小學(xué)體育教學(xué)中的“教”與“玩”的關(guān)系

徐宗令

摘要：新課標(biāo)在小學(xué)體育教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)不能趨向于成人化的，必須體現(xiàn)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要求在小學(xué)體育教學(xué)教育把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)突出體育情趣和體育意志的培養(yǎng)，在學(xué)與玩的緊密結(jié)合下滲透體育鍛煉思想，進(jìn)一步提高小學(xué)生體育興趣，以此達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。本文中，筆者就小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”形結(jié)合的辯證關(guān)系，談了自己的具體看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育情趣；教與玩的關(guān)系

眾所周知，小學(xué)體育教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，它具有廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。但是我們絕對(duì)不能按照“成人化”的體育標(biāo)準(zhǔn)去要求小學(xué)生，我們應(yīng)該從小學(xué)生的身心特征出發(fā)，把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，筆者從自己的實(shí)踐出發(fā)，認(rèn)為是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。

一、“教”與“玩”結(jié)合理論依據(jù)

1.符合小學(xué)生的情趣特點(diǎn)

作為體育教師都知道愛玩好動(dòng)，是兒童的天性，可以說(shuō)小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。我們知道，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，間接興趣為輔助。出于這一特點(diǎn)，這就要求小學(xué)的體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式的教學(xué)形式，寓教于玩，這樣既能增加學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)的內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)的目的，使學(xué)生在體育上得到發(fā)展，同時(shí)心理上也得到了滿足。

2.符合小學(xué)生的身體素質(zhì)

我們知道，小學(xué)生正處于身體發(fā)育定位關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段中，他們最大身體特征就是骨骼硬度小，韌性大，最容易出現(xiàn)變曲變形的問(wèn)題。另外就是他們這個(gè)年齡段的肌肉力量小，耐力差；最為突出的還是表現(xiàn)為心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，活動(dòng)中容易產(chǎn)生疲勞。上述這些身體特征都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷絕對(duì)不能過(guò)大，體育課中進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，不但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)化強(qiáng)身健體的作用，而且會(huì)給他們?nèi)崛醯纳眢w身體造成傷害，從而使他們的身心健康造成一定的影響。因此，我們體育教師必須打破那種傳統(tǒng)照本宣科的說(shuō)教式教學(xué)方式，把“教”與“玩”辯證的統(tǒng)一起來(lái)，真正做到及傳授知識(shí)，又能促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.適應(yīng)小學(xué)生的接受能力

小學(xué)階段，尤其是剛?cè)雽W(xué)不久的低年級(jí)的小學(xué)生，由于還沒有適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，他們的理解能力和應(yīng)用能力都比較差，如果我們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程，不去刻意注意他們的理解和接受能力，按照課本大綱的要求，把體育知識(shí)講的頭頭是道，但小學(xué)生表現(xiàn)出的只是似懂非懂的的局面，那么，出現(xiàn)這種情況，這就已經(jīng)說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，他們還不能完全接受純粹的理論知識(shí)，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，從而實(shí)現(xiàn)既有體育知識(shí)的滲透，又是小學(xué)生通過(guò)“玩”而對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生出濃厚的興趣。

4.順應(yīng)小學(xué)生的成才需求

眾所周知，體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)出既有扎實(shí)的知識(shí)技能，又有強(qiáng)健的身體素質(zhì)的合格人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，這就要求我們體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的要求，從本校小學(xué)生的身體特征出發(fā)，科學(xué)設(shè)計(jì)出教學(xué)方案，著重體現(xiàn)出即能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，同時(shí)又能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然，要達(dá)到這些要求，需要我們體育教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，

二、“教”與“玩”的結(jié)合的基本方法

1.講究集分結(jié)合

所謂的“集分結(jié)合”，就是在體育課堂上，教師集中一段時(shí)間對(duì)小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，并加以一定的講解示范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。例如在講授“身體平衡”技能知識(shí)后，就可以將小學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，這樣，就有效地把“教”與“玩”結(jié)合起來(lái)。

2.注重課間穿插

所謂的“課間穿插”，就是在體育教學(xué)過(guò)程中，我們可以適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以進(jìn)一步活躍體育課堂氣氛，同時(shí)剌激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍。比如在教授體操課時(shí)，可在課間放一段歡快的樂(lè)曲，可以播放《健康歌》、《小蘋果》，甚至是《江南Style》等等節(jié)奏明快又富有動(dòng)感的音樂(lè)，讓學(xué)生們嘗試按著音樂(lè)節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插各種形式各異的花樣。

三、“教”與“玩”結(jié)合的注意事項(xiàng)

1.注意突出服務(wù)中心

即為教學(xué)教改這個(gè)中心服務(wù)，把改善教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。真正做到既不能只“教”不“玩”，也不能只“玩”不“教”，必須強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求去完成體育教學(xué)的目標(biāo)。

2.注意強(qiáng)調(diào)寓教于“玩”

這里所謂的“玩”，通常用兩種情況：一種是單純的玩，既我們平時(shí)所說(shuō)的無(wú)要求無(wú)目的的憑興趣玩；一種是有要求要實(shí)現(xiàn)一定目的的“玩”，兩種玩雖然都以身體的運(yùn)動(dòng)為主要形式，但實(shí)際意義則完全不同。在體育教學(xué)中，我們所提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，以“玩”提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也就是在“玩”的過(guò)程中要體現(xiàn)教的意圖，實(shí)現(xiàn)教的目的。

四、“教”與“玩”結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐

1.增強(qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣

教學(xué)實(shí)踐表明，“教”與“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生就能精神飽滿、興高采烈，自覺、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，從而達(dá)到了即學(xué)習(xí)了體育知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉

不難發(fā)現(xiàn)，在體育教學(xué)中，由于我們適當(dāng)?shù)拇┎辶艘恍w育游戲，從而極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們參加體育活動(dòng)的興趣，吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。通過(guò)“玩”達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。

綜上所述，筆者認(rèn)為，在小學(xué)體育教學(xué)中把握好“教”與“玩”的辯證關(guān)系，有助于小學(xué)生提高對(duì)于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的避免了傳統(tǒng)體育教學(xué)中的“成人化”體育教學(xué)方式帶來(lái)的弊端，使學(xué)生能夠在寬松的“玩”的情境中掌握體育鍛煉的基本知識(shí)，并且在豐富的體育教學(xué)形式中增強(qiáng)體育鍛煉的興趣，從而實(shí)現(xiàn)盡早的培養(yǎng)小學(xué)生的體育素養(yǎng)的目的。