中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)“項(xiàng)目教學(xué)法”的實(shí)踐研究

關(guān)啟合

摘 要 中職學(xué)校想要實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，勢(shì)必要全面借助實(shí)訓(xùn)教學(xué)，借助實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合能力、操作技能等?！绊?xiàng)目教學(xué)法”作為一種先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)手段，中職汽修專業(yè)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律，積極進(jìn)行汽修“項(xiàng)目教學(xué)法”實(shí)踐，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論與操作的結(jié)合，幫助學(xué)生更好的了解實(shí)際工作環(huán)境以及汽修行業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)而提高其職業(yè)綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 汽修專業(yè) 項(xiàng)目教學(xué)法 實(shí)踐

0引言

隨著我國(guó)汽修服務(wù)市場(chǎng)的迅猛發(fā)展，各地汽修企業(yè)迫切需要中職學(xué)校培養(yǎng)更多的技術(shù)嫻熟的修理人才，這就對(duì)中職教育管理和教學(xué)模式提出了更高的要求。此時(shí)，引入“項(xiàng)目教學(xué)法”實(shí)踐教學(xué)就顯得非常必要的。

1項(xiàng)目教學(xué)法

所謂的項(xiàng)目教學(xué)法，就中職汽車維修專業(yè)而言，即為經(jīng)由教師設(shè)計(jì)一個(gè)具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并敦促學(xué)生使用所學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)，加以系統(tǒng)性、實(shí)際性地解決，從而更好完成將理論知識(shí)實(shí)踐的相關(guān)教學(xué)任務(wù)。目前的項(xiàng)目教育法可被分為以下幾個(gè)部分，首先為內(nèi)容，其次是活動(dòng)，而后是形式，最后為結(jié)果。由于中職階段的教學(xué)工作主要目的，是向社會(huì)輸出更多具有專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用操作性人才，因此借助項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，能夠確保學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，能夠做到學(xué)以致用，將理論知識(shí)使用在實(shí)踐活動(dòng)之中，為學(xué)生將來(lái)踏入社會(huì)崗位夯實(shí)基礎(chǔ)。

2項(xiàng)目教學(xué)在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程中的實(shí)施

2.1項(xiàng)目確定

就中職階段的汽修專業(yè)學(xué)習(xí)而言，其教學(xué)的最終目的是培育學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，而在項(xiàng)目教學(xué)法之下，學(xué)生面臨的問(wèn)題都高度真實(shí)化、模擬化，問(wèn)題內(nèi)容大多也以實(shí)際工作為主。任何的項(xiàng)目課題，都是經(jīng)過(guò)教師精心選擇，符合切實(shí)崗位需求的。因此，學(xué)生能夠高度模擬化社會(huì)情景，投入到更好的工作之中。

2.2項(xiàng)目制定計(jì)劃

任何項(xiàng)目的確定，教師需要注意必須建立在學(xué)生以學(xué)習(xí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)之上，不可過(guò)分追求速度，應(yīng)當(dāng)以科學(xué)化的態(tài)度進(jìn)行項(xiàng)目的制定工作。

2.3實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃

在具體進(jìn)行項(xiàng)目的教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意使用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)。例如，針對(duì)汽車發(fā)生故障的問(wèn)題，需要引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)從原理出發(fā)，結(jié)合教材上已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，對(duì)汽車損壞的原因加以分析和推測(cè)，并通過(guò)小組討論的方式，決定出最佳的維修方案后，再加以具體的檢修工作。在完成維修作業(yè)后，在對(duì)所有工作進(jìn)行總結(jié)分析。

2.4項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)例

（1）項(xiàng)目標(biāo)題：廣州本田奧德賽發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

（2）實(shí)施目標(biāo)：知道發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的作用；知道發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的組成；知道電氣元件的安裝位置；會(huì)識(shí)讀發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)電路圖；知道發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的工作過(guò)程。

（3）注意事項(xiàng)：注意人和物的安全，在操作過(guò)程中，要記住安全操作規(guī)程；注意重要部位和易出錯(cuò)部位的操作要領(lǐng)，避免出現(xiàn)技術(shù)上錯(cuò)誤。

