要學(xué)生們勤思考、多實(shí)踐、持之以恒的心，去學(xué)習(xí)這些課程a。

二、學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的現(xiàn)狀

本文以成都師范學(xué)院為例，分別從學(xué)生和教師兩方面對(duì)音樂(lè)學(xué)院的音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力進(jìn)行調(diào)查研究，研究結(jié)果如下：

（一）對(duì)學(xué)生的調(diào)查

調(diào)查一：對(duì)我院音樂(lè)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的調(diào)查，在自己學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)遇到的主要困難，調(diào)查結(jié)果顯示：

20.41%讀譜困難；30.36%手指不夠靈活；

26.17%練琴時(shí)間少；17.80%練琴效率低；

調(diào)查二：鋼琴即興伴奏課程的教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)的目的應(yīng)該有選擇的標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)查結(jié)果顯示：

16.07%應(yīng)按照教學(xué)大綱；32.14%應(yīng)以學(xué)生喜好為主；

51.78%應(yīng)以工作需要為主；

（2）對(duì)鋼琴伴奏教師的調(diào)查

調(diào)查：對(duì)我院鋼琴伴奏教師的調(diào)查，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生鋼琴伴奏存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，調(diào)查結(jié)果顯示：

21.41%歌曲調(diào)式的改變；18.75%與演唱者配合的問(wèn)題；

21.31%彈奏中節(jié)奏不穩(wěn)定；33.60%不熟的歌曲配奏較慢；

三、分析現(xiàn)狀出現(xiàn)主觀、客觀原因

（一）主觀原因

首先，學(xué)生的自身鋼琴?gòu)椬嗉记刹辉鷮?shí)，多少進(jìn)入高師前沒(méi)有系統(tǒng)的訓(xùn)練，伴奏的最基本的鋼琴?gòu)椬嘀阜ê陀|鍵方法不熟悉。學(xué)生的鍵盤和聲及曲式等理論知識(shí)掌握不夠牢固，鍵盤上基本的大小調(diào)不熟。

其次是學(xué)生的伴奏音型掌握的少還不能在實(shí)踐活動(dòng)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。對(duì)于不同體裁歌曲作品分析能力有限，在歌曲彈奏中音型辨別和運(yùn)用的能力差。

最后是學(xué)生的鋼琴即興伴奏實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)不夠，學(xué)習(xí)課時(shí)有限，想要提升自己的即興伴奏能力有很大難度。

（二）客觀原因

鋼琴伴奏課程非常復(fù)雜，要求學(xué)生很多學(xué)科都要做強(qiáng)有力的支撐。學(xué)生鋼琴即興伴奏能力不足在于：學(xué)院設(shè)置的各科課程之間聯(lián)系性不強(qiáng)；教學(xué)理念亟待改進(jìn)；鋼琴即興伴奏課時(shí)安排較少；學(xué)生鋼琴即興伴奏的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少；與即興伴奏課程有關(guān)科目知識(shí)落下太多；學(xué)院教授太過(guò)于注重講解彈奏織體結(jié)構(gòu)，忽略了即興二字，遏制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、鋼琴即興伴奏教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的對(duì)策討論

（一）鋼琴基礎(chǔ)的提高

高師音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生要勤加練習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟募夹g(shù)，掌握學(xué)習(xí)方法，多參加鋼琴演奏、即興伴奏活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)，扎實(shí)自己的鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)技能；要準(zhǔn)確地彈奏二十四個(gè)大小調(diào)的音階、琴音及和弦，并能快速進(jìn)行調(diào)式轉(zhuǎn)化；調(diào)式轉(zhuǎn)化技巧的難度很大，需要長(zhǎng)期練習(xí)扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)。為鋼琴即興伴奏能力的提升與進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）和聲基礎(chǔ)的提高

要想提升鋼琴即興伴奏的能力，就需要具備一定的和聲知識(shí)基礎(chǔ)。和聲熟練、正確、多樣的運(yùn)用能力直接影響到伴奏的音響效果和能達(dá)到的高度。和聲要結(jié)合具體的音樂(lè)作品來(lái)選擇，如何正確排列、連接、表現(xiàn)等。這都是和聲練習(xí)中必不可少的部分，但在實(shí)踐應(yīng)用中卻又很靈活多變。

（三）作品分析能力的提高

只有把握住音樂(lè)旋律的結(jié)構(gòu)和音樂(lè)風(fēng)格，才會(huì)有適宜的鋼琴即興伴奏呈現(xiàn)，這就要求高師音樂(lè)學(xué)生必須有良好的作品分析能力。因此，在鋼琴伴奏教學(xué)中需要教師有目的、有針對(duì)性地講授一些伴奏作品分析的實(shí)例，適當(dāng)講解一些曲式結(jié)構(gòu)及旋律的曲式規(guī)律等知識(shí)內(nèi)容。使學(xué)生在鋼琴即興伴奏課程中，也能對(duì)旋律的曲式結(jié)構(gòu)有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

（四）提升伴奏織體的多樣性

鋼琴伴奏的彈奏方式主要有三種：柱式和弦式伴奏、全分解和弦式伴奏、半分解和弦伴奏。但是鋼琴即興伴奏絕不是公式化的東西，一種情緒的歌曲，我們也可以用不同的伴奏織體表現(xiàn)。充分認(rèn)識(shí)到伴奏織體的多樣性，不斷去靈活運(yùn)用到音樂(lè)作品中去，加以潤(rùn)色定會(huì)呈現(xiàn)出意想不到的動(dòng)聽(tīng)效果。但一定注意聯(lián)系伴奏歌曲本身的情緒，萬(wàn)不可弄巧成拙。

（五）對(duì)于“即興”的理解提高

“世界上沒(méi)有相同的兩片雪花，同一首音樂(lè)作品，更沒(méi)有兩次完全相同的即興伴奏”。鋼琴即興伴奏的魅力正在于其“即興”二字，它是在沒(méi)有正譜伴奏的情況下，拿到一首簡(jiǎn)譜音樂(lè)作品要在較短的時(shí)間內(nèi)為旋律即興編配伴奏織體，且要有適宜的和聲及音響。這就要求學(xué)生在長(zhǎng)期鋼琴即興伴奏練習(xí)中逐漸形成自己的伴奏風(fēng)格，并有良好的心理素質(zhì)能自如應(yīng)對(duì)任何風(fēng)格的音樂(lè)作品。但是形成自己的風(fēng)格不等于固步自封，墨守成規(guī)。

五、總結(jié)

鋼琴即興伴奏彈奏技巧的形成、彈奏習(xí)慣的培養(yǎng)、彈奏水平的提高、彈奏能力的增強(qiáng)等多方面的綜合藝術(shù)能力，不可能一蹴而就，需要學(xué)生循序漸進(jìn)堅(jiān)持不懈的研究學(xué)習(xí)。鋼琴即興伴奏在我國(guó)處于發(fā)展階段，以其獨(dú)特的魅力深深吸引著筆者，引導(dǎo)筆者在鋼琴即興伴奏的道路上下求索。本文以成都師范學(xué)院鋼琴伴奏課程現(xiàn)狀為例，提出一些對(duì)策，希望為母校及所有高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)校鋼琴即興伴奏課程的發(fā)展盡微薄之力。