（4）項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程：學(xué)生搜集資料（可由老師準(zhǔn)備相關(guān)資料，放置在資料柜中），通過(guò)教師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生可依據(jù)自身實(shí)際情況將分工方式及合作方式確定，之后制定相關(guān)實(shí)施計(jì)劃，將工作步驟確定。每人完成2項(xiàng)任務(wù)，如果在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，再協(xié)作解決。在發(fā)動(dòng)機(jī)上將各個(gè)執(zhí)行器及傳感器找出；對(duì)傳感器就執(zhí)行器作用進(jìn)行敘述；認(rèn)識(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)ECU接線端子；識(shí)讀電路圖，劃分子系統(tǒng)；敘述各子系統(tǒng)的工作過(guò)程；編寫(xiě)項(xiàng)目報(bào)告。

（5）檢查與評(píng)估階段。在汽車維修工作中，工作人員并非完成維修任務(wù)即結(jié)束。還需要讓學(xué)生以客戶的角度，進(jìn)行項(xiàng)目的檢查與評(píng)估作業(yè)。在這個(gè)過(guò)程之中，教師可利用角色扮演法等方式，更好引入教學(xué)。尤其是針對(duì)分組進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況，可讓各個(gè)小組扮演其他小組的客戶群體，對(duì)其維修作業(yè)展開(kāi)具體的評(píng)價(jià)反饋工作。

（6）歸檔與結(jié)果應(yīng)用。在項(xiàng)目教學(xué)法的收尾階段，教師需要引導(dǎo)學(xué)生做到歸檔工作，只有切實(shí)做好完善、全面的總結(jié)工作，才能更好發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的真正價(jià)值。教師也可以一定程度上鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生。

3開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)注意事項(xiàng)

3.1項(xiàng)目的合理性

任何教學(xué)項(xiàng)目都需要以合理作為第一要義，教師不僅需要充分考量項(xiàng)目的最終結(jié)果，還需要具有極高的操作價(jià)值和實(shí)踐意義，針對(duì)不同能力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

3.2項(xiàng)目的合理指導(dǎo)

盡管在項(xiàng)目教學(xué)法之中，學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，教師只起到輔助的作業(yè)，但教師仍然需要做好合理的指導(dǎo)工作。就學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，教師不應(yīng)當(dāng)直接給出答案，而是以啟發(fā)性的方式鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自身的努力將其解決，要讓學(xué)生不僅理解如何解決問(wèn)題，更要懂得解決問(wèn)題的原理和相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。

3.3項(xiàng)目的趣味性

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)法擁有更為豐富的趣味性，因此在項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過(guò)程中教師需要格外注意其趣味性，確保以項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

3.4項(xiàng)目的合理評(píng)價(jià)

相對(duì)于其他傳統(tǒng)類型的教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)法最為重要的環(huán)節(jié)即為其評(píng)價(jià)階段。在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)始終將學(xué)生作為主體，而自身只起到答疑解惑的引導(dǎo)作用，并組織好學(xué)生以合理規(guī)范的方式，開(kāi)展具體的學(xué)習(xí)工作。就中職的騎車運(yùn)用與維修專業(yè)而言，其最大的教育目標(biāo)就是將學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐操作高度融合，將學(xué)生培育成為社會(huì)崗位所需要的應(yīng)用型人才。通過(guò)合理的項(xiàng)目評(píng)價(jià)，能夠更好激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好以更高的熱情投身到實(shí)踐學(xué)習(xí)中去。此外，項(xiàng)目教學(xué)法的使用，也能夠大大縮短企事業(yè)單位對(duì)學(xué)生的培育工作，讓學(xué)生在畢業(yè)后直接參與到實(shí)際的工作之中，而省去了中間二次培訓(xùn)所需要的時(shí)間與成本。

4結(jié)束語(yǔ)

中職汽修專業(yè)實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)法”，教師除了制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，還需要合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確必須要掌握的維修技巧和維修方法，確保實(shí)踐教學(xué)效果。另外，還要提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，避免教學(xué)安全事故發(fā)生，充分保障學(xué)生人身安全。

